período de prueba académica

El período de prueba académica en el Reino Unido es un período que debe cumplir un nuevo miembro del personal docente en una universidad o centro de enseñanza superior al incorporarse a su puesto. ^{[ 1 ] [ 2 ]} Se especifica en las condiciones de empleo del miembro del personal y puede variar de una persona a otra y de una institución a otra. En las universidades fundadas antes de la Ley de Educación Superior y Continua de 1992 , suele ser de tres años para el personal docente y de seis meses a un año para el resto del personal. En las universidades creadas por dicha Ley y en los centros de enseñanza superior , el período suele ser de un año para todos, tanto para el personal docente como para el resto del personal. ^{[ 1 ]}

El período de prueba suele estar supervisado por un supervisor de período de prueba, quien se reúne con el empleado tanto formalmente, para revisiones formales, como informalmente durante dicho período. Este rol no es el mismo que el de un mentor, cuya tarea es brindar consulta y asesoramiento durante los primeros meses de empleo de un miembro del personal. Las tareas típicas que realiza un mentor, cuando no las realizan personas como un funcionario departamental designado para tal fin, incluyen, por ejemplo, señalar información sobre salud y seguridad del departamento (como simulacros de incendio). El supervisor de período de prueba, en cambio, sigue el esquema formal de período de prueba de la organización, supervisando el trabajo del empleado; estableciendo objetivos laborales, estándares de trabajo y necesidades de capacitación; y organizando revisiones para asegurar que se cumplan los estándares y se alcancen los objetivos. ^{[ 1 ]}

La mayor duración del período de prueba en las universidades antes de la Ley FHE de 1992 es el resultado de un acuerdo alcanzado en 1974 entre el Panel de Autoridades Universitarias y la Asociación de Profesores Universitarios , el Acuerdo sobre Salarios Académicos y Afines. El grupo de trabajo que elaboró ​​el acuerdo declaró que el propósito del período de prueba académico era decidir, al final del mismo, si un miembro del personal debía ser mantenido en su puesto, y que esta decisión se basaba en "los intereses a largo plazo de la propia universidad, de los demás miembros de su personal y de sus estudiantes". El grupo de trabajo estableció varios criterios que se esperaba que cumpliera un candidato en período de prueba: ^{[ 1 ]}

• El estudiante en período de prueba debe haber realizado satisfactoriamente todo el trabajo de enseñanza, tutoría y supervisión que se le haya asignado. ^{[ 1 ]}
• El estudiante en período de prueba debe haber participado satisfactoriamente en el trabajo de investigación de su materia. ^{[ 1 ]}
• El candidato en período de prueba debe haber realizado correctamente todos los exámenes y deberes administrativos que se le asignaron. ^{[ 1 ]}
• El estudiante en período de prueba debe haber demostrado, a través de su trabajo, potencial para un desarrollo continuo como docente e investigador. ^{[ 1 ]}

Se decidió que, en la práctica, evaluar si un estudiante en período de prueba cumplía con dichos criterios tomaría al menos tres años, aunque en casos excepcionales podría tomar solo uno o dos. Asimismo, el acuerdo estipulaba que la finalización del período de prueba académica en una universidad contaría para el período de prueba en otras instituciones, y que no era razonable imponer un segundo o tercer período de prueba. ^{[ 1 ]}

Sin embargo, esta estipulación no cubre el período de prueba más corto, de un año, utilizado por las universidades que surgieron después de la Ley FHA de 1992. Dicho período más corto fue resultado de un acuerdo de 1990/1991 entre los sindicatos de docentes y los entonces politécnicos y colegios que posteriormente se convertirían en universidades bajo dicha Ley. Fue modificado por varios acuerdos locales con instituciones individuales. (La Universidad de Middlesex , por ejemplo, tiene un período de prueba académica de ocho meses como resultado de un acuerdo local). En dichas universidades, el enfoque del período de prueba académica se centra menos en el desempeño de la investigación y otros trabajos académicos, y más en el desempeño de la labor docente. Las universidades pueden, por ejemplo, requerir varias observaciones formales de las prácticas docentes de un docente en período de prueba, para su evaluación y revisión. (La Universidad de Middlesex requiere dos, por ejemplo). ^{[ 1 ]}

• David Bouda (1988). "Desarrollo profesional y rendición de cuentas: Trabajar con personal recién nombrado para fomentar la calidad". Estudios en Educación Superior . 13 (2): 165– 176. doi : 10.1080/03075078812331377846 .
• «Libertad condicional». Los desafíos que enfrentaron los docentes en la década de 1990. Organización Internacional del Trabajo. 1991. págs. 22-24 . ISBN  978-92-2-108124-1.
• "Sobre el reconocimiento del servicio previo en otros lugares como parte del período de prueba". Boletín de la Asociación Estadounidense de Profesores Universitarios . 63 (3): 229– 230. Agosto de 1977. ERIC EJ166252 .