Matemáticas aceleradas

Accelerated Math es una herramienta de software de seguimiento diario del progreso que monitoriza y gestiona la práctica de habilidades matemáticas , desde matemáticas preescolares hasta cálculo . Se utiliza principalmente en escuelas primarias y secundarias, y es publicada por Renaissance Learning , Inc. Actualmente, existen cinco versiones: una versión de escritorio y una versión web en Renaissance Place , el software web de la compañía para Accelerated Math y otros productos de software (por ejemplo, Accelerated Reader ). En Australia y el Reino Unido , el software se conoce como "Accelerated Maths".

Investigación

A continuación se presenta una muestra de algunas de las investigaciones más recientes sobre Matemáticas Aceleradas.

Sadusky y Brem (2002) ^{[ 1 ]} estudiaron el impacto de la implementación inicial de Matemáticas Aceleradas en una escuela primaria urbana de K-6 durante el año escolar 2001-2002. Los investigadores encontraron que los maestros pudieron usar los datos de inmediato para tomar decisiones sobre la instrucción en el aula . Los estudiantes en las aulas que usaron Matemáticas Aceleradas obtuvieron el doble de ganancias percentiles en las pruebas en comparación con las aulas de control que no usaron Matemáticas Aceleradas.

Ysseldkyke y Tardrew (2003) ^{[ 2 ]} estudiaron a 2202 estudiantes en 125 aulas de 24 estados . Los resultados mostraron que, al comparar a los estudiantes que usaban Accelerated Math con un grupo de control, aquellos que usaban el software obtuvieron mejoras significativas en la prueba STAR Math. Los estudiantes de tercero a décimo grado que usaban Accelerated Math obtuvieron más del doble de ganancias en percentiles en estas pruebas que los estudiantes del grupo de control.

Ysseldyke, Betts, Thill y Hannigan (2004) ^{[ 3 ]} llevaron a cabo un estudio cuasiexperimental con estudiantes de tercer a sexto grado del programa Título I. Encontraron que los estudiantes del programa Título I que utilizaron Matemáticas Aceleradas obtuvieron mejores resultados que los estudiantes que no las utilizaron. Springer, Pugalee y Algozzine (2005) ^{[ 4 ]} también descubrieron un patrón similar . Estudiaron a estudiantes que no aprobaron la prueba AIMS para graduarse . Más de la mitad de los estudiantes aprobaron la prueba después de tomar un curso en el que se utilizó Matemáticas Aceleradas para mejorar su rendimiento.

El What Works Clearinghouse (2008) ^{[ 5 ]} dentro del Instituto de Ciencias de la Educación concluyó que los estudios que evaluaron no mostraron ganancias estadísticamente significativas cuando se sometieron al análisis del gobierno de los Estados Unidos.

Para obtener más información, consulte el enlace a continuación.

Referencias

↑ Sadusky, LA, & Brem, SK (2002). El uso de Matemáticas Aceleradas en una escuela primaria urbana del Título I. Tempe: Universidad Estatal de Arizona.
↑ Ysseldyke, J., & Tardrew, S. (2003). Diferenciación de la instrucción matemática: un estudio a gran escala de matemáticas aceleradas. Madison, WI: Renaissance Learning, Inc.
↑ Ysseldyke, JE, Betts, J., Thill, T., & Hanngian, E. (2004) Uso de un sistema de gestión instruccional para mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes en programas del Título I. Preventing School Failure, 48 (4), 10-14.
↑ Springer, RM, Pugalee, D., & Algozzine, B. (2005). Mejora de las habilidades matemáticas de los estudiantes de secundaria. Manuscrito enviado para su publicación.
↑ Cavanagh, S. (2008), What Works Clearinghouse critica el programa 'Accelerated Math'. Education Week, 28(7).

Enlaces externos

Matemáticas aceleradas: tasas de ingreso, tasas de éxito e investigación sobre la preparación universitaria
Página web de Matemáticas Aceleradas
Investigación en matemáticas aceleradas
Investigación de Renaissance Learning
Premios Readers' Choice 2005 y 2006 de eSchool News

Uso alternativo

Para otros usos del término "matemáticas aceleradas", consulte:

Burris (2003) , un artículo sobre un plan de estudios de matemáticas acelerado
Shiran (2000) , un artículo sobre operadores matemáticos acelerados en la programación JavaScript .

[1] Sadusky, LA, & Brem, SK (2002). El uso de Matemáticas Aceleradas en una escuela primaria urbana del Título I. Tempe: Universidad Estatal de Arizona.

[2] Ysseldyke, J., & Tardrew, S. (2003). Diferenciación de la instrucción matemática: un estudio a gran escala de matemáticas aceleradas. Madison, WI: Renaissance Learning, Inc.

[3] Ysseldyke, JE, Betts, J., Thill, T., & Hanngian, E. (2004) Uso de un sistema de gestión instruccional para mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes en programas del Título I. Preventing School Failure, 48 (4), 10-14.

[4] Springer, RM, Pugalee, D., & Algozzine, B. (2005). Mejora de las habilidades matemáticas de los estudiantes de secundaria. Manuscrito enviado para su publicación.

[5] Cavanagh, S. (2008), What Works Clearinghouse critica el programa 'Accelerated Math'. Education Week, 28(7).

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