El adang es una lengua papú de la familia lingüística timor-alor-pantar que se habla en la isla de Alor , en Indonesia . Es una lengua aglutinante . El dialecto hamap a veces se considera una lengua aparte; por otro lado, el kabola , que es sociolingüísticamente distinto, a veces se incluye. El adang, el hamap y el kabola se consideran una cadena dialectal. [ 2 ] El adang está en peligro de extinción, ya que cada vez menos hablantes crían a sus hijos en adang, optando en cambio por el indonesio . [ 3 ]
Fonología
Consonantes
Notas:
- Las consonantes postalveolares [t͡ʃ, d͡ʒ, ɲ] son versiones palatalizadas de sus contrapartes alveolares [t, d, n] y aparecen cuando siguen a un diptongo que termina en vocal anterior alta [i]. La [i] se ha eliminado en algunos casos, dando lugar a nuevos pares mínimos que contrastan las variantes alveolares y postalveolares. El grado de este cambio fonético difiere entre hablantes y Robinson y Haan solo consideran que [d͡ʒ] se ha convertido en un fonema completamente separado. [ 2 ] Debido a que es el resultado de un proceso limitado a la coda silábica, este nuevo fonema solo aparece al final de la sílaba.
- En ciertos dialectos, la /l/ se elimina después de un diptongo que termina en [i]. [ 2 ]
- El sonido /g/ aparece al inicio de la sílaba, pero los únicos casos en los que aparece al final de la sílaba son las formas onomatopéyicas. [ 2 ]
- /s/ solo aparece al final de sílaba en préstamos. [ 2 ]
- /f/ nunca aparece en posición final de sílaba. [ 2 ]
vocales
Los diptongos son /ai/, /oi/, /eu/, /au/ y /ou/. Las secuencias vocálicas que comienzan con una vocal media laxa (es decir, /ɔ/ o /ɛ/) no pueden ser diptongos y siempre son bisilábicas. [ 2 ]
Fonotáctica
La estructura silábica del adang es (C)V(C). V puede ser un monoptongo o un diptongo. C puede ser casi cualquier consonante. Las excepciones son /f/, que nunca aparece en posición final de sílaba, y /d͡ʒ/, que solo aparece en posición final. /s/ y /g/ solo aparecen en posición final de sílaba en categorías específicas de palabras (es decir, préstamos y palabras onomatopéyicas, respectivamente). [ 2 ]
Gramática
Sintaxis
Clauses in Adang are predicate-final: intransitive verbal predicates have Subject-Verb order and transitive predicates follow Agent-Patient-Verb order. In ditransitive constructions the theme precedes the recipient.[2] Adang has accusative alignment.[4] Some sentence examples:
Ni
1PL.EXCL.SUBJ
mop.
sleep
Ni mop.
1PL.EXCL.SUBJ sleep
We sleep. (Robinson & Haan 2014:233)
Manu
Manu
sɛi
water
pataŋ.
boil
Manu sɛi pataŋ.
Manu water boil
Manu boiled water. (Robinson & Haan 2014:233)
John
John
sɛŋ
money
Rudy
Rudy
ʔ-ɛn.
3.OBJ-give
John sɛŋ Rudy ʔ-ɛn.
John money Rudy 3.OBJ-give
John gave Rudy money. (Robinson & Haan 2014:233)
A nominal predicate also follows the subject (note that Adang does not use a copula):
Ni-maŋ
1.PL.EXCL.INAL-father
Lukas.
Lukas
Ni-maŋ Lukas.
1.PL.EXCL.INAL-father Lukas
Our father is Lukas. (Robinson & Haan 2014:233)
Negation
A clause is negated by placing negatornanɛ or nɛnɛ after the predicate. Besides nanɛ there are two negative particles: ʔɛ and haʔai. ʔɛ is used to limit the scope of negator nanɛ by placing ʔɛ in front of the negated element.[2] In this case nanɛ must still succeed the predicate:
Heni
Heni
guru
teacher
nɛnɛ.
NEG
Heni guru nɛnɛ.
Heni teacher NEG
Heni is not a teacher (Robinson & Haan 2014:238)
Fali
price
ho
DEF
ʔɛ
NEG
u-baŋ
APPL-say
nanɛ.
NEG
Fali ho ʔɛ u-baŋ nanɛ.
price DEF NEG APPL-say NEG
The price has not been mentioned. (Robinson & Haan 2014:239)
Nanɛ may also be used on its own for rules or general prohibitions. Alternatively, ʔɛ at the end of a clause expresses a negative imperative (without nanɛ). Compare:
Sam
go
don
shop
nɛnɛ!
NEG
Sam don nɛnɛ!
go shop NEG
No (going) shopping! (Robinson & Haan 2014:239)
Sam
go
don
shop
ʔɛ!
NEG.IMP
Sam don ʔɛ!
go shop NEG.IMP
Don’t go shopping! (Robinson & Haan 2014:239)
To make a negative imperative more polite add haʔai to the beginning of the sentence. Lastly, the verb aʔai negates existence or possession.
Guru
teacher
aʔai.
NEG.EXIST
Guru aʔai.
teacher NEG.EXIST
There is no teacher. (Robinson & Haan 2014:240)
Questions
Las palabras interrogativas de Adang son an ɔ 'quién', naba 'qué', tar ɔ'dónde', tar ɔ ni 'cómo/por qué' y den 'cuántos/cuándo'. Permanecen in situ . [ 2 ] Dependiendo de si reemplazan un sujeto o un objeto, pueden ir seguidos del marcador de foco de sujeto so o del marcador de foco de objeto fe .
Naba
qué
(entonces)
FOC . SBJ
¿a-nɔ?
2SG . OBJ -affect
Naba (así que) a-nɔ ?
lo que afecta a FOC.SBJ 2SG.OBJ
¿Qué te pasó? (Robinson y Haan 2014:241)
Las preguntas de sí o no se distinguen de las oraciones declarativas por la entonación ascendente en la última sílaba. [ 2 ]
Sustantivos
La estructura de la frase nominal Adang: [ 2 ]
(posesor + pronombre posesivo) NV CLF V cuantificador numeral REL DEM/DEF (Robinson & Haan 2014:242)
Determinantes y demostrativos
El demostrativo o determinante definido ho se coloca al final del sintagma nominal. El paradigma demostrativo muestra una distinción entre proximal ( hɔʔɔ ) y distal, y los demostrativos distales distinguen además entre ubicación por encima del hablante ( hɛtɔ ), por debajo del hablante ( hɛpɔ ) y al mismo nivel que el hablante ( hɛmɔ ). [ 2 ]
Posesión
Los sustantivos se dividen en tres clases según su comportamiento en cuanto a la posesión: [ 2 ] la primera clase debe ir acompañada de prefijos pronominales posesivos en todo momento ( inalienable ), la segunda nunca va acompañada de prefijos pronominales posesivos y en su lugar usa pronombres posesivos independientes ( alienable ), y la tercera solo va acompañada de prefijos pronominales posesivos cuando se posee. Los conjuntos de prefijos de la primera y la tercera clase son diferentes. Junto a los pronombres posesivos independientes de los sustantivos alienables, Adang tiene un conjunto de pronombres posesivos contrastivos. Estos pueden ir acompañados de pronombres alienables o no, y también junto con prefijos posesivos. También pueden ir acompañados de un sustantivo poseído.
Atributos
El adang utiliza verbos intransitivos para modificar sustantivos, ya que no posee una clase de adjetivos propia. En la frase nominal, pueden aparecer antes o después del clasificador ( CLF en la plantilla de frase nominal anterior). Los verbos locativos o direccionales también aparecen en esta posición (véase Ubicación y dirección ).
[Supi] NP
3PL
[ab
pez
min] NP
morir
taraʔ.
recolectar
[Supi] NP [ab min] NP taraʔ.
Recolección de peces 3PL
Recogieron peces muertos. (Robinson y Haan 2014:248)
Clasificadores
Los clasificadores se colocan entre un sustantivo y un número mayor que uno. Clasifican los sustantivos según su tamaño, forma y flexibilidad, pero algunos sustantivos pueden requerir clasificadores diferentes para obtener distintas interpretaciones. De entre los numerosos clasificadores del adang, paʔ es el más común y se utiliza para diversos tipos de objetos.
ʔaburiŋ
flecha
paʔ
CLF
Utah.
cuatro
ʔaburiŋ paʔ ut.
flecha CLF cuatro
cuatro flechas (Robinson y Haan 2014:250)
Otros ejemplos incluyen pir (utilizado para objetos pequeños y redondos), beh (objetos planos y flexibles) y ʔafail (objetos pequeños y rígidos). [ 2 ]
Pronombres
El adang posee numerosos pronombres independientes, organizados en seis paradigmas. Dos de estos paradigmas corresponden a pronombres posesivos independientes: uno que aparece con sustantivos alienables y otro que cumple una función contrastiva en combinación con sustantivos alienables (con o sin pronombre posesivo regular) o inalienables (con prefijo posesivo). Los pronombres posesivos contrastivos también se utilizan sin sustantivo. Además de los pronombres posesivos regulares y los contrastivos (véase Posesión ), los otros cuatro paradigmas son: pronombres sujeto, pronombres objeto, pronombres numerados y pronombres solos. [ 2 ]
pronombres personales
Los pronombres personales se utilizan para referirse a los sujetos de verbos transitivos o intransitivos. Pueden usarse para referirse a cualquier sujeto animado, humano o no humano. Solo en circunstancias muy limitadas pueden referirse a sujetos inanimados. [ 2 ]
pronombres de objeto
Un pronombre de objeto indica el objeto de un verbo transitivo. Algunos verbos no usan pronombres de objeto, sino prefijos (véase Prefijos de objeto ). Los pronombres de objeto y los prefijos de objeto no pueden aparecer juntos. Supi puede preceder a ʔari de tercera persona para dejar claro que tiene significado plural. [ 2 ]
Sa
3SG . SBJ
[supi
3PL
ʔari] NP
3. OBJETIVO
bɛh.
golpear
Sa [supi ʔari] NP bɛh.
3SG.SBJ 3PL 3.OBJ golpeó
Él/Ella los golpeó. (Robinson & Haan 2014:261)
Pronombres numerados
Se utiliza un pronombre numerado cuando un pronombre se modifica con un número mayor que uno o con la palabra interrogativa den («¿cuántos?»). Puede usarse tanto para sujetos como para objetos, ya sea solo o después de un pronombre sujeto o un pronombre objeto regular. [ 2 ]
Sanaŋ
3PL . NMBR
guarida
cuántos
John
John
¿bɛh?
golpear
Sanaŋ den John bɛh?
3PL. NMBR cuántos golpeó John
¿Cuántos de ellos golpearon a John? (Robinson & Haan 2014:263)
Pronombres para uso exclusivo
Los pronombres de sola persona se refieren a una persona o un grupo de personas que realizan una acción por sí mismas. Pueden referirse al sujeto o al objeto de una oración. Si un pronombre de sola persona se refiere a un sujeto, puede co-indexar un argumento precedente, pero esto no es necesario. Si indica un objeto, debe aparecer junto con un pronombre de objeto. [ 2 ]
(I)
2PL . ASUNTO
ilɔ
2PL . SOLO
Sam
ir
don.
comercio
(Yo) ilɔ sam don.
2PL.SUBJ 2PL. SOLO ve a la tienda
Ustedes van de compras solos. (Robinson & Haan 2014:265)
verbos
Los verbos en Adang pueden tomar prefijos pronominales y/o de aumento de valencia . [ 2 ] Los prefijos pronominales sirven principalmente para marcar objetos en verbos (di)transitivos. [ 4 ] Para algunos verbos, la marcación de objeto es obligatoria, mientras que para otros es opcional, y algunos verbos nunca se marcan para objeto. [ 2 ] [ 4 ] Los verbos que sí toman prefijos de objeto son una clase cerrada. [ 4 ] Que un verbo seleccione un prefijo de objeto pronominal o un pronombre de objeto independiente es una propiedad léxica del verbo, y los dos no pueden aparecer juntos. [ 2 ] Aun así, la marcación de objeto está influenciada en cierta medida por la animacidad del objeto. [ 4 ] No es necesario que un objeto marcado sea animado, ni que un objeto animado esté marcado en el verbo, pero en la mayoría de los casos la marcación de objeto va junto con un objeto animado.
Los verbos transitivos que siempre permanecen sin prefijo incluyen verbos que solo aparecen con objetos inanimados, verbos que solo aparecen con objetos animados y verbos que pueden aparecer con cualquiera de ellos. [ 4 ]
Hay cuatro series de prefijos pronominales (algunos de los cuales también aumentan la valencia de un verbo), y dos prefijos separados que aumentan la valencia. [ 2 ]
Adang utiliza construcciones verbales en serie y también emplea verbos para indicar dirección y ubicación.
prefijos pronominales
prefijos de objetos
Algunos verbos transitivos que seleccionan prefijos de objeto en lugar de pronombres de objeto, no pueden existir sin ellos. Si bien la mayoría de estos verbos tienen objetos animados, algunos verbos que siempre llevan objetos inanimados pertenecen a esta clase. También se incluyen algunos verbos que pueden tener objetos de diferente grado de animación. [ 4 ] Ejemplo de un prefijo de objeto:
Bel
perro
Bain y
Bain
ʔ i -eh.
3. OBJETIVO .mordisco
Bel Bain i ʔ i -eh.
Perro Bain 3.OBJ.mordida
Un perro mordió a Bain. (Robinson & Haan 2014:267)
Es posible que un verbo seleccione un prefijo de objeto para un objeto animado, pero permanezca sin prefijo cuando se trata de un objeto inanimado. Compárese: - puɲ 'atrapar/sujetar a alguien' y puɲ 'sostener algo'. [ 4 ]
prefijos alativos
Con un prefijo alativo , la valencia de un verbo aumenta en un argumento. Indica un movimiento hacia ese argumento. Hay dos conjuntos de prefijos alativos. De los dos paradigmas alativos, el primer conjunto puede convertir verbos de intransitivos a transitivos, y de transitivos a ditransitivos. [ 4 ] El segundo conjunto solo se encuentra en tres verbos: lap 'buscar', l ɔ fɛ 'llamar' y tain 'liberar'. [ 2 ] [ 4 ] Un ejemplo de cada conjunto de prefijos:
Conjunto 1:
Valdi
Valdi
bal
pelota
nɛ-a-golaŋ.
1SG . TODO - CAUSA -roll
Valdi bal nɛ-a-golaŋ.
Valdi ball 1SG.ALL-CAUS-roll
Valdi me lanzó una pelota. (Robinson & Haan 2014:269)
Conjunto 2:
Namɛ
persona
nu
uno
ʔai
persona
tum ɔʔ
viejo
ʔɔ -lɔ fɛ.
3. TODOS.llamar
Namɛ nu ʔai tum ɔʔ ʔɔ -lɔ fɛ.
una persona una persona de 3 años.TODOS.llamar
Alguien llama al anciano. (Robinson & Haan 2014:269)
prefijos ablativos
Los prefijos ablativos también aumentan la valencia de un verbo para indicar un movimiento que se aleja de su referente. Este movimiento puede ser físico o metafórico. [ 2 ] La colección de verbos que pueden tener un prefijo ablativo es muy limitada y consta de cinco verbos: papaɲ 'imitar', mala 'tímido', baroc 'asustado', tafuniŋ 'esconderse' y tɛʔɛŋ 'correr'. [ 2 ]
Supi
3PL
John
John
ʔel-tafuniŋ
3. ABL -ocultar
eh.
PROG
Supi John ʔel-tafuniŋ eh.
3PL John 3.ABL-hide PROG
Se están escondiendo de Juan. (Robinson & Haan 2014:268)
Prefijos que aumentan la valencia
Prefijo aplicativo
El prefijo aplicativo u- aumenta la valencia de un verbo al introducir un tema en la oración. Otras posibles funciones de un argumento añadido son objetivos o beneficiarios. Si aparece junto con un prefijo pronominal, el sufijo aplicativo precede al sufijo pronominal. Ejemplo:
Roni
Roni
mujer
1SG . OBJ
uh ɔʔ.
APPL -ven
Roni nari uh ɔʔ.
Roni 1SG.OBJ APPL-come
Roni se acercó a mí (con un propósito). (Robinson & Haan 2014:270)
prefijo causativo
El prefijo causativo añade un «causante» a una proposición, aumentando así la valencia del verbo. Solo hay diez verbos intransitivos que pueden llevar un prefijo causativo. Estos incluyen muj («caerse»), mih («sentarse») y tɔh ( « estar de pie»). El prefijo casi siempre aparece junto con un prefijo pronominal que lo precede. La única excepción es ʔɔl ( « caerse»). Un ejemplo:
John
John
ʔɛdai
casi
na-muj.
1SG . OBJETIVO - CAUSA -caída
Juan ʔɛdai na-muj.
John casi 1SG.OBJ-CAUS-caída
John casi me hizo caer. (Robinson & Haan 2014:272)
Construcciones verbales en serie
Las construcciones verbales en serie son muy comunes en Adang. [ 2 ] Las construcciones verbales en serie consisten en varios verbos combinados en un solo predicado, y comparten argumentos y características como el aspecto y la negación. Las construcciones verbales en serie simétricas consisten únicamente en verbos de clases abiertas, mientras que una SVC es asimétrica cuando contiene un verbo de una clase cerrada, que debe preceder al otro verbo o verbos. Las SVC simétricas describen una secuencia de eventos o la manera en que ocurre un evento.
Sa
3SG . SBJ
mih
sentarse
aɛr.
descansar
Sa mih aɛr.
3SG.SBJ sentado descansando
Se sentó y descansó. (Robinson & Haan 2014:276)
Roni
Roni
lamɛ
caminar
hanɔ ʔaŋ.
apurarse
Roni lamɛ hanɔ ʔaŋ.
Roni camina rápido
Roni caminó apresuradamente. (Robinson & Haan 2014:276)
Las construcciones verbales seriales asimétricas tienen varios usos diferentes, que se detallan a continuación.
SVC compensatorios
Las construcciones comitativas utilizan el verbo -ra 'estar con' antes del verbo principal.
Adi
Adi
ni-ra
1PL . EXCL . OBJ -con
mih.
sentarse/quedarse
Adi ni-ra mih.
Adi 1PL.EXCL.OBJ-con asiento/permanencia
Adi se quedó con nosotros. (Robinson & Haan 2014:277)
SVC causales
En las construcciones causativas, el verbo causativo también precede al verbo principal. Se pueden usar tres verbos en una construcción causativa SVC. Estos son -n ɔ ʔ 'afectar', -hou 'ordenar' y -ɛn 'dar'. -ɛn significa 'ayudar' en una construcción causativa SVC:
Ella
Ella
código
camisa
n-ɛn
1SG . OBJ -dar
hombre.
ponerse
Ella kod n-ɛn maŋ.
Ella shirt 1SG.OBJ-give put.on
Ella me ayudó a ponerme la camisa. (Robinson & Haan 2014:278)
SVC direccionales
En una construcción verbal serial direccional, un verbo direccional intransitivo (por ejemplo, sam 'ir (lejos)', ma 'venir') indica la dirección de un evento. [ 2 ] El verbo direccional precede al verbo principal de clase abierta.
Rin
Rin
Sam
ir (lejos)
don.
comercio
Rin sam don.
Tienda Rin go(far)
Rin fue de compras. (Robinson & Haan 2014:278)
Vías respiratorias instrumentales
La construcción verbal serial instrumental es la única forma en Adang de introducir un argumento instrumental . [ 2 ] Utiliza el verbo puin 'sostener':
Namɛ
persona
duir
cuchillo
puin
sostener
napah
paño
tat ɔʔ.
cortar
Namɛ duir puin napah tat ɔʔ.
persona cuchillo sostiene tela cortar
Alguien corta una tela con un cuchillo. (Robinson & Haan 2014:279)
Servicios de tema
Se puede introducir un tema añadiendo med 'tomar' antes del verbo de clase abierta. Si bien esta construcción es común en el habla cotidiana, el verbo med es totalmente opcional. [ 2 ]
Desde
Desde
sɛŋ
dinero
(medicina)
(llevar)
dɛc
billetera
mi.
poner
Ince sɛŋ (med) dɛc mi.
Desde que el dinero (tomar) billetera puesta
Ince puso algo de dinero en las carteras. (Robinson & Haan 2014:280)
Ubicación y dirección
Los verbos también se utilizan para indicar dirección o ubicación, a menudo en construcciones verbales seriales. [ 2 ] No pueden ser intransitivos, ya que deben tener un sujeto y un argumento de ubicación.
Anu
ciervo
banaŋ
bosque
mi.
en
Anu banaŋ mi.
bosque de ciervos en
Hay ciervos en el bosque. (Robinson & Haan 2014:236)
N / A
1SG . ASUNTO
ʔarabah
Kalabahi
mi
en
mih.
sentarse/vivir
Na ʔarabah mi mih.
1SG.SUBJ Kalabahi en vivo/en directo
Vivo en Kalabahi. (Robinson y Haan 2014:235)
El verbo lɛ 'a, hacia' también forma parte de verbos compuestos direccionales y locativos, por ejemplo talɛ 'arriba sobre' y adaŋlɛ 'lejos del hablante hacia la montaña'.
En adang, los deícticos locativos se consideran verbos, ya que pueden aparecer en construcciones verbales seriales y modificar sustantivos. [ 2 ] Los deícticos locativos distinguen entre proximal ( ʔ ɔ ŋ 'aquí'), distal por encima del hablante ( t ɔ ŋ 'allí (arriba)'), distal al mismo nivel que el hablante ( m ɔ ŋ 'allí (al mismo nivel)') y distal por debajo del hablante ( p ɔ ŋ 'allí (abajo)'). Los deícticos pueden funcionar solos como predicados. Ejemplos:
Aru
ciervo
nu
uno
t ɔŋ.
allí.arriba
Aru nu t ɔŋ.
un ciervo allí arriba.
Hay un ciervo ahí arriba. (Robinson & Haan 2014:237)
[Ti
árbol
taʔat
seco
ho] NP
DEF
[m ɔŋ
allí.nivel
bana
bosque
mi
en
tufeh.] PREDICADO
estar de pie. PROG
[Ti taʔat ho] NP [m ɔŋ bana mi tufeh.] PREDICADO
árbol seco DEF allí.bosque nivelado en rodal.PROG
El palo seco está allí, en el bosque. (Robinson & Haan 2014:237)
Aspecto
El adang expresa el aspecto mediante partículas aspectuales al final del predicado. Los aspectos que se marcan gramaticalmente en adang son progresivo, perfectivo e inceptivo. La partícula progresiva es eh , la perfectiva es am y la inceptiva es eham . Estas partículas no tienen por qué combinarse con un predicado verbal; también pueden usarse con un predicado nominal.
Términos de parentesco
La terminología de parentesco Adang no presenta una distinción obligatoria entre hermanos, primos paralelos y primos cruzados . [ 5 ] Existe una distinción entre hermanos/primos menores y mayores, respectivamente diʔ y matu , y un único término para el mismo grupo: -uding. Todos estos términos son neutros en cuanto al género, pero pueden modificarse con ob 'femenino' o lote 'masculino' (por ejemplo, no'uding lote 'mi hermana').
Para los hermanos biológicos se prefiere matu o diʔ , pero -uding también es aceptable. Por el contrario, a los primos paralelos generalmente se les llama -uding , pero a veces se les puede llamar matu/diʔ . A los primos cruzados se les denomina casi exclusivamente -uding. [ 5 ]
Notas
- ↑ "Atlas de la UNESCO de las lenguas del mundo en peligro" . www.unesco.org . Consultado el 6 de junio de 2018 .
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Robinson, LC; Haan, JW (2014). "Adang". En Schapper, A. (ed.). Lenguas papúes de Timor-Alor-Pantar: gramáticas esbozadas . vol. II. Berlín: Mouton de Gruyter. págs. 222-283 .
- ↑ Hamilton, A.; Perla, J.; Robinson, LC (2013). «Una evaluación psicolingüística del cambio lingüístico en el este de Indonesia: evidencia del proyecto HALA». En Jones, M.; Ogilvie, S. (eds.). Manteniendo vivas las lenguas: documentación, pedagogía y revitalización . Cambridge: Cambridge University Press. pp. 16–28 .
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Fedden, S.; Brown, D.; Corbett, G.; Holton, G.; Klamer, M.; Robinson, LC; Schapper, A. (2013). "Condiciones sobre la marcación pronominal en las lenguas Alor-Pantar" (PDF) . Lingüística . 51 (1): 33– 74. doi : 10.1515/ling-2013-0002 . hdl : 1887/23214 . S2CID 13987776 .
- 1 2 Holton, G. (2014). "Parentesco en las lenguas Alor-Pantar". En Klamer, M. (ed.). Las lenguas Alor-Pantar: Historia y tipología . Berlín: Language Science Press. pp. 199–245 .
Lecturas adicionales
- Haan, Johnson Welem (2001). La gramática del adang: una lengua papú hablada en la isla de Alor, Nusa Tenggara Oriental, Indonesia (tesis doctoral). hdl : 2123/6413 .
- Robinson, Laura C. y Haan, John W. (2014). Adang. En Schapper, Antoinette (Ed.). Las lenguas papúes de Timor, Alor y Pantar: Volumen 1: Gramáticas esquemáticas . Walter de Gruyter. pp. 23–96.
Enlaces externos
- Escucha una muestra de Adang de Global Recordings Network.
- Colección Adang en el Archivo de Lenguas
- Lenguas aglutinantes
- Idiomas de Indonesia
- Lenguas Alor-Pantar
- Archipiélago de Alor
- Lenguas en peligro de extinción de Indonesia