Avanza HE

El Informe Dearing (1997) recomendó la creación de un organismo profesional para profesores que definiera estándares y acreditara la formación para la docencia universitaria y que, durante sus períodos de prueba, todos los nuevos profesores estuvieran obligados a obtener al menos la categoría de miembro asociado del nuevo Instituto. El Instituto para el Aprendizaje y la Enseñanza en la Educación Superior se fundó en el año 2000. ^{[ 6 ]}

En enero de 2003, un comité (establecido por HEFCE , Universities UK y la Conferencia Permanente de Directores ) recomendó la creación de un organismo central único responsable de los estándares de enseñanza en la educación superior. Posteriormente, se formó la Higher Education Academy (2003) mediante la fusión del Institute for Learning and Teaching in Higher Education , Learning and Teaching Support Network y National Coordination Team for the Teaching Quality Enhancement Fund. ^{[ 1 ] [ 7 ]} La Academia se convirtió en una empresa registrada en octubre de 2003 y en una organización benéfica en enero de 2004. ^{[ 8 ] [ 2 ]} En febrero de 2004, el Ministro de Educación Superior, Alan Johnson , anunció al Parlamento que el primer director ejecutivo de la Academia sería Paul Ramsden . ^{[ 9 ]}

El Informe Bell recomendó una única agencia sectorial para la igualdad y la diversidad, el aprendizaje y la enseñanza, y el liderazgo y la gobernanza en la educación superior. ^{[ 10 ]} En consecuencia, la Academia se fusionó con la Leadership Foundation for Higher Education y la Equality Challenge Unit para formar Advance HE el 21 de marzo de 2018. ^{[ 4 ]}

El Marco de Estándares Profesionales (PSF) para la enseñanza y el apoyo al aprendizaje en la educación superior es un esquema voluntario que describe las competencias y los valores esperados del personal docente universitario en el Reino Unido . ^{[ 12 ]} El esquema consta de cuatro "descriptores" que corresponden a diferentes roles en la educación superior y define las áreas de actividad, los conocimientos básicos y los valores profesionales esperados en cada nivel. El UKPSF fue desarrollado por AdvanceHE y los descriptores corresponden a los niveles del esquema de reconocimiento profesional de la HEA . ^{[ 13 ] [ 14 ]}

La introducción de estándares profesionales nacionales para el profesorado universitario fue una de las reformas de la educación superior propuestas en el libro blanco del DfES «El futuro de la educación superior» (2003), que describía los planes para introducir nuevos estándares y garantizar que todo el nuevo personal docente universitario obtuviera una cualificación que los cumpliera. Estos serían responsabilidad de un nuevo «centro de excelencia» en forma de «academia de calidad docente». ^{[ 15 ]} La Higher Education Academy fue creada y comisionada por los consejos de financiación de la educación del Reino Unido y Universities UK para desarrollar nuevos estándares que se conocieron como el «Marco de Estándares Profesionales del Reino Unido» o «UKPSF». ^{[ 14 ]}

El marco tiene dos elementos: los "descriptores" (que describen los roles de la educación superior y las competencias asociadas) y las "dimensiones de la práctica" (que describen las actividades, el conocimiento básico y los valores profesionales que se esperan de los profesionales). Hay cuatro descriptores que corresponden al personal de apoyo con tareas docentes menores, académicos titulares (por ejemplo, profesores), académicos superiores con especializaciones docentes y alta dirección con responsabilidad estratégica en la docencia. Los descriptores corresponden a los cuatro grados dentro del esquema de reconocimiento profesional de la HEA y, por lo general, se espera que el personal académico demuestre que cumple con el segundo descriptor durante su período de prueba. ^{[ 16 ]} El marco se utiliza para acreditar programas de formación para profesores universitarios como el Certificado de Posgrado en Educación Superior (PGCHE) y el Certificado de Posgrado en Práctica Académica (PGCAP) .

Advance HE gestiona el marco de la Carta Athena Swan (establecida en 2005) que se utiliza para apoyar la igualdad de género en la educación superior y la investigación. ^{[ 17 ]}

En junio de 2022, Advance HE anunció que cambiaría sus directrices que exigen a las universidades que se comprometan con la "comprensión colectiva de que las personas tienen derecho a determinar su propia identidad de género y a abordar los problemas específicos que enfrentan las personas trans y no binarias". ^{[ 18 ]} Académicos de la Universidad de Cambridge se negaron a acatar la directriz; Arif Ahmed , profesor de filosofía, afirmó: "Una universidad no debería 'fomentar la comprensión colectiva' sobre temas controvertidos, sino alentar el debate abierto". ^{[ 18 ]}

La distinción de Miembro de la Academia de Educación Superior (FHEA, por sus siglas en inglés) es un reconocimiento profesional que suelen buscar los académicos tras completar un doctorado y adquirir experiencia en la docencia y el aprendizaje en la educación superior. Otorgada por Advance HE en el Reino Unido, la FHEA reconoce el compromiso de una persona con la excelencia docente, el aprendizaje del alumnado y la práctica profesional en la educación superior. Si bien es una credencial académica de enseñanza muy respetada y reconocida internacionalmente, no se considera generalmente la máxima titulación académica; más bien, es un distinguido reconocimiento profesional a la experiencia docente y al liderazgo educativo.

Advance HE gestiona un programa de reconocimiento profesional para profesores universitarios que han demostrado que sus prácticas docentes se ajustan al Marco de Práctica Docente del Reino Unido (UKPSF) . El objetivo es fomentar la excelencia en la enseñanza y proporcionar a los académicos una titulación transferible entre instituciones.

Existen cuatro grados. El Grado Asociado representa el nivel mínimo de competencia esperado de cualquier profesor universitario. El Grado representa el nivel superior requerido en un puesto académico establecido. ^{[ 19 ]} Estos grados pueden otorgarse en base a un portafolio evaluado (que contiene una declaración del candidato y referencias de apoyo) o al completar un curso acreditado como un PGCHE o un PGCAP . El Grado Superior y el Grado Principal representan un liderazgo significativo en la promoción de la excelencia docente y solo se otorgan en base a un portafolio evaluado. ^{[ 19 ]}