Impulsando la química mediante la mejora del aprendizaje en el laboratorio.

El proyecto Advancing Chemistry by Enhancing Learning in the Laboratory ( ACELL ) tiene como objetivo mejorar la enseñanza de la química en el laboratorio. ^{[ 1 ]}

Historia

El proyecto ACELL comenzó como APCELL (Australian Physical Chemistry Enhanced Laboratory Learning) a finales de la década de 1990. Financiado inicialmente por el Gobierno australiano a través de su programa del Comité para la Enseñanza Universitaria y el Desarrollo del Personal (CUTSD), el objetivo de APCELL era crear una base de datos de experimentos de química física de nivel universitario, probados y con una sólida base pedagógica. APCELL organizó varios talleres en los que profesores y estudiantes de universidades australianas pusieron a prueba los experimentos.

Para ser aceptado en la base de datos APCELL, un experimento debía ser probado en un laboratorio externo (como en un taller), ser considerado pedagógicamente sólido y completar un proceso de revisión por pares. Los análisis pedagógicos de los experimentos que completaron este proceso se publicaron en la Revista Australiana de Educación en Química .

Se recibieron fondos adicionales del Departamento de Educación, Ciencia y Formación (Australia) a través de su Programa de Innovación en la Educación Superior (HEIP, por sus siglas en inglés) para permitir que el proyecto se extendiera a todas las áreas de la química, razón por la cual se cambió el nombre de APCELL a ACELL.

Si bien el proyecto ACELL se lleva a cabo con el apoyo activo de sus numerosos colaboradores, el equipo directivo está repartido entre cuatro universidades: la Universidad Macquarie , la Universidad de Adelaida , la Universidad de Sídney y la Universidad Tecnológica de Curtin .

En febrero de 2006, ACELL organizó un taller en la Universidad de Sídney. A este taller de 3 días asistieron 33 representantes del personal y 31 estudiantes de 27 universidades de Australia y Nueva Zelanda .

En este taller, el personal docente y los estudiantes revisaron 33 experimentos presentados por las distintas universidades participantes. Tras finalizar las actividades, se celebraron sesiones informativas por la tarde. Todos los participantes que realizaron los experimentos también completaron encuestas sobre el experimento y la documentación que lo respaldaba.

En febrero de 2007 se celebró otro taller (de menor envergadura) como actividad paralela a la Conferencia conjunta de la División de Química Orgánica y Física del Real Instituto Australiano de Química (RACI, por sus siglas en inglés), OPC07.

Véase también

Referencias

↑ Buntine, Mark A.; Read, Justin R.; Barrie, Simon C.; Bucat, Robert B.; Crisp, Geoffrey T.; George, Adrian V.; Jamie, Ian M.; Kable, Scott H. (2007). "Advancing Chemistry by Enhancing Learning in the Laboratory (ACELL): a model for provide professional and personal development and facilitating improved student laboratory learning outcomes" . Chemistry Education Research and Practice . 8 (2): 232– 254. doi : 10.1039/B6RP90033J .

Enlaces externos

Programa Australiano de Aprendizaje Mejorado en Laboratorio de Química Física (APCELL)
Programa ACELL (Avance de la Química mediante la Mejora del Aprendizaje en el Laboratorio)
Conferencia de Química Orgánica y Física 2007 (OPC07)

[1] Buntine, Mark A.; Read, Justin R.; Barrie, Simon C.; Bucat, Robert B.; Crisp, Geoffrey T.; George, Adrian V.; Jamie, Ian M.; Kable, Scott H. (2007). "Advancing Chemistry by Enhancing Learning in the Laboratory (ACELL): a model for provide professional and personal development and facilitating improved student laboratory learning outcomes" . Chemistry Education Research and Practice . 8 (2): 232– 254. doi : 10.1039/B6RP90033J .

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