Alexander James Inglis

Alexander James Inglis (24 de noviembre de 1879 - 12 de abril de 1924) fue un autor y educador estadounidense que desempeñó un papel fundamental en la promoción de la "nueva" educación secundaria estadounidense a principios del siglo XX.

Inglis nació en Middletown, Connecticut , el 24 de noviembre de 1879, hijo de William Grey Inglis (1854–1939) y Susan Beyer Inglis (1858–1915). ^{[ 1 ]} Su padre trabajó en una fábrica local de chapado de oro y plata durante 30 años antes de hacerse cargo de una lavandería. Su abuelo, Alexander Inglis (1815–1893), era minero y emigró de Edimburgo, Escocia, en 1852. Se sabe poco de su infancia. En 1892, su hermano Willie murió de difteria a los seis años en Newark, Nueva Jersey, mientras visitaba a sus abuelos maternos. Se graduó de la escuela secundaria de Middletown en 1898 con honores por asistencia y rendimiento académico. Ese mismo año, se matriculó en la Universidad de Wesleyan . Jugó béisbol y fútbol americano universitarios durante cuatro años. Su primer trabajo profesional fue como profesor de latín en The Kiski School , un internado en Saltsburg, Pensilvania , durante el año escolar 1902-1903. Allí también entrenó fútbol americano y colaboró ​​con el equipo de béisbol. En 1903, aceptó un puesto como profesor de latín en la Horace Mann School en Manhattan, Nueva York , donde permaneció hasta 1911. En el verano de 1905, se convirtió en estudiante de la American School of Classical Studies en Pompeya y Roma, Italia. Fue autor de tres libros de texto de latín mientras era profesor en Horace Mann, dos de los cuales la escuela incorporó al plan de estudios.: ^{[ 2 ]}

Murió en Boston el 12 de abril de 1924. ^{[ 3 ]}

Según los Principios de la Educación Secundaria , los tres objetivos de la educación secundaria son:

• Objetivo sociocívico: La preparación del individuo como futuro ciudadano y miembro cooperativo de la sociedad.
• Objetivo económico-vocacional: La preparación del individuo como futuro trabajador y productor.
• Objetivo individualista-avocacional: La preparación del individuo para aquellas actividades… que implican principalmente la acción individual , el uso del ocio y el desarrollo de la personalidad. ^{[ 4 ]}

Resumió su postura sobre cuál debería ser el propósito de la educación secundaria de la siguiente manera:

En ello intervienen muchas funciones importantes, por ejemplo, medios para adaptar al individuo y su entorno social, el desarrollo de una "mente social" y la cohesión social entre grupos de individuos, la adaptación de las diferencias individuales a las necesidades diferenciadas de la sociedad, el control del factor de selección en la educación secundaria, y la orientación educativa, moral, social y vocacional. ^{[ 4 ]}

La Escuela de Posgrado en Educación de Harvard estableció la Cátedra Inglis de Educación Secundaria en su honor. ^{[ 5 ]}

• Clave para la composición en prosa latina de Pearson , 1904
• Primer libro en latín , 1906, con Virgil Prettyman
• Curso de composición latina para la escuela secundaria , 1909, con Charles McCoy Baker.
• Principios de la educación secundaria , 1918
• Valores del coeficiente intelectual de Inglis , 1921