Alexander Poddiakov

Alexander N. Poddiakov (Alexander Nikolaevich Poddiakov, ruso Алекса́ндр Никола́евич Поддья́ков), nacido el 21 de marzo de 1962 en Moscú , es un psicólogo, doctor en psicología y profesor ruso.

Se graduó en 1985 en la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú . En 1990 defendió su primer doctorado en ciencias psicológicas con la tesis titulada "Formación de la actividad de experimentación en niños preescolares con objetos nuevos de complejidad variable". En 2001 defendió su segundo doctorado en ciencias psicológicas con la tesis titulada "Desarrollo de la iniciativa investigadora en la infancia". En 2009 obtuvo el título académico de catedrático.

Alexander N. Poddiakov es profesor del Departamento de Psicología Educativa y Pedagogía de la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal Lomonosov de Moscú , así como profesor del Departamento de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Investigación de la Escuela Superior de Economía . ^{[ 1 ]}

Es miembro de los consejos editoriales de las revistas "Organizational Psychology", "Psychological Research", "Psychology. Journal of the Higher School of Economics ", "Culture and Psychology", "Integrative Psychological and Behavioral Science" y "Mathematical Thinking and Learning". ^{[ 2 ] [ 3 ]} También es investigador principal del Laboratorio de Psicología y Psicofisiología de la Creatividad del Instituto de Psicología de la Academia Rusa de Ciencias .

Alexander N. Poddiakov es autor de más de 150 publicaciones.

Alexander N. Poddiakov desarrolla el concepto de investigación y pensamiento creativo en áreas complejas y en constante evolución, caracterizadas por su alta novedad, dinamismo y contradicciones. Este concepto es interdisciplinario e integra elementos de la psicología, la teoría de sistemas dinámicos complejos, la lógica, las matemáticas y la resolución de conflictos . Uno de los puntos clave del análisis es la ayuda y la contraacción como dos tipos fundamentales de interacción en diversas actividades.

En el campo del psicodiagnóstico, desarrolla la postura sobre la imposibilidad de una prueba estandarizada de pensamiento creativo como «estándar para medir la falta de estandarización». Descubrió y analizó un error en la tarea diagnóstica de pensamiento creativo del PISA-2012 ( Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes ): los desarrolladores crearon de antemano una lista cerrada de respuestas creativas que se utilizaban como guía en la evaluación, sin tener en cuenta otras posibles soluciones correctas. ^{[ 4 ]}

• Poddiakov AN Adquisición de competencias en combinación e interacción de factores en niños en edad preescolar // Tareas de desarrollo: hacia un análisis cultural del desarrollo humano / J. ter Laak, PG Heymans, AI Podol'skij (Eds.). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. 1994. pp.  173–186. ^{[ 5 ]}
• Poddiakov AN La contraacción como factor crucial del aprendizaje, la educación y el desarrollo: oposición a la ayuda. // Foro: Investigación Social Cualitativa. 2001. Vol. 2(3). ^{[ 6 ]}
• Poddiakov AN El espacio de responsabilidad de la psicología cultural. Ensayo de reseña del libro: Benson C. La psicología cultural del yo: lugar, moralidad y arte en los mundos humanos. Londres y Nueva York: Routledge, Taylor and Francis Group, 2001 // Cultura y psicología. 2002. Vol. 8 (3). págs.  327–336. ^{[ 7 ]}
• Poddiakov AN La filosofía de la educación : el problema de la contraacción // Revista de Psicología Rusa y de Europa del Este. 2003, Vol. 41, N 6, pp.  37–52. ^{[ 8 ]}
• Poddiakov AN Enseñanza del pensamiento económico: paisajes después de las batallas. Comentario sobre el artículo: van Bavel R., Gaskell G. Modos narrativos y sistémicos del pensamiento económico//Cultura y psicología. 2004. Vol. 10(4). pp.  441–453. ^{[ 9 ]}
• Poddiakov AN La enseñanza del «caballo de Troya» en el comportamiento económico // Red de Investigación en Ciencias Sociales , 2004. ^{[ 10 ]}
• Poddiakov AN. Afrontamiento de problemas creados por otros: direcciones de desarrollo. Comentario sobre los artículos: Hedegaard, M. Estrategias para abordar conflictos en posiciones de valores entre el hogar y la escuela: influencias en el desarrollo de motivos e identidad de estudiantes de minorías étnicas, y Schousboe, I. Perspectivas locales y globales sobre la vida cotidiana de los niños // Culture & Psychology. 2005, 11(2), pp.  227–240. ^{[ 11 ]}
• Poddiakov AN Ambivalencia y heurísticas cognitivas para lidiar con la ambigüedad en mundos sociales complejos // Estudios de Psicología. 2006. Vol. 27. Núm. 1. Págs. 101–116. ^{[ 12 ]}
• Poddiakov AN Psicología comparada del desarrollo y desarrollo de comparaciones // Cultura y psicología. 2006. Vol. 12 (3). P 352–377. ^{[ 13 ]}
• Poddiakov AN Zonas de desarrollo, zonas de contraacción y el área de responsabilidad // Psicología histórico-cultural. Compendio. 2006. N.° 1-3. Págs. 14-15. ^{[ 14 ]}
• Poddiakov AN. Esforzarse por alcanzar la novedad en un diálogo científico // La alteridad en cuestión: laberintos del yo / L. Simao, J. Valsiner (Eds.). Greenwich: Information Age Publishing, 2007. Págs. 215–226. ^{[ 15 ]}
• Poddiakov AN Desarrollo e inhibición de las capacidades de aprendizaje en agentes y sistemas inteligentes // Actas de la conferencia internacional IADIS «Sistemas inteligentes y agentes» / Editado por APdos Reis, K. Blashki, Y. Xiao. 3-8 de julio de 2007. Lisboa, Portugal. Págs. 235-238. ^{[ 16 ]}
• Poddiakov AN Desarrollo mental. El principio de diferenciación // Ciencias Sociales. 2008. Vol.39. No. 4. P. 162–166. ^{[ 17 ]}
• Poddiakov, AN (2010). Ciclos de intransitividad y resolución de problemas complejos . ^{[ 18 ]}
• Poddiakov, AN (2011). Objetos didácticos para el desarrollo de la experimentación combinatoria y el pensamiento causal-experimental en niños pequeños. Revista Internacional de Educación Infantil. Vol. 19. Núm. 1. págs.  65–78. ^{[ 19 ]}
• Poddiakov, AN (2012). Resolución de problemas complejos en PISA 2012 y PISA 2015: Interacción con la realidad compleja. ^{[ 20 ]}
• Poddiakov AN (2013). Atrapar una pelota voladora: ¿es realmente tan fácil? Una contribución a la crítica del enfoque de G. Gigerenzer. ^{[ 21 ]}
• Poddiakov A. y Valsiner J. (2013). Ciclos de intransitividad y sus transformaciones: Cómo funcionan los sistemas de adaptación dinámica. En: Lee Rudolph (Ed.). Matemáticas cualitativas para las ciencias sociales: Modelos matemáticos para la investigación sobre dinámicas culturales. Abingdon, NY: Routledge. pp.  343–391. ^{[ 22 ] [ 23 ]}
• Poddiakov AN. Complicología: estudio de las dificultades en desarrollo, diagnóstico y destrucción. Moscú, Editorial de la HSE. ^{[ 24 ]}
• Alexander Poddiakov Múltiples dilemas de ayuda y contramedida para la enseñanza en mundos sociales complejos/Ciencias del comportamiento y del cerebro (2015). Vol. 38, n.° 1, C.e56

• Dos veces "Mejor Profesor" en la Escuela Superior de Economía en 2012 ^{[ 25 ]} y 2015
• El libro "Psicología de la competencia en la enseñanza/aprendizaje" de A. Poddiakov ganó el premio a la mejor monografía sobre psicología en el Concurso Panruso de Libros Psicológicos en 2007 ^{[ 26 ].}

• Biografía de Alexander N. Poddiakov en la página web oficial de la Escuela Superior de Economía.
• Alexander Poddiakov, «Múltiples dilemas de ayuda y contramedida en la enseñanza en mundos sociales complejos», publicado por Cambridge University Press el 8 de junio de 2015.