Alfred Bloom

Alfred H. Bloom es un psicólogo y lingüista estadounidense . Fue vicerrector ejecutivo de la Universidad Duke Kunshan de 2020 a 2021. Anteriormente, fue vicerrector de la Universidad de Nueva York en Abu Dabi de 2008 a 2019 y presidente del Swarthmore College de 1991 a 2009.

Bloom se unió a NYU Abu Dhabi procedente de Swarthmore College , donde finalizó su mandato de 18 años como presidente en 2009. Bajo la dirección de Bloom, Swarthmore asumió una posición de liderazgo ampliamente reconocida en la educación estadounidense de artes liberales. Durante su gestión, la universidad revitalizó su riguroso Programa de Honores, emprendió una extensa renovación y construcción de edificios académicos, amplió su currículo multicultural, expandió los estudios en el extranjero y estableció el Centro Eugene M. Lang para la Responsabilidad Cívica y Social. ^{[ 1 ]}

Durante la presidencia de Bloom, la universidad aumentó drásticamente su diversidad, con un incremento en la proporción de estudiantes de color en la clase de ingreso del 16% al 39%. La universidad también logró un aumento significativo en las solicitudes de admisión y en la selectividad, con más de 6200 solicitudes de extraordinaria calidad para aproximadamente 375 plazas en la Clase de 2012. El fondo patrimonial de Swarthmore creció de 400 millones de dólares en 1991 a 1400 millones de dólares en 2009. Además, la universidad recaudó más de 362 millones de dólares en donaciones durante ese período. La universidad también amplió su compromiso con la ayuda financiera, eliminando los préstamos de los paquetes de ayuda financiera de los estudiantes y asegurando que la ayuda cubriera todos los estudios en el extranjero. En 2000, Bloom y la Junta Directiva de Swarthmore, en una decisión controvertida, eliminaron el programa de fútbol americano de la universidad. ^{[ 2 ]}

Antes de asumir la presidencia de Swarthmore, Bloom fue vicepresidente ejecutivo de Pitzer College en Claremont, California . Previamente, ocupó los cargos de vicepresidente de asuntos académicos y decano de la facultad en Pitzer. Fue nombrado profesor adjunto de psicología y lingüística en Swarthmore en 1974 y vicerrector asociado en 1985.

En 1967, Bloom se licenció con honores en Lenguas Romances y Civilización Europea por la Universidad de Princeton . Ese mismo año, estudió en Francia como becario Fulbright-Hays. En 1974, obtuvo su doctorado en Psicología y Relaciones Sociales por la Universidad de Harvard . El concepto de «inteligencia ética», que ha ganado popularidad tanto dentro como fuera del ámbito de la educación superior, fue introducido por Bloom, quien lo expresó por primera vez en su discurso inaugural como presidente de Swarthmore en 1991 y desde entonces ha desarrollado su significado en numerosos escritos y discursos.

La investigación de Bloom aúna psicología y lingüística, particularmente en lo que respecta a cómo nos ayudan a comprender las continuidades y diferencias interculturales en el pensamiento y la comprensión moral, así como el impacto recíproco del lenguaje en el pensamiento y del pensamiento en el lenguaje. Es autor de "The Linguistic Shaping of Thought: A Study of the Impact of Language on Thinking in China and the West" (Lawrence Erlbaum Associates, 1981) y Moral Behavior in Chinese Society (Praeger Publishers, 1981), además de numerosos artículos, entre ellos "The Privileging of Experience in Chinese Practical Reasoning", Journal of Chinese Philosophy; "Psychological Ingredients of High-Level Moral Thinking: A Critique of the Kohlberg-Gilligan Paradigm", Journal for the Theory of Social Behaviour; y "Caution - The words you use may affect what you say", Cognition.

Bloom ha recibido doctorados honoris causa de la Universidad de Richmond y del Swarthmore College.

Bloom se desempeñó como vicerrector de la Universidad de Nueva York en Abu Dabi desde 2008 hasta 2019. ^{[ 3 ]}

Bloom fue nombrado vicerrector ejecutivo de la Universidad Duke Kunshan (DKU) en China en mayo de 2020 y ocupó el cargo hasta 2021. ^{[ 4 ]}

La investigación de Bloom se ha centrado en el estudio comparativo de lenguas, especialmente entre el mandarín y el inglés . Bloom ha defendido una versión débil de la llamada hipótesis de la relatividad lingüística , que postula una influencia del lenguaje en la forma en que los hablantes conceptualizan y organizan la realidad ; ha intentado demostrarlo mediante su experimento más conocido. Seleccionó dos grupos de participantes, uno compuesto por hablantes nativos de inglés y otro por hablantes de chino. A los participantes se les mostró un texto escrito en sus respectivos idiomas, y su tarea consistía en leerlo y, posteriormente, responder si lo que se narraba había ocurrido realmente. El texto, escrito inicialmente en inglés y traducido posteriormente al chino de forma literal, presentaba una serie de eventos contrafactuales narrados mediante el subjuntivo , un modo verbal que no se encuentra en las lenguas siníticas . Al final, los hablantes de chino dieron un porcentaje mucho mayor de respuestas erróneas que el grupo de hablantes de inglés. Por lo tanto, la conclusión de Bloom fue la imposibilidad de traducir literalmente entre idiomas: el chino y el inglés expresan ideas diferentes, incluso cuando cuentan la misma historia.

• Au, TKF (1983), “Contrafactuales chinos e ingleses: la hipótesis de Sapir-Whorf revisitada”. Cognition, 15(1), 155–187.
• Bloom, AH (1984), “Precaución: las palabras que usas pueden afectar lo que dices: una respuesta a Au”. Cognition, 17, 275–287.
• Bloom, AH (1981), La configuración lingüística del pensamiento: un estudio sobre el impacto del lenguaje en el pensamiento en China y Occidente, Nueva York, Psychology Press.
• Bloom, AH (1979). "El impacto de la estructura lingüística china en el estilo cognitivo." Current Anthropology 20(3).
• Boletín del Swarthmore College http://media.swarthmore.edu/bulletin/?p=210
• Mensaje de bienvenida del vicerrector de la Universidad de Nueva York en Abu Dabi https://web.archive.org/web/20120701183144/http://nyuad.nyu.edu/about/message.html

• Alfred H. Bloom, 1991–2009 | Swarthmore College