Alice F. Healy

Alice Fenvessy Healy es psicóloga y profesora emérita distinguida de la Universidad de Colorado Boulder , donde fundó y dirigió el Centro de Investigación sobre Entrenamiento. Es reconocida por su investigación en el campo de la psicología cognitiva , que abarca diversos temas como la memoria a corto plazo , la memoria a largo plazo , la psicolingüística , la lectura , la toma de decisiones y el entrenamiento cognitivo . ^{[ 1 ]}

Healy y su colega Lyle E. Bourne, Jr. son autores del libro Entrena tu mente para el máximo rendimiento: Un enfoque basado en la ciencia para alcanzar tus metas ^{[ 2 ]} y del libro de texto Procesos cognitivos con Roger Dominowski y Elizabeth Loftus . ^{[ 3 ] [ 4 ]} Healy y Bourne coeditaron varios volúmenes juntos, incluyendo Entrenamiento cognitivo: Optimización de la eficiencia, la durabilidad y la generalización, ^{[ 5 ]} Aprendizaje de lenguas extranjeras: Estudios psicolingüísticos sobre entrenamiento y retención, ^{[ 6 ]} y Aprendizaje y memoria de conocimientos y habilidades: Durabilidad y especificidad. ^{[ 7 ]} Healy coeditó, con Robert Proctor, el Manual de psicología, Volumen 4 Psicología experimental . ^{[ 8 ]} Con Stephen Kosslyn y Richard Shiffrin , coeditó un Festschrift de dos volúmenes en honor a su director de tesis doctoral, William Kaye Estes . ^{[ 9 ]}

Healy es miembro de la Asociación Americana de Psicología (División 1 y División 3), la Asociación para la Ciencia Psicológica , la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia y la Sociedad de Psicólogos Experimentales . Ha sido presidenta de la División 3 (Psicología Experimental) de la Asociación Americana de Psicología, presidenta de la Sección de Psicología de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia y presidenta de la Sociedad de Psicólogos Experimentales. Recibió el Premio James McKeen Cattell ^{[ 10 ]} y el Premio de Mentoría para Mujeres en Ciencias Cognitivas. En 2014, la Federación de Asociaciones de Ciencias del Comportamiento y del Cerebro la honró como científica que "realizó contribuciones importantes y duraderas a las ciencias de la mente, el cerebro y el comportamiento". ^{[ 11 ]} Ese mismo año, su trayectoria profesional fue celebrada con un Festschrift , cuyos participantes contribuyeron a un número especial del American Journal of Psychology . ^{[ 12 ]}

Healy recibió su licenciatura en psicología ( summa cum laude ) en Vassar College en 1968. ^{[ 13 ]} Continuó su educación en la Universidad Rockefeller, donde completó su tesis doctoral titulada Memoria a corto plazo para información de orden temporal y espacial en 1973, bajo la supervisión de Estes. ^{[ 1 ]} Healy fue miembro del profesorado del Departamento de Psicología de la Universidad de Yale de 1973 a 1981. Se trasladó al Departamento de Psicología de la Universidad de Colorado en Boulder en 1981, donde fue ascendida a catedrática en 1984 y nombrada Profesora Distinguida de la Universidad en 2007.

Healy se casó con James Bruce Healy en 1970. ^{[ 14 ]} Juntos tienen una hija, Charlotte Healy.

El programa de investigación de Healy ha recibido el apoyo de subvenciones de agencias como la Fundación Nacional de Ciencias , el Instituto Nacional de Salud Mental , el Ejército de los Estados Unidos , la Armada de los Estados Unidos , la Fuerza Aérea de los Estados Unidos y la Administración Nacional de Aeronáutica y del Espacio .

Los intereses de investigación de Healy son diversos y abarcan una amplia gama de temas en el campo de la psicología cognitiva. Su investigación sobre el entrenamiento cognitivo ha examinado las condiciones bajo las cuales se aprenden, retienen y transfieren las habilidades ^{[ 15 ]} y ha resaltado la necesidad de especificidad en el entrenamiento de habilidades. Los participantes tienden a mostrar beneficios del entrenamiento en tareas posteriores solo cuando son capaces de utilizar las mismas operaciones cognitivas adquiridas durante el entrenamiento.

Su trabajo en psicolingüística y lectura ha investigado el procesamiento de los límites de las palabras y las unidades sublexicales durante la lectura. Healy observó que los participantes presentaban un mayor número de errores de detección de letras al leer secuencias de palabras familiares o que contenían palabras funcionales , ^{como «} el ^/ la ^{/ los /} las

En otra investigación, Healy y sus colegas estudiaron el efecto del orden temporal y espacial de la información en la memoria a corto plazo. En un estudio sobre la memoria de versos de una canción escolar, Overstreet y Healy observaron efectos de primacía y recencia cuando se les pidió a los estudiantes que reordenaran los versos. En una tarea de selección de ítems, se presentaron a los participantes versos de la canción con una palabra omitida y se les pidió que eligieran la palabra correcta (entre dos opciones) para completar la palabra faltante. Overstreet y Healy observaron un efecto de posición serial en la tarea de reconstrucción, pero no en la de selección de ítems, lo que sugiere que el efecto de posición serial se debió a la retención de versos individuales de la canción, y no a los ítems particulares dentro de cada verso. ^{[ 18 ]}

• Drewnowski, A., & Healy, AF (1977). Errores de detección en y y : Evidencia de unidades de lectura mayores que la palabra. Memory & Cognition, 5 (6), 636–647.
• Healy, AF (1974). Separación de la información de elementos y de orden en la memoria a corto plazo. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 13 (6), 644–655.
• Healy, AF (1976). Errores de detección en la palabra "the": Evidencia de unidades de lectura mayores que las letras. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 2 (2), 235–242.
• Healy, AF (1994). Detección de letras: una ventana a la unitización y otros procesos cognitivos. Psychonomic Bulletin & Review, 1, 333–344.
• Healy, AF, & McNamara, DS (1996). Aprendizaje verbal y memoria: ¿Sigue funcionando el modelo modal? Annual Review of Psychology, 47, 143–172.
• Healy, AF, Havas, DA y Parker, JT (2000). Comparación de los efectos de la posición serial en la memoria semántica y episódica mediante tareas de reconstrucción del orden. Journal of Memory and Language, 42, 147–167.

• Página de la facultad de Alice F. Healy
• Perfil de la Universidad de Colorado Boulder