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Alister Cumming

Alister Henry Cumming (nacido en 1953) es un lingüista canadiense . Actualmente es profesor emérito en la Universidad de Toronto . [ 1 ] Es conocido principalmente por sus estud...

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Alister Henry Cumming (nacido en 1953) es un lingüista canadiense . Actualmente es profesor emérito en la Universidad de Toronto . [ 1 ] Es conocido principalmente por sus estudios pioneros sobre los procesos de composición en una segunda lengua en la década de 1980, por establecer que las habilidades de escritura se transfieren de la primera a la segunda lengua, por adaptar la Teoría de Metas de la psicología educativa al estudio de la investigación sobre la escritura en una segunda lengua y por sus contribuciones a la evaluación del lenguaje.

Carrera

Cumming obtuvo su licenciatura en Artes en la Universidad de Columbia Británica en 1975 y una maestría en Artes en 1979. Recibió su doctorado en la Universidad de Toronto en 1988.

Ha sido miembro del consejo editorial del Journal of Second Language Writing y de una docena de otras revistas académicas y profesionales, [ 2 ] incluyendo Language Learning , que editó en la década de 1990 y de la que fue director ejecutivo hasta 2015.

También fue miembro del proyecto Fomento de la Cultura de la Evaluación entre los Profesionales (ECEP). [ 3 ]

Investigación

La investigación de Cumming se centra principalmente en la escritura en lenguas extranjeras . Adaptó la Teoría de las Metas de la psicología educativa para estudiar el desarrollo de la escritura en segundas lenguas. Su principal argumento era que las metas pueden surgir de tres maneras diferentes: dilema, intención o resultado. También afirmó que las metas desempeñan un papel importante en el desarrollo de la escritura en segundas lenguas. [ 4 ]

En su artículo titulado "Aprender a escribir en una segunda lengua: dos décadas de investigación", identificó tres áreas principales de investigación sobre la escritura en una segunda lengua: 1. Características textuales, 2. Procesos de composición, 3. Contexto sociocultural.

Premios

Bibliografía

Libros

  • Objetivos para la escritura académica. (2006) [ 5 ]
  • Alfabetización adolescente en un contexto multicultural. (2012) [ 6 ]

Artículos

A fecha de 11 de septiembre de 2018. [ 7 ]

  • "Aprender a escribir en una segunda lengua: Dos décadas de investigación." (2001)
  • "La contribución de los estudios sobre la escritura en lenguas extranjeras a la investigación, las teorías y las políticas." (2009)
  • "¿Qué se necesita desarrollar para facilitar la evaluación en el aula?" (2009)
  • "Evaluación de la escritura académica en lenguas extranjeras y segundas lenguas." (2009)
  • "Evaluación del lenguaje en la educación: pruebas, planes de estudio y enseñanza." (2009)
  • "Investigación comparativa, síntesis de investigación y adopción de instrumentos en la escritura en segunda lengua." (2012)
  • "Múltiples dimensiones del desarrollo del lenguaje académico y la alfabetización." (2013)
  • "Evaluación de tareas de escritura integradas con fines académicos: promesas y peligros." (2013)
  • "Diseño en cuatro evaluaciones diagnósticas del lenguaje." (2015)
  • "Investigación para y dentro de la enseñanza de la lectoescritura en las escuelas secundarias." (2015)

Referencias

  1. ↑ "Cumming - Universidad de Toronto" . Oise.utoronto.ca. 11 de septiembre de 2018.
  2. ↑ "Revista de Escritura en Segunda Lengua - Comité Editorial" . Elsevier . 11 de septiembre de 2006.
  3. ↑ "Alister Cumming" . Ecep.ecml.at. 11 de septiembre de 2006.
  4. ↑ "Objetivos para la escritura académica" . John Benjamins Publishing Company . 11 de septiembre de 2006.
  5. ↑ Cumming, Alister (2006). Objetivos para la escritura académica . John Benjamins Publishing Company . pág. 204. ISBN  9789027293312.
  6. ↑ Cumming, Alister (2012). Alfabetización adolescente en un contexto multicultural . Routledge Taylor & Francis Group . pág. 246. ISBN  9781138788046.
  7. ↑ "Alister Cumming - Publicaciones" . The Academic Tree . 11 de septiembre de 2018.
  • Sitio web oficial