Facultad de Educación de la Universidad de Western Ontario

La Facultad de Educación de la Universidad de Western Ontario , conocida como Western Education desde 2011, es la escuela de educación de la Universidad de Western Ontario en London , Ontario , Canadá .

Originalmente llamado Colegio de Educación de Ontario, la segunda institución de formación de profesorado de secundaria establecida en Ontario, abrió sus puertas en 1962. La mitad sur del edificio albergaba el Departamento de Educación de Ontario, donde trabajaba J.G. Althouse, su primer Director General de Educación (1944-1956) y también Decano del Colegio (1934-1944). ^{[ 1 ]}

Con una gran expansión a lo largo de los años, el Departamento de Educación se mudó y el 16 de abril de 1963 el edificio fue renombrado como Althouse College of Education. En ese momento, el Colegio seguía afiliado únicamente a la cercana Universidad de Western Ontario . Turner fue decano del Althouse College de 1965 a 1969. Su personal docente estaba compuesto por una mezcla de profesores veteranos y profesores investigadores con doctorado. El Colegio albergaba más de 14 departamentos diferentes, muchos de ellos dedicados a las asignaturas impartibles (matemáticas, historia, arte, etc.), pero también a currículo, psicología y filosofía. En 1973, el London Teacher's College (Elborn) se fusionó con el Althouse College para formar la Facultad de Educación de la universidad. Elborn contaba principalmente con profesores veteranos, y si bien algunos fueron trasladados al Althouse College, muchos no. La incorporación a la universidad como Facultad de Educación (1974) ^{[ 2 ]} contribuyó a la pérdida de profesores no dedicados a la investigación, lo que los impulsó a obtener un doctorado o a renunciar. Durante este período, la Facultad comenzó a consolidar sus diversos departamentos. Stabler se desempeñó como Decano del London Teacher's College (1969-1974), incluyendo el período de fusión hasta 1976. Posteriormente, en la década de 1990, se inició un programa de posgrado, y el programa de doctorado creció gradualmente hasta alcanzar los 6 estudiantes anuales en 1999. ^{[ 3 ] [ 4 ]}

La formación inicial del profesorado en Althouse exigía a los alumnos matricularse en Filosofía, Historia y Psicología como cursos básicos independientes. Si bien a los profesores de las dos últimas asignaturas no les importaba adaptar sus conocimientos puristas de historia y psicología a los contextos educativos y su relevancia para la enseñanza (Historia de la Educación; Psicología Educativa), los filósofos temían que los alumnos no recibieran la filosofía como debía enseñarse debido a la naturaleza aplicada de la educación. Por lo tanto, no adaptaron su práctica a una Filosofía de la Educación y continuaron impartiendo filosofía purista a los futuros docentes, como lógica, epistemología e historia de la filosofía moderna. Esto no motivó a los alumnos, quienes se quejaron de que el contenido no era relevante para su práctica docente diaria.

En 1967-68, R.S. Peters , un reconocido filósofo de la educación (analítico) del Instituto de Londres, visitó Althouse College y dedicó varios días a impartir conferencias y reunirse con profesores y estudiantes. Contribuyó a transformar la enseñanza de la filosofía hacia la filosofía de la educación, ofreciendo varios programas de cursos de filosofía de la educación impartidos en la Universidad de Londres. El profesorado de Althouse College también comenzó a experimentar con una nueva forma de aplicar la filosofía a la práctica educativa: la enseñanza de la filosofía de las materias, como la filosofía de las matemáticas, la filosofía de la historia, etc., así como la filosofía de la educación primaria para los maestros de primaria. Esto les proporcionó a los docentes una sólida base en la forma de conocimiento que debían impartir en la educación primaria y secundaria, y les brindó una mayor comprensión de sus materias para transmitirlas a sus futuros alumnos.

La década siguiente, de 1967 a 1977, fue la época dorada de la filosofía de la educación en Althouse College. Cuando un miembro del departamento de filosofía de la educación se jubilaba, era reemplazado de inmediato. Los fondos eran abundantes y se invitaba a muchos profesores visitantes a impartir clases y reunirse con docentes y estudiantes.

En 1978, surgieron importantes problemas de financiación. Se eliminó el método de filosofía de las materias y la filosofía de la educación se consolidó, ofreciéndose como una única asignatura obligatoria en el programa de formación docente. Además, el profesorado de filosofía de la educación se fue reduciendo progresivamente, disminuyendo su número. Finalmente, el Departamento de Filosofía cerró sus puertas y el profesorado restante se trasladó al Departamento de Administración y Políticas.

En 1996, Paul O'Leary, filósofo de la educación que había formado parte del profesorado durante 31 años, se jubiló, dejando a dos filósofos de la educación a cargo de 600 estudiantes. Esta carga docente, especialmente teniendo en cuenta que la filosofía de la educación se impartía habitualmente no solo con clases magistrales en el auditorio, sino también en aulas más pequeñas para el debate, era insostenible.

• Facultad de Educación de la Universidad de Western Ontario

42°59′56″N 81°16′42″O / 42.9990°N 81.2782°O / 42.9990; -81.2782