Amy J. Devitt

La obra «Standardizing Written English: Diffusion in the Case of Scotland 1520-1659 » (1989) presenta una nueva perspectiva sobre el proceso de estandarización lingüística. Mediante investigación empírica y argumentos teóricos, demuestra cómo los estándares lingüísticos se difunden gradualmente a lo largo del tiempo, con variaciones significativas y a ritmos diferentes en los distintos géneros. Su caso de estudio particular se centra en el inglés escrito en Escocia durante los siglos XVI y XVII, periodo en el que el estándar estaba pasando, por razones sociopolíticas, de un conjunto de normas escocesas-inglesas a un conjunto de normas anglo-inglesas. La variación entre géneros resultó ser tan estadísticamente significativa como la variación a lo largo de un siglo y medio, atribuible a las variables contextuales subyacentes a los diferentes géneros. La estandarización demuestra ser un proceso gradual y altamente variable, influenciado por los contextos sociales y políticos. ^{[ 7 ]}

Writing Genres (2004) ofrece una visión integral del género como concepto retórico y como influencia en qué y cómo se escribe. A partir de investigaciones y estudios retóricos, lingüísticos y literarios, los capítulos exploran el género en sus contextos y entornos sociales, cómo cambian los géneros, las normas y la creatividad del género, los géneros literarios y las formas de enseñar géneros mediante la conciencia del género y los géneros antecedentes. Aboga por una comprensión más completa del género como contexto y como forma, ofreciendo perspectivas sobre las tensiones entre estabilidad y flexibilidad, estandarización e innovación, conformidad y crítica. ^{[ 10 ]}

Scenes of Writing: Strategies for Composing with Genres, con Mary Jo Reiff y Anis Bawarshi (2004, reeditado en 2018), fue uno de los primeros libros de texto en aplicar la teoría del género retórico a la enseñanza de la escritura. Guía a los estudiantes en el análisis de las situaciones retóricas de cualquier género para comprender el género en el que escriben, redactar sus propios textos con mayor eficacia y tomar decisiones críticas sobre si deben conformarse o innovar dentro de un género, y cómo hacerlo. Tras enseñar el proceso para cada género, el texto orienta a los estudiantes a través de los géneros académicos, laborales y públicos que pueden utilizar. ^{[ 11 ]}

En “Generalizing about Genre: New Conceptions of an Old Concept” (1993), se aboga por un cambio en los estudios de escritura, pasando de considerar el género como una convención formal a verlo como un constructor de la situación y el contexto retóricos. Las implicaciones para docentes y estudiantes de escritura incluyen que asignar o elegir un género conlleva propósitos y audiencias esperadas, así como expectativas textuales retóricamente significativas. ^{[ 12 ]} Peter Vandenberg ha calificado este artículo de “germinal” y de introducción de este nuevo concepto de género en el ámbito de la composición. ^{[ 13 ]}

“Intertextualidad en la contabilidad tributaria: genérica, referencial y funcional” (1991) examina las complejas interacciones de textos y géneros dentro de una comunidad, en función de cómo estos satisfacen las necesidades de la comunidad y refuerzan sus valores. Basándose en un análisis empírico y contextual de textos y entrevistas, presenta los resultados de un estudio sobre la escritura realizada por contadores tributarios, analizando cómo los textos dentro de una comunidad profesional definen y dan forma al trabajo de dicha comunidad. Estos géneros funcionan conjuntamente como un conjunto de géneros para definir, construir y realizar el trabajo que debe llevarse a cabo. ^{[ 9 ]}

“Género para la acción social: Transformando mundos a través de la conciencia y la acción de género” (2021) sostiene que la conciencia crítica de género puede y debe conducir a la acción crítica de género. Sugiere e ilustra brevemente cuatro maneras de usar los géneros no solo para la acción social , sino también para la acción social: la atención plena al género, la resistencia, la revisión y la creación. ^{[ 14 ]}