Asesoramiento apreciativo

El asesoramiento apreciativo es un marco de trabajo centrado en el estudiante para el asesoramiento académico que se basa en la teoría de desarrollo organizacional de David Cooperrider , la indagación apreciativa , la psicología positiva y el constructivismo social . El marco de trabajo del asesoramiento apreciativo se centra en identificar y aprovechar las fortalezas de los estudiantes para ayudarlos a alcanzar sus metas académicas y personales. Este enfoque enfatiza la importancia de construir relaciones positivas entre los asesores y los estudiantes y alienta a los estudiantes a reflexionar sobre sus aspiraciones, habilidades y los recursos que pueden aprovechar para tener éxito. ^[1]

El asesoramiento apreciativo surgió del campo más amplio de la indagación apreciativa, un enfoque basado en las fortalezas para el desarrollo organizacional, que fue desarrollado por David Cooperrider y sus colegas en la década de 1980. En 2002, la Dra. Jenny Bloom fue coautora junto con Nancy Archer Martin de “Incorporating Appreciative Inquiry into Academic Advising”, el artículo seminal que lanzó el Movimiento de Educación Apreciativa. ^[2] En 2008, la Dra. Jenny Bloom, el Dr. Bryant Hutson y el Dr. Ye He publicaron el libro The Appreciative Advising Revolution , que describe los principios y postulados del marco teórico-práctico del asesoramiento apreciativo y es un sello distintivo de este movimiento. En el libro de 2008, los autores ampliaron las cuatro fases de la indagación apreciativa del Dr. David Cooperrider a las seis fases del asesoramiento apreciativo. ^[1]

La fase de desarme es el paso inicial del asesoramiento apreciativo, en el que el asesor crea un entorno acogedor y seguro. El objetivo es reducir la ansiedad y generar confianza, lo que permite que el estudiante se sienta cómodo al compartir sus experiencias y aspiraciones. Los asesores pueden utilizar un lenguaje corporal amable, un tono cálido y saludos personalizados para ayudar a los estudiantes a sentirse a gusto.

En la fase de Descubrimiento, el asesor escucha activamente para conocer las fortalezas, los intereses y los logros del estudiante. Esta fase es crucial para comprender los antecedentes, las motivaciones y las cualidades únicas del estudiante. Los asesores hacen preguntas abiertas para alentar a los estudiantes a reflexionar sobre sus éxitos pasados ​​e identificar lo que hacen mejor.

La fase de los sueños implica ayudar al estudiante a visualizar su futuro y establecer metas a largo plazo. Los asesores guían a los estudiantes para que articulen sus sueños, tanto académicos como personales, y los alientan a pensar en las posibilidades para su futuro. Esta fase enfatiza la creatividad y el optimismo, lo que permite a los estudiantes soñar en grande e imaginar sus resultados ideales.

En la fase de diseño, el asesor colabora con el estudiante para crear un plan concreto para alcanzar sus sueños. Esto incluye establecer objetivos realistas a corto plazo, identificar recursos y delinear los pasos específicos que el estudiante tomará. El asesor ayuda al estudiante a diseñar una hoja de ruta que se alinee con sus fortalezas y aspiraciones, asegurándose de que el plan sea motivador y alcanzable.

La fase de ejecución es cuando el estudiante toma medidas en función del plan que ha diseñado. El asesor continúa brindando apoyo, estímulo y recursos a medida que el estudiante trabaja para alcanzar sus metas. Esta fase enfatiza la responsabilidad y la perseverancia, y el asesor ayuda al estudiante a superar los desafíos y a mantenerse concentrado en sus objetivos.

La fase No te conformes alienta a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial. Los asesores desafían a los estudiantes a superar sus propias expectativas y a buscar continuamente el crecimiento y la mejora. Esta fase tiene como objetivo inspirar a los estudiantes a ir más allá de sus zonas de confort y brindarles apoyo en el camino. ^[1]

Las investigaciones sobre el asesoramiento apreciativo han mostrado resultados positivos, como una mayor satisfacción de los estudiantes con el asesoramiento, un mejor rendimiento académico y mayores tasas de retención. Los estudios también han destacado la eficacia de este enfoque para fomentar relaciones sólidas entre asesores y estudiantes y para ayudar a los estudiantes a desarrollar un sentido más claro de propósito y dirección.

El asesoramiento apreciativo se utiliza en diversos entornos educativos, incluida la educación superior y las escuelas primarias y secundarias. Alentada por los resultados positivos observados en la retención de estudiantes, la aplicación de los principios del asesoramiento apreciativo se expandió a varios dominios, incluida la administración (administración apreciativa), la enseñanza (instrucción apreciativa), la tutoría, el coaching, el asesoramiento, la orientación, las admisiones, el alojamiento, la tutoría y más. Esta implementación más amplia del asesoramiento apreciativo ahora se reconoce como educación apreciativa.

La formación en Asesoramiento Apreciativo está disponible a través de diversos talleres, cursos en línea, institutos y conferencias. La Oficina de Educación Apreciativa de la FAU ofrece una certificación de por vida para quienes deseen profundizar sus conocimientos y habilidades en este enfoque. ^[3] Estos programas proporcionan tanto fundamentos teóricos como herramientas prácticas para implementar el Asesoramiento Apreciativo en diversos contextos educativos.