Asociación para la Reforma de la Enseñanza del Latín

Surgió de los cursos de verano que Rouse organizó para capacitar a profesores de latín en el método directo de enseñanza de idiomas, que implicaba el uso del idioma en situaciones cotidianas en lugar de simplemente aprender gramática y sintaxis de memoria. Los cursos de verano siguen siendo la actividad principal de esta organización. Una revista titulada Latin Teaching informaba sobre los cursos de verano e incluía artículos sobre la enseñanza práctica del latín. Entre los colaboradores figuraba Dorothy L. Sayers .

Tras la Segunda Guerra Mundial, tres acontecimientos afectaron profundamente a la ARLT:

• Las universidades de Oxford y Cambridge dejaron de exigir el dominio del latín como requisito de admisión. Esto supuso una drástica reducción en el número de alumnos que aprendían latín en las escuelas.
• El curso de latín de Cambridge incorporó muchos de los principios defendidos por Rouse y la ARLT a la enseñanza del latín. Esto llevó a la ARLT a adoptar un enfoque más de apoyo, en lugar de uno más combativo, ofreciendo aliento general a todos los profesores de lenguas clásicas.
• Tres organizaciones clásicas, la Asociación Clásica, la Sociedad Orbiliana (actualmente desaparecida) y la Asociación para la Reforma de la Enseñanza del Latín, se unieron para fundar una organización coordinadora: la Asociación Conjunta de Profesores de Estudios Clásicos (JACT).

ARLT y JACT atravesaron un período de relaciones tensas, con algunos cuestionamientos sobre la razón de ser de ARLT, pero con el tiempo todos los implicados reconocieron la necesidad de trabajar juntos por la causa común contra aquellos que deseaban la desaparición de la enseñanza de los clásicos. Ahora, ambas organizaciones publican una revista conjunta, The Journal of Classics Teaching . ARLT cuenta con un sitio web ^{[ 1 ]} y un blog ^{[ 2 ] .}