Informe Barnes

El Informe Barnes fue una propuesta británica presentada en 1951 ^{[ 1 ]} para desarrollar un sistema educativo nacional en la Malasia británica . El Informe Fenn-Wu, favorecido por los chinos, no contó con la aprobación malaya. Finalmente, las recomendaciones del Informe Barnes para la creación de "escuelas nacionales" de enseñanza en inglés se implementaron mediante la Ordenanza de Educación de 1952 ^{[ 1 ]} , a pesar de las enérgicas protestas chinas, que estaban molestas por la falta de provisión de escuelas en lenguas vernáculas no malayas.

Antes del fin del dominio británico en 1957, el sistema educativo de Malasia se reorganizó siguiendo las directrices del Informe Barnes de 1951. El gobierno británico buscaba una política que respondiera a los objetivos políticos y socioeconómicos de la población, conformada por las tres principales comunidades étnicas de Malasia: malayos, chinos e indios. El Informe Barnes recomendaba un sistema escolar nacional que impartiera educación primaria durante seis años en malayo e inglés, con la esperanza de que, con el tiempo, la demanda de escuelas separadas para chinos y tamiles disminuyera y desapareciera. La reacción de la comunidad china al Informe Barnes no fue positiva. Si bien la comunidad coincidía con la recomendación básica de que el malayo fuera el idioma principal, consideraba que debía reconocerse el chino y el tamil como componentes importantes de una nueva definición de la identidad nacional de Malasia.

Para apaciguar las susceptibilidades étnicas, el gobierno británico aprobó una fórmula modificada que permitiría el bilingüismo en las escuelas malayas (malayo e inglés) y una "solución" trilingüe en las escuelas tamiles y chinas (ya sea tamil-malayo-inglés o chino-malayo-inglés), recomendando un currículo común para todas las escuelas, con la esperanza de que se desarrollara un sistema escolar nacional.

El Informe Barnes no tuvo éxito y, en 1955, dos años antes de la independencia de Malasia, el Informe Razak respaldó el concepto de un sistema educativo nacional basado en el malayo como principal medio de instrucción.

• Informe Razak

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