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Articulo de referencia

Escuela Secundaria Berkeley (California)

Coordenadas : 37°52′04″N 122°16′17″W / 37.86772°N 122.27141°W / 37.86772; -122.27141 Berkeley High School es una escuela secundaria pública del Distrito Escolar Unificado de Ber...

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Coordenadas : 37°52′04″N 122°16′17″W / 37.86772°N 122.27141°W / 37.86772; -122.27141

Berkeley High School es una escuela secundaria pública del Distrito Escolar Unificado de Berkeley y la única escuela secundaria pública en la ciudad de Berkeley, California , Estados Unidos. Está ubicada a una cuadra al oeste de Shattuck Avenue y a tres cuadras al sur de University Avenue , en el centro de Berkeley . La mascota de la escuela es la avispa amarilla .

Algunos de los edificios del campus están reconocidos como Monumento Histórico de Berkeley por la ciudad; [ 3 ] y desde el 7 de enero de 2008, ocho de los edificios del campus fueron designados distrito histórico por el Registro Nacional de Lugares Históricos bajo el nombre de Distrito Histórico del Campus de la Escuela Secundaria de Berkeley . [ 4 ] [ 5 ]

Historia

Escuela secundaria Old Berkeley
Escuela Secundaria Berkeley, vista trasera del edificio que muestra las chimeneas derribadas tras el terremoto de San Francisco de 1906.

Las primeras clases de bachillerato público en Berkeley se impartieron en la Escuela Primaria Kellogg, ubicada en las calles Oxford y Center, junto al campus de la Universidad de California . [ 6 ] Abrió sus puertas en 1880 y la primera graduación de bachillerato tuvo lugar en 1884. En 1895, se publicó el primer anuario de bachillerato, titulado The Crimson and Gold (que cambió a Olla Podrida en 1899).

En 1900, los ciudadanos de Berkeley votaron a favor de una medida de bonos para establecer el primer campus de una escuela secundaria pública en la ciudad. En 1901, se inició la construcción en la parte noroeste del actual emplazamiento de la escuela secundaria. El edificio principal se ubicaba en la esquina de Grove (ahora Martin Luther King Way) y Allston Way, donde hoy se encuentra el edificio con la letra "H". En aquel entonces, la calle Kittredge atravesaba lo que hoy es el campus, en lugar de terminar en Milvia. La oficina local de la Bay Cities Telephone Company se encontraba en el lugar donde hoy se ubica el edificio administrativo, en la esquina de Allston Way y Milvia, hacia 1911.

El Día del Árbol de 1902, el reconocido naturalista John Muir se unió al alcalde de Berkeley, William H. Marston, para plantar una secuoya gigante en un jardín al sur de los nuevos edificios de la escuela secundaria. [ 7 ] Aparentemente, el árbol ya no está allí, a la espera de los resultados de una investigación futura.

El edificio principal de la escuela secundaria sufrió daños moderados, como chimeneas derribadas, ventanas rotas y algunas paredes debilitadas, a consecuencia del terremoto de San Francisco de 1906. El profesor Andrew Lawson, de la Universidad de California, incluyó una de sus fotografías (que se muestra a la izquierda) de los daños en su famoso informe publicado en 1908. [ 8 ] Posteriormente, el edificio fue reparado y reabierto. En 1934, fue demolido [ 9 ] y poco después reemplazado por los edificios que se encuentran allí actualmente, los edificios "H" y "G".

En 1955, Bob Lutt, director de la banda de la escuela secundaria Berkeley (quien posteriormente fue nombrado director ejecutivo de la Orquesta Sinfónica de Berkeley ), fundó el campamento de artes escénicas Cazadero .

En 1964, se inauguró el Campus Oeste de la Escuela Preparatoria Berkeley en los edificios de la antigua Escuela Secundaria Burbank, en la esquina de Bonar Street y University Avenue. Este campus albergaba a todos los alumnos de noveno grado, mientras que el campus principal atendía a los grados 10 a 12, excepto durante un período entre mediados de la década de 1970 y principios de la de 1980, cuando atendía a los grados 7 a 9 para dar cabida a la construcción de la Escuela Secundaria Willard. En 1986, el campus pasó a manos de la Escuela para Adultos de Berkeley , que lo utilizó hasta 2004. Actualmente, el Campus Oeste está cerrado, pero el edificio principal se utiliza como oficinas administrativas del Distrito Escolar Unificado de Berkeley.

Varios artistas famosos se han presentado en el Berkeley Community Theater, en el campus de Berkeley High. El 23 de mayo de 1952, Paul Robeson cantó, a pesar de la pequeña controversia de la era McCarthy. [ 10 ] [ 11 ] En 1957, Stan Getz fue uno de los artistas destacados del Berkeley Jazz Festival. [ 12 ]

Una parte significativa de estudiantes y profesores participó en las diversas formas de activismo político que caracterizaron la década de 1960 en Berkeley, incluyendo protestas contra la guerra de Vietnam , defensa de los derechos civiles y los estudios del Tercer Mundo, y apoyo al People's Park . [ 13 ] El campus contaba con una Unión de Estudiantes Negros, una Unión de Estudiantes Chicanos y una Unión de Estudiantes Asiáticos (anteriormente llamada Unión de Estudiantes Orientales). En 1971, los estudiantes de Berkeley High eligieron a un estudiante afroamericano homosexual como Reina del Baile de Bienvenida . [ 14 ]

Berkeley High School ha sido innovadora en su plan de estudios. En el otoño de 1970, se inauguró en Berkeley High una "escuela dentro de la escuela" llamada Community High School. Era "alternativa", en consonancia con la cultura de los años sesenta que impregnaba la vida en Berkeley en aquel entonces. Para 1974, había varias escuelas pequeñas dentro de Berkeley High: Genesis-Agora (anteriormente Community y Community 2), Model School A, School of the Arts y College Prep. Berkeley High School también fue la primera escuela secundaria pública en los Estados Unidos con un departamento de Estudios Afroamericanos , establecido en 1969. [ 15 ]

El campus fue designado distrito histórico, el Distrito Histórico del Campus de la Escuela Secundaria Berkeley , por el Registro Nacional de Lugares Históricos el 7 de enero de 2008. [ 4 ] [ 5 ]

Administración y organización

Datos demográficos

Datos demográficos de Berkeley High, a partir del año escolar 2017-2018, de 3.118 estudiantes matriculados: [ 16 ]

  • 463 (15%) afroamericanos o negros
  • 7 (0,2%) Indígenas americanos o nativos de Alaska
  • 251 (8%) asiáticos
  • 22 (0,7%) filipinos
  • 731 (23%) hispanos o latinos
  • 11 (0,3%) Isleños del Pacífico o nativos hawaianos
  • 1.258 (40%) Blancos, no hispanos
  • 375 (12%) se identifican como pertenecientes a dos o más razas.
  • 949 (30%) recibieron comidas gratuitas o a precio reducido, eran estudiantes de inglés o jóvenes en hogares de acogida.
  • 884 (28%) recibieron comidas gratuitas o a precio reducido.
  • 177 (6%) estudiantes de inglés
  • 652 (21%) inglés fluido y competente

brecha de rendimiento

La brecha de rendimiento se refiere a la disparidad académica entre ciertos grupos, incluidos los afroamericanos, los latinos, los estudiantes cuyo primer idioma no es el inglés y los estudiantes que viven en la pobreza, que tienen un rendimiento significativamente inferior al de otros. [ 17 ] Esta brecha se extiende más allá de los resultados de las puntuaciones de las pruebas estandarizadas y también se aplica a la disparidad entre ciertos grupos con respecto a las tasas de abandono escolar, la participación en clases de honores y exámenes de Colocación Avanzada (AP) , y el número de estudiantes admitidos en universidades. [ 18 ] Debido a la población estudiantil racial, étnica y socioeconómicamente diversa de Berkeley High School, se la ha llamado la "escuela secundaria más integrada de Estados Unidos". [ 19 ] Sin embargo, sigue existiendo una brecha de rendimiento entre los estudiantes blancos y los estudiantes negros y latinos. Por ejemplo, para el año escolar 2017-18, el porcentaje de estudiantes blancos que se graduaron con los requisitos para la solicitud de la UC cumplidos fue del 86%, en comparación con el 40% de los estudiantes negros y el 50% de los estudiantes latinos. [ 16 ] En 2015, la tasa de graduación de los estudiantes de inglés como segunda lengua fue del 68%, mucho menor que la de cualquier otro grupo. [ 20 ] Más allá de lo académico y considerando el desempeño y el comportamiento estudiantil, "los estudiantes blancos e hispanos son suspendidos con menos frecuencia que los estudiantes afroamericanos", y los estudiantes negros son expulsados, abandonan los estudios, faltan a clase y/o se matriculan en clases de recuperación y educación especial con mucha más frecuencia. [ 20 ] En cuanto a la vida después de la graduación, "muchos estudiantes blancos y asiáticos se gradúan con honores y asisten a universidades de élite, mientras que pocos estudiantes negros y latinos siguen un camino similar". [ 16 ]

Escuelas pequeñas

En 2000, en un intento por servir mejor a su diversa comunidad y cerrar la brecha de rendimiento entre estudiantes blancos y estudiantes de color, BHS comenzó a experimentar con la idea de escuelas pequeñas . [ 21 ] [ 22 ] En 2005, Berkeley High School estableció oficialmente cuatro escuelas pequeñas y un programa integral, Academic Choice.

Las escuelas pequeñas que comenzaron el año escolar 2005-06 con 240 estudiantes fueron:

  • La Academia de Artes y Humanidades (AHA)
  • Artes y Ciencias de la Comunicación (CAS)
  • Academia de Medicina y Servicio Público (AMPS)

Además de las escuelas más pequeñas, existen dos Comunidades de Aprendizaje Integral, que representan casi dos tercios del alumnado, entre 1000 y 1300 estudiantes. Academic Choice (AC) y Berkeley International High School (BIHS) forman parte del programa de Bachillerato Internacional (IB) desde 2007.- conforman esta Comunidad de Aprendizaje Integral.

  • Elección Académica (CA)
  • Escuela Secundaria Internacional de Berkeley (BIHS)

Antes del año escolar de otoño de 2018, al matricularse en Berkeley High School, los estudiantes de primer año elegían inmediatamente unirse a una de las cinco comunidades de aprendizaje que varían en tamaño, énfasis académico y ofertas. [ 23 ] Tomando en cuenta estas preferencias, así como el código postal del estudiante, un sistema de lotería determinaba la ubicación del estudiante en una de las escuelas pequeñas. Sin embargo, después de varios años, quedó claro que el modelo de comunidades de aprendizaje había logrado poco progreso en cerrar la brecha de rendimiento académico entre los estudiantes en BHS. [ 24 ] Un desglose demográfico de las escuelas pequeñas del Informe de la Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC) de 2011 a 2012 informó que dentro de AC había 12% de estudiantes latinos, 19% de estudiantes afroamericanos y 41% blancos, y dentro de IB había 11% latinos, 29% afroamericanos y 47% blancos; mientras que dentro de AMPS había 24% latinos, 51% afroamericanos y 9% blancos. [ 25 ] Además, Green Academy (ahora descontinuada) y AMPS fueron las comunidades de aprendizaje con la mayor cantidad de estudiantes que obtuvieron puntajes no competentes en Matemáticas e Inglés en las pruebas de estándares de California (CST).

Datos demográficos y tasas de dominio de matemáticas e inglés por comunidad de aprendizaje.

Los siguientes datos demográficos fueron desglosados ​​por comunidad educativa según el Autoestudio WASC del BUSD de 2011-2012. Cabe señalar que Green Academy y Life Academy han sido descontinuadas.

Datos demográficos de BHS 2010-2011

Los siguientes datos de la Prueba de Estándares de California (CST) fueron desglosados ​​por comunidad de aprendizaje por el Departamento de Evaluación del BUSD y comparan las tasas de competencia de las seis comunidades de aprendizaje de Berkeley High School. [ 26 ] Cabe señalar que Green Academy ha sido descontinuada.

Porcentaje de estudiantes con un nivel de competencia "competente o superior" en las pruebas de estándares de California (CST) de matemáticas e inglés.

Posibles explicaciones de la brecha de rendimiento

Existe una política relativa a los estudiantes que desean ser ubicados en IB o AC (las más rigurosas de las escuelas pequeñas) que les garantiza un lugar en una de esas escuelas pequeñas si no indican ninguna otra opción. "La mayoría de los estudiantes blancos y asiáticos que ingresan a la escuela no eligen las comunidades de aprendizaje pequeñas; solo eligen IB o AC" y esta política no se ha eliminado porque los padres han luchado en contra de que los estudiantes tengan que ser ubicados en una comunidad de aprendizaje pequeña si no lo desean. [ 20 ] La segregación entre los estudiantes es otra posible explicación de la persistencia de la brecha de rendimiento. Un profesor de BHS dijo que "los estudiantes de primer año a menudo deciden su comunidad de aprendizaje basándose en estereotipos dentro de la escuela". [ 23 ] "Gran parte de la segregación ocurre durante la parte no estructurada de la jornada escolar: antes y después de la escuela, durante el almuerzo y entre clases". [ 19 ] La segregación dentro de las escuelas está directamente influenciada por la segregación fuera de la escuela, y en Berkeley, se informa que los estudiantes blancos provienen en mayor medida de familias de clase media y media alta que viven en las colinas de Berkeley, mientras que se informa que los estudiantes de minorías provienen en mayor medida de familias de bajos ingresos en los barrios más llanos. [ 27 ]

Noveno grado universal

En 2015, los administradores comenzaron a discutir la reorganización de la escuela secundaria. [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] El Proyecto de Rediseño de Berkeley involucró a maestros, personal, estudiantes y padres. El primer cambio importante fue pasar a un "noveno grado universal", en el que los estudiantes de primer año se ubicarán en grupos centrales de 120 estudiantes, con la elección de la comunidad de aprendizaje comenzando en décimo grado. Esto tiene como objetivo contrarrestar la ocurrencia de que los estudiantes de primer año elijan su comunidad de aprendizaje basándose en estereotipos dentro de la escuela y permitirles aprender cómo son las comunidades de primera mano antes de decidir a cuál unirse, creando una "colección aleatoria e intencionalmente heterogénea de estudiantes que compartirían un grupo central de maestros" que supervisarían a los estudiantes y se asegurarían de que ninguno se quedara atrás. [ 23 ] Originalmente programado para comenzar en el otoño de 2017, el programa comenzó en el otoño de 2018. [ 31 ] Estos grupos centrales, llamados colmenas, están compuestos por aproximadamente 120 estudiantes que comparten cuatro maestros en sus áreas de materias principales: Matemáticas 1 (o Matemáticas Avanzadas 1), Física 1, Inglés y Estudios Étnicos/Vida Social. Los estudiantes también pueden elegir dos optativas. "Al final del noveno grado, los estudiantes tienen la oportunidad de clasificar una de las cinco comunidades de aprendizaje en Berkeley High School para su educación de 10.º a 12.º grado". [ 32 ] Después del proceso de lotería de BHS y al ser ubicados en una comunidad de aprendizaje, los estudiantes deben cumplir con los requisitos académicos únicos de cada comunidad de aprendizaje y pueden elegir cursos adicionales de departamentos individuales, como Estudios Afroamericanos, Matemáticas, Artes Escénicas y Visuales, Educación Física, Ciencias e Idiomas del Mundo. [ 33 ] Si los estudiantes prefieren una educación más flexible e individualizada, tienen la opción del Berkeley Independent Study (BIS) como alternativa al entorno tradicional del aula.

Posibles cambios futuros

Otras ideas para abordar la brecha de rendimiento incluyen la implementación de un período adicional dedicado exclusivamente a la asesoría para brindar no solo apoyo académico y orientación en la selección de cursos, sino también apoyo social y emocional, especialmente en lo que respecta a los planes posteriores a la graduación. Sin embargo, una preocupación es que, dado que las disparidades académicas entre los grupos raciales y socioeconómicos se establecen en la escuela primaria y secundaria, estos programas destinados a cerrar la brecha de rendimiento en BHS no tendrán un impacto significativo. [ 23 ] Se argumenta entonces que las escuelas primarias y secundarias deberían realizar esfuerzos similares para reducir esas disparidades desde una edad temprana. Además, el desarrollo de bucles de retroalimentación interactivos permitiría a los distritos medir continuamente la efectividad y luego implementar alteraciones o modificaciones a sus programas. [ 34 ] Una reforma de 5 años de la Bay Area School Reform Collaborative (BASRC) enfatiza la importancia de un desarrollo profesional adecuado para los docentes a fin de garantizar que estén completamente preparados para implementar programas en toda la escuela para un cambio positivo, incluyendo que los docentes sean tratados como aprendices activos a través de capacitaciones y talleres, y que sean empoderados como profesionales por sus colegas y los formadores de docentes. [ 35 ]

Calificaciones independientes

La escuela secundaria Berkeley High School ha sido evaluada por varias organizaciones independientes. Actualmente, GreatSchools le otorga una calificación de 8/10, basándose en los resultados de las pruebas estandarizadas, la preparación universitaria, la oferta de cursos, la equidad y los datos de disciplina para evaluar las escuelas. Niche , que utiliza datos públicos y reseñas de usuarios, le concede una calificación de A+ .

Departamentos, organizaciones de padres y estudiantes

  • Departamento de Estudios Afroamericanos [ 36 ]
  • Consejo Asesor de Elección Académica [ 37 ]
  • Atletismo: baloncesto, [ 38 ] bádminton, remo, [ 39 ] campo a través, [ 40 ] fútbol, ​​[ 41 ] lacrosse femenino, [ 42 ] lacrosse masculino, [ 43 ] atletismo [ 44 ]
  • Fondo Atlético de BHS, [ 45 ] fútbol asociación
  • Tecnología informática
  • ¡Danny Go! Club
  • Juicio simulado
  • Robótica
  • ESL/ELL
  • Inglés y lengua mundial
  • Historia
  • JSA [ 46 ]
  • Matemáticas
  • Periodismo, que produce el periódico escolar localmente prominente, el Berkeley High Jacket [ 47 ]
  • Educación física
  • PTSA [ 48 ]
  • Ciencia
  • Educación especial
  • Artes visuales y escénicas: Conjunto de jazz [ 49 ]
  • Juventud y Gobierno [ 50 ]

Campus y arquitectura

El campus de Berkeley High School abarca cuatro manzanas entre Milvia Street y Martin Luther King Jr. Way y Allston y Channing Ways. La primera piedra se colocó en 1901, y el complejo ha estado en construcción casi continua desde entonces, excepto durante una década alrededor de la Segunda Guerra Mundial. [ 51 ] A finales de la década de 1930, Berkeley High fue remodelada y los edificios antiguos fueron reemplazados por otros más nuevos. El Teatro Pequeño Florence Schwimley, el Teatro Comunitario de Berkeley y los edificios G y H son ejemplos destacados del estilo Streamline Moderne diseñados por los arquitectos Henry H. Gutterson y William G. Corlett. La reconstrucción fue financiada en gran parte a través del programa New Deal de Franklin Roosevelt, la WPA . [ 52 ] Están embellecidos con relieves escultóricos de Robert Boardman Howard , Jacques Schnier y Lulu Hawkins Braghetta. [ 53 ]

Personas notables

Berkeley fue el tema de "School Colors", un episodio de Frontline de PBS sobre la política racial en la escuela secundaria de Berkeley. El documental se filmó durante el año escolar 1993-1994 y se emitió el 18 de octubre de 1994. [ 54 ]

En la novela de Isabel Allende de 2011, El cuaderno de Maya , el personaje principal, Maya Vidal, asistió a Berkeley High. [ 55 ] [ 56 ]

Nancy Rubin, quien impartió la clase de "Vida Social" en Berkeley High durante varias décadas, publicó en 1994 un libro titulado Ask Me If I Care: Voices from an American High School, que aborda problemas sociales de los adolescentes y se basa en entradas de diarios escritas por estudiantes anónimos de Berkeley High School durante sus clases de Vida Social. [ 57 ] Ella y su clase fueron el tema del episodio 2 de la primera temporada de la serie documental "Hi I'm ___", estrenada en diciembre de 2021.

En 2001, los estudiantes de Berkeley High School recopilaron y publicaron un diccionario de jerga juvenil . [ 58 ]

El episodio de 2020 de Reply All titulado "Candidate One" trataba sobre las elecciones para presidente del consejo estudiantil del año escolar 2019. [ 59 ]

Véase también

Referencias

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  58. ↑ May, Meredith (29 de abril de 2001). "Charlando con los colegas / El diccionario de Berkeley High puede ayudar a los padres a traducir la jerga más reciente" . San Francisco Chronicle . Archivado del original el 12 de enero de 2016.
  59. ↑ "#163 Candidato Uno | Responder a todos" . Gimlet . Consultado el 14 de enero de 2021 .

Lecturas adicionales

  • Berkeley, California: la historia de la evolución de una aldea a una ciudad de cultura y comercio, por William Warren Ferrier, Imprint Berkeley, California (1933).
  • Berkeley: La ciudad y su ambiente universitario , por George A. Pettitt, Howell-North Books, Berkeley (1973)
  • Mapa de seguros de Sanborn: Berkeley, California, Lámina 83 (1911)
  • Sitio web oficial
  • Sitio web de Yellowjacket