Hispanopedia Wiki
Articulo de referencia

Instrucción en la biblioteca

La instrucción bibliotecaria , también llamada instrucción bibliográfica , formación de usuarios y orientación bibliotecaria , es el proceso mediante el cual los bibliotecarios ...

Hispanopedia WikiContenido en espanolLectura gratuita

La instrucción bibliotecaria , también llamada instrucción bibliográfica , formación de usuarios y orientación bibliotecaria , es el proceso mediante el cual los bibliotecarios enseñan a sus usuarios cómo acceder a la información en las bibliotecas . A menudo incluye instrucción sobre herramientas y métodos de investigación y organización. [ 1 ] Prepara a las personas para hacer un uso inmediato y permanente de la información de manera efectiva, enseñando los conceptos y la lógica del acceso y la evaluación de la información, y fomentando la independencia informativa y el pensamiento crítico . Sobre todo, tiene como objetivo dotar a los usuarios de las habilidades necesarias para localizar fuentes bibliotecarias y utilizarlas eficazmente para satisfacer sus necesidades de información.

Historia

La instrucción bibliotecaria comenzó en el siglo XIX en los Estados Unidos. [ 2 ] En 1880, Justin Winsor , presidente de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA), redefinió el rol del bibliotecario como también el de docente. [ 3 ] En una encuesta de la ALA de 1912, el 57% de los encuestados ofrecía cursos de instrucción bibliotecaria obligatorios u optativos. [ 4 ] Hubo poco interés académico en el tema hasta las décadas de 1960 y principios de 1970, cuando el interés floreció. [ 5 ] Durante este tiempo, la instrucción bibliotecaria se había consolidado en un sistema donde los bibliotecarios enseñaban a sus usuarios no solo cómo localizar información en una biblioteca física, sino también cómo interactuar con el material, cómo aprenderlo y cómo aplicar esas habilidades a su vida cotidiana. [ 6 ] El nuevo aumento en la popularidad de las ciencias bibliotecarias precipitó la creación del Library Orientation Exchange (LOEX), "un centro de intercambio educativo sin fines de lucro y autosuficiente". Con su colección de materiales impresos y digitales, la organización tenía más de 650 miembros en Norteamérica, Europa, África y Oriente Medio en 1999. [ 5 ]

En las bibliotecas de investigación , la instrucción bibliográfica comenzó a ser un servicio bibliotecario común y estándar. [ 7 ] Los materiales de instrucción bibliotecaria de la pionera en instrucción bibliotecaria Miriam Sue Dudley , producidos originalmente en 1970 para un grupo de estudiantes chicanos en UCLA , son un ejemplo de dichos materiales que ahora están disponibles en línea. [ 8 ]

La instrucción bibliotecaria está evolucionando para adaptarse a los conceptos cambiantes del uso y la comprensión de la información. Los programas modelo, para ser significativos y efectivos, deben responder al entorno informativo cambiante. Los nuevos métodos de instrucción bibliotecaria, como el método cefaloniano , reflejan los cambios en la tecnología educativa y la teoría de la educación . La alfabetización en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un ejemplo de un enfoque moderno para la instrucción bibliotecaria. [ 9 ] La TIC extiende la alfabetización informacional al uso de la tecnología informática en diversas formas para manipular, transmitir y recibir información e ideas. Un programa modelo de instrucción bibliotecaria utiliza herramientas y recursos complementarios para brindar una instrucción memorable e interactiva. Estos recursos son necesarios para captar la atención de los usuarios contemporáneos inmersos en un entorno mediático.

Relación con la alfabetización informacional

Según el Comité Presidencial de Alfabetización Informacional, la alfabetización informacional es el conjunto de habilidades que una persona necesita para "reconocer cuándo se necesita información y tener la capacidad de localizarla, evaluarla y utilizarla eficazmente". [ 10 ] En un entorno académico, la instrucción en alfabetización informacional puede adoptar diversas formas, como una clase extensa o un proyecto integrado en un curso sobre un tema relacionado. En Estados Unidos, la Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación (ACRL) establece los estándares de competencia en alfabetización informacional . [ 11 ] En la educación superior estadounidense, la ACRL promueve el Marco para la Alfabetización Informacional en la Educación Superior (presentado en 2015 y adoptado en 2016), tras derogar los anteriores Estándares de Competencia en Alfabetización Informacional para la Educación Superior . [ 12 ]

Actualmente se debate si es necesaria la instrucción sobre el uso de los sistemas bibliotecarios o si es mejor invertir los esfuerzos en simplificar su uso para que no requieran instrucción. Un estudio publicado en el Journal of Academic Librarianship indica que el modelo predominante de enseñanza de la alfabetización informacional, el de sesión única, es ineficaz y no produce una diferencia perceptible en las calificaciones de los estudiantes. Sin embargo, el mismo estudio también indicó que los estudiantes que asistieron a una clase más larga con una sesión de instrucción bibliotecaria obtuvieron puntuaciones significativamente más altas, lo que sugiere que el problema podría no residir en la idea de la instrucción en sí, sino en el método. [ 13 ]

Formatos

Las sesiones de formación bibliotecaria pueden realizarse en persona, mediante materiales pregrabados o escritos, o en directo por internet. [ 14 ] [ 15 ] Las sesiones presenciales pueden ser parte de una clase formal, en grupos reducidos o individuales. [ 14 ] Después de 2015, los seminarios web comenzaron a formar parte de los programas de formación bibliotecaria. Durante la pandemia de COVID-19 de 2020 , esta forma de enseñanza se convirtió en la norma para las bibliotecas universitarias de todo el mundo. [ 15 ]

Las sesiones individuales que ofrecen las universidades a veces se denominan "clínica de trabajos de investigación" o "consulta de investigación". Las universidades también pueden incorporar sesiones de instrucción bibliotecaria como parte del plan de estudios regular, por ejemplo, como una reunión única con la clase justo antes de la asignación de un trabajo de investigación . El objetivo del bibliotecario es orientar a la clase sobre las mejores fuentes bibliotecarias para usar en un trabajo de investigación. [ 16 ] La instrucción relacionada con el curso, si bien se percibe como efectiva, es un proceso que requiere mucho personal y está dirigido por profesores y no por bibliotecarios. [ 17 ]

La instrucción bibliotecaria también puede beneficiarse del uso de videojuegos y juegos diseñados para la alfabetización informacional. Al incorporar principios de diseño de videojuegos en la instrucción de alfabetización informacional, los bibliotecarios educativos pueden enseñar a los estudiantes cómo tener éxito en tareas largas, complejas y difíciles [ 18 ], manteniendo al mismo tiempo una experiencia de aprendizaje atractiva. La instrucción bibliotecaria y los talleres de alfabetización informacional de aprendizaje activo también pueden facilitarse mediante técnicas teatrales [ 19 ] , las reglas de la hospitalidad [ 20 ] o el humor [ 21 ] [ 22 ] .

Instrucción bibliotecaria crítica

La instrucción bibliotecaria crítica se fundamenta en la idea de que el conocimiento está culturalmente situado y, por lo tanto, la instrucción también debe estarlo. [ 23 ] Caracterizada por un enfoque basado en la praxis , profundamente conectado con el contexto y las necesidades de información del estudiante, la instrucción bibliotecaria crítica siempre comienza con una evaluación del contexto del estudiante y sus necesidades de información. La instrucción bibliotecaria crítica problematiza los métodos tradicionales de enseñanza de habilidades de alfabetización informacional por privilegiar formas particulares de conocimiento en contextos académicos, [ 24 ] y, en cambio, aboga por un método de enseñanza que enfatiza el marco de referencia y las necesidades de información del estudiante.

Influenciada por la pedagogía crítica , una filosofía educativa que aborda problemas y cuestiones de particular relevancia para la vida de los estudiantes, la instrucción bibliotecaria crítica busca brindar el mismo enfoque a las necesidades y prácticas de información de los estudiantes. Desde la alfabetización crítica , la instrucción bibliotecaria crítica aborda la alfabetización como política y la instrucción en alfabetización como un acto político; [ 25 ] por lo tanto, la instrucción bibliotecaria crítica requiere que los instructores mantengan la conciencia de las dinámicas de poder, las intersecciones de identidad y cuestionen sus propias definiciones de alfabetización para brindar una instrucción significativa a sus estudiantes en particular.

Véase también

Notas

  1. ↑ Reitz, Joan M. (2004). «Instrucción bibliográfica (IB)». Diccionario para la Biblioteconomía y las Ciencias de la Información . Westport, Connecticut: Libraries Unlimited. pág.  71. ISBN 1-59158-075-7.
  2. ↑ Grassian, Esther S.; Kaplowitz, Joan R. (2010). «Instrucción en alfabetización informacional». En Marcia J. Bates (ed.). Enciclopedia de Biblioteconomía y Ciencias de la Información, Tercera Edición . Vol. 3. Boca Raton, Florida: Taylor & Francis. p. 2429. doi : 10.1081/E-ELIS3-120043277 . ISBN   978-0-8493-9712-7.
  3. ↑ Robinson, Otis H.; Winsor, Justin (1880). Las bibliotecas universitarias como ayudas para la instrucción . Imprenta del Gobierno. El bibliotecario se convierte en maestro (...) para hacer de la biblioteca el gran punto de encuentro de la universidad tanto para el profesor como para el alumno.
  4. ↑ Tucker, John Mark (1980). "Educación del usuario en bibliotecas académicas: Un siglo en retrospectiva" (PDF) . Library Trends . 28 : 9–27 . Archivado del original (PDF) el 8 de agosto de 2017. Recuperado el 12 de mayo de 2010 .
  5. 1 2 Lorenzen, Michael (2001). "Una breve historia de la instrucción bibliotecaria en los Estados Unidos de América" . Bibliotecas de Illinois . 83 (2): 8– 18.
  6. ↑ Grassian, Esther S.; Kaplowitz, Joan R. (2010). «Instrucción en alfabetización informacional». En Marcia J. Bates (ed.). Enciclopedia de Biblioteconomía y Ciencias de la Información, Tercera Edición . Vol. 3. Boca Raton, Florida: Taylor & Francis. pp. 2429–2430 . doi : 10.1081/E-ELIS3-120043277 . ISBN   978-0-8493-9712-7.
  7. ↑ ChadÏey, Otis; Gavryck, JacqueÏyn (1989). "Tendencias en la instrucción bibliográfica en bibliotecas de investigación". Research Strategies . 7 (3): 106– 113. La instrucción bibliográfica en las bibliotecas de investigación ha pasado de ser un lujo ocasional a un servicio bibliotecario convencional (...) La instrucción bibliográfica ha pasado a ocupar un lugar central como servicio estándar.
  8. ↑ "Cuadernos de trabajo de la biblioteca de Miriam Sue Dudley" . Consultado el 11 de diciembre de 2012 .
  9. ↑ Kenney, AJ (2006). El último obstáculo. School Library Journal, 52 (3), 63-64.
  10. ↑ "Comité Presidencial sobre Alfabetización Informacional: Informe Final" . Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación (ARCL). 24 de julio de 2006. Consultado el 18 de diciembre de 2013 .
  11. ↑ Kasowitz-Scheer, A. y Pasqualoni, M. (2002) Instrucción en alfabetización informacional en la educación superior: tendencias y problemas. Eric Digest . Recuperado de http://surface.syr.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1032&context=sul
  12. ↑ "Marco para la alfabetización informacional en la educación superior | Asociación de bibliotecas universitarias y de investigación" . www.ala.org . Consultado el 1 de marzo de 2026 .
  13. ↑ Rinto, E. (2015) Instrucción bibliotecaria y cursos de composición temática: Una investigación de los factores que impactan el aprendizaje de los estudiantes. The Journal of Academic Librarianship, 41 (1), 14-20.
  14. 1 2 Salony, Mary F (julio de 1995). "La historia de la instrucción bibliográfica: tendencias cambiantes de los libros al mundo electrónico" (PDF) . The Reference Librarian . 24 (51/52): 31– 51. doi : 10.1300/J120v24n51_06 . ISSN 1541-1117 . Archivado del original (PDF) el 19 de julio de 2011. 
  15. 1 2 Martinolli, Pascal (2021-05-20). "Instrucción bibliotecaria en tiempos de pandemia: seminarios web matutinos" . Partnership: The Canadian Journal of Library and Information Practice and Research . 16 (1): 1– 11. doi : 10.21083/partnership.v16i1.6392 . hdl : 1866/24056 . ISSN 1911-9593 . Recuperado el 2021-05-21 . 
  16. ↑ Reitz, Joan M. (2004). «one-shot». Dictionary for Library and Information Science . Westport, Connecticut: Libraries Unlimited. p. 499. ISBN  1-59158-075-7.
  17. ↑ Teifel, Virginia M (otoño de 1995). "Educación de usuarios de bibliotecas: un examen de su pasado, una proyección de su futuro" (PDF) . Library Trends . 44 (2): 318–338 . Archivado del original (PDF) el 11 de enero de 2018. Recuperado el 13 de mayo de 2010 .
  18. ↑ Becker, Bernd (2013). "Gamificación de la instrucción bibliotecaria". Behavioral & Social Science Librarian . 32 (3). Taylor & Francis Group: 199. doi : 10.1080/01639269.2013.821372 . ISSN 1544-4546 . 
  19. ↑ Furay, Julia (2014-06-03). "Etapas de la instrucción: teatro, pedagogía y alfabetización informacional". Reference Services Review . 42 (2): 209– 228. doi : 10.1108/RSR-09-2013-0047 . ISSN 0090-7324 . 
  20. ↑ Martinolli, Pascal (28 de octubre de 2019). "De maître-élèves à hôte-invités : revisa el cuadro relacional de formaciones en bibliothèque" . Colloque des Bibliothèques d'Enseignement Supérieur (en francés). 
  21. ↑ Walker, Billie E. (2006). "Using humor in library instruction". Reference Services Review . 34 (1): 117– 128. doi : 10.1108/00907320610648806 . ISSN 0090-7324 . 
  22. ↑ Vossler, Joshua J. (2011). Humor y alfabetización informacional : técnicas prácticas para la formación bibliotecaria . Sheidlower, Scott. Santa Bárbara, California: Libraries Unlimited. ISBN  978-1-59884-533-4OCLC 751235479​​ 
  23. ↑ Acardi, M.; Drabinski, E.; Kumbier, A. (2010). Instrucción crítica en bibliotecas: Teorías y métodos .
  24. ↑ Elmborg, James (2006). "Alfabetización informacional crítica: implicaciones para la práctica docente". The Journal of Academic Librarianship . 32 (2): 192– 199. doi : 10.1016/j.acalib.2005.12.004 .
  25. ↑ Luke, A; Kapitzke, C (1999). "Alfabetización y bibliotecas: archivos y ciberbibliotecas" (PDF) . Pedagogía, Cultura y Sociedad . 7 (3): 467– 491. doi : 10.1080/14681369900200066 .

Referencias

  • Bishop, WW (1912). Entrenamiento en el uso de libros. Sewanee review , 20 (julio), pp.  265–81.
  • Davis, RC (1886). La enseñanza de la bibliografía en las universidades. Library journal , 11 (septiembre), pp.  289–94.
  • Hopkins, FL (1982). Un siglo de instrucción bibliográfica: La reivindicación histórica de legitimidad profesional y académica. Bibliotecas universitarias y de investigación , 43 (mayo), pp.  192–98.
  • Lorenzen, M. (2003). Fomentando la comunidad en la instrucción bibliotecaria: Un experimento de rompecabezas en un aula de habilidades bibliotecarias universitarias. Illinois Libraries 85(1): 5–14.
  • Wiki de instrucciones de la biblioteca
  • Instrucción en la biblioteca.com
  • Centro de información LOEX para la formación en bibliotecas
Obtenido de " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Library_instruction&oldid=1352899607 "