Piedra de Calvin Perry

Calvin Perry Stone (28 de febrero de 1892 – 28 de diciembre de 1954) fue un psicólogo estadounidense, conocido por su trabajo en psicología comparativa y fisiológica. También fue presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología (APA) y miembro de la Academia Nacional de Ciencias (NAS).

Stone nació el 28 de febrero de 1892 en una granja del condado de Jay, Indiana. Fue el séptimo de los ocho hijos de Ezekiel y Emily Brinkerhoff Stone, el más pequeño. El padre de Stone murió cuando él tenía 5 años y, mientras la familia estaba en el funeral, su casa se incendió. Esto dio lugar a años de lucha para su familia, lo que le enseñó a Stone el potencial que puede surgir de un gran esfuerzo. ^[1]

Aunque el único libro de la biblioteca familiar era la Biblia, Stone y sus hermanos recibieron el estímulo de su familia y su entorno social para continuar sus estudios superiores, así como el apoyo práctico de su madre. Stone comenzó a ir a la escuela a los 6 años y a los 15 comenzó a estudiar en la Universidad de Valparaíso . Obtuvo su licenciatura en ciencias en 3 años (1910) y comenzó a enseñar en una escuela secundaria local. Mientras enseñaba, continuó tomando cursos de verano y obtuvo una licenciatura en artes en clásicos de la misma universidad (1913). ^[2]

Stone obtuvo su maestría, bajo la guía de Melvin Haggerty, en la Universidad de Indiana . Haggerty luego animó a Stone a unirse a él en su traslado a la Universidad de Minnesota , donde Stone comenzó su trabajo de doctorado. ^[1] Durante sus primeros años como estudiante de doctorado, Stone también aceptó un puesto como director de investigación en el reformatorio estatal de Indiana, que ocupó hasta su ingreso al ejército. Durante este tiempo, Stone también se casó con su esposa, Minnie Ruth Kemper, a quien había conocido en Valparaíso. ^[2]

Stone ingresó a la Escuela de Candidatos a Oficiales en agosto de 1917, donde sus conocimientos de psicología fueron rápidamente reconocidos. Se convirtió en examinador psicológico en Camp Taylor en Louisville, Kentucky, donde llamó la atención de Robert Yerkes . Stone pasó a convertirse en ese director adjunto y asistente de entrenamiento en Camp Greenleaf en Chattanooga, Tennessee, y finalmente fue dado de baja tras alcanzar el rango de capitán. ^[2]

Después de dejar el ejército, Stone regresó a la Universidad de Minnesota para completar su trabajo de doctorado. Sin embargo, en ese momento estaba bajo la supervisión de Karl Lashley , mientras trabajaba también con AT Rasmussen, profesor de anatomía. Recibió su doctorado en 1921, y durante ese tiempo también tuvo dos hijos: James (1918) y Robert (1920). ^[2]

Poco después de obtener su doctorado, Stone comenzó a enseñar en la Universidad de Minnesota, pero al cabo de un año recibió una oferta del presidente del departamento de psicología para comenzar a enseñar en la Universidad de Stanford . ^[1]

Stone permaneció principalmente en Stanford durante el resto de su carrera. Si bien recibió otras ofertas, Stone siguió comprometido con la enseñanza y la investigación. Su curso sobre psicología freudiana en Stanford fue la primera clase integral de este tipo en una universidad estadounidense.

Los intereses de investigación de Stone se centraron en el sistema nervioso y los mecanismos glandulares, y sus principales contribuciones se relacionaron con la relación entre los mecanismos fisiológicos y el comportamiento reproductivo. Era conocido por ser increíblemente minucioso en su investigación, explorando todas las facetas de sus preguntas de investigación. Su interés en vincular el comportamiento anormal con la psicología fisiológica lo llevó a realizar una serie de estudios en animales y humanos. Sus experimentos abarcaron desde el aprendizaje de laberintos en ratas hasta la exploración del desarrollo físico y mental en humanos durante la pubertad. Uno de sus últimos estudios fue estudiar los efectos del choque electroconvulsivo, una técnica que había visto durante uno de sus períodos sabáticos. ^[2]

En 1928, Stone se tomó un año sabático y pasó un tiempo en el Instituto de Investigación Juvenil de Chicago (Illinois). También viajó a Europa para asistir al Congreso Internacional de Psicología de 1932 en Oxford. En 1945, pasó un año en Nueva York, en el Instituto Psiquiátrico, donde comenzó su investigación sobre el shock electroconvulsivo.

Una de sus principales contribuciones a la psicología a nivel nacional fue su participación en el Subcomité de siete miembros sobre Encuesta y Planificación del Comité de Emergencia. Esta oportunidad surgió del tiempo que pasó trabajando con el presidente del comité, Robert Yerkes, en la Primera Guerra Mundial. Este comité propuso la unificación de la psicología a nivel nacional, sugiriendo una Convención Constitucional Intersocietaria, que resultó en una reunión en 1943. Esa convención, bajo el liderazgo de EG Boring , concluyó que la Asociación Estadounidense de Psicología debería seguir siendo la organización nacional general, sin embargo, también sugirió una estructura divisional para introducir un cierto nivel de independencia para una serie de intereses especializados. ^[2]

· 1931-1932: Presidente de la Asociación Psicológica Occidental

· 1938-1939: Vicepresidente de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia.

· 1941-1942: Presidente de la APA

· 1943: Elegido miembro de la Academia Nacional de Ciencias.

· 1947-1950: Revista de psicología comparada y fisiológica

· 1950–1954: Revista anual de psicología

· 1951: Psicología Comparada

Tesis de maestría (1921): “Notas sobre la discriminación de la luz en el perro”

Tesis doctoral (1921): “Un análisis experimental del comportamiento sexual congénito de la rata albina macho”

Entre 1922 y 1946, Stone y sus colaboradores publicaron 34 informes sobre el comportamiento sexual y maternal en ratas albinas. Durante este período, Stone también realizó estudios sobre el aprendizaje, la maduración y la motivación incentivada utilizando laberintos y un aparato para estudiar la discriminación.

Stone también publicó ocho artículos entre 1927 y 1939 abordando el desarrollo físico y mental de los seres humanos durante la pubertad y la adolescencia.

Entre 1946 y 1956 se publicaron catorce artículos, incluido uno póstumo, sobre el trabajo de Stone sobre los efectos del shock electroconvulsivo.