Escuela Cambridge Rindge and Latin

En 1642, año en que se graduó la primera promoción de nueve jóvenes del Harvard College , la Asamblea General impuso a Cambridge la obligación de exigir a padres y maestros que educaran adecuadamente a sus hijos, so pena de multa si no lo hacían. En 1648, Cambridge fundó una escuela de gramática pública, la "escuela de latín" del maestro Elijah Corlett, convirtiéndose así en la quinta ciudad (después de Boston, Charlestown, Dorchester y Salem) de la Colonia de la Bahía de Massachusetts en hacerlo. El edificio de la escuela de Corlett pasó a ser propiedad de Old Cambridge en 1660, y durante el siglo siguiente fue reemplazado por varios edificios nuevos. La escuela pública que evolucionó a partir de la original de Corlett era una "escuela de gramática" en un doble sentido: una escuela de gramática inglesa para Old Cambridge y una escuela de gramática latina (que enseñaba los rudimentos del latín y el griego) para toda Cambridge. ^{[ 4 ]} La escuela tenía como objetivo principal preparar a los estudiantes para su ingreso a la universidad:

"Y junto al colegio, una buena escuela de gramática, para la formación de jóvenes estudiantes y su preparación para el aprendizaje académico, para que, cuando se les considere maduros, puedan ser admitidos en el colegio de esta escuela. El maestro Corlett es el Sr., quien se ha distinguido por sus habilidades, destreza y dedicación en la enseñanza y educación de los jóvenes a su cargo." ^{[ 5 ]}

Durante este periodo, la educación estaba abierta solo a los varones, aunque en 1832 las escuelas públicas de Cambridge también admitieron a niñas. En 1838, Cambridgeport organizó una escuela secundaria pública para toda la ciudad de Cambridge en la esquina de las calles Broadway y Windsor. Sin embargo, dado que la ubicación no era fácilmente accesible ni desde Old Cambridge ni desde East Cambridge, la mayoría de los estudiantes de la nueva escuela secundaria provenían de Cambridgeport. En 1843, Old Cambridge fundó la Escuela Secundaria Femenina y East Cambridge completó la construcción de su escuela Otis.

No fue hasta 1848 que los planes para fusionar las escuelas secundarias de los tres distritos competitivos superaron las diferencias regionales. Esto marcó el origen de la Cambridge High School, que comenzó en un nuevo edificio erigido en la esquina de las calles Amory y Summer y que inmediatamente recibió más de 135 solicitudes. ^{[ 4 ]}

La Cambridge High School se dividió en 1886: su departamento de estudios clásicos se convirtió en la Cambridge Latin School y los demás departamentos en la Cambridge English High School. La English High School estaba ubicada en la esquina de las calles Broadway y Fayette, mientras que la Latin School se trasladó a la iglesia de la calle Lee, que había sido renovada para recibirla. En el momento de la separación, la escuela secundaria contaba con 515 alumnos y 16 profesores. Seis profesores y 165 alumnos se incorporaron a la Latin School. ^{[ 4 ]}

En 1979, Cambridge fue una de las primeras ciudades en remediar la segregación de facto en las escuelas públicas mediante un sistema llamado "elección controlada": los padres podían elegir su escuela preferida, y el distrito les asignaba una escuela teniendo en cuenta tanto esa elección como la necesidad de una población estudiantil diversa. En la década de 1980, comenzaron a circular rumores de que las diferentes residencias estaban separadas por grupos sociales y étnicos: un grupo "preppy" (con estudiantes mayoritariamente blancos), un grupo con "deportistas" mayoritariamente negros y un grupo centrado en la educación bilingüe para estudiantes inmigrantes, en su mayoría haitianos. Pronto, muchas familias blancas de clase media comenzaron a solicitar que sus hijos fueran asignados al grupo "preppy". También existía preocupación entre los padres por no poder acceder a los programas más pequeños. ^{[ 3 ]}

Robert Peterkin, entonces superintendente, decidió responder a estas preocupaciones creando dos programas separados dentro de la escuela: una escuela de preparación para exámenes centrada en STEM y otra centrada en las artes. Esto provocó protestas por parte del personal docente. Un grupo llamado Personal Negro Preocupado temía que la escuela de preparación para exámenes atendiera principalmente a estudiantes blancos de clase media. ^{[ 3 ]}

En 1987, en respuesta a esta preocupación, la escuela formó el Comité de Resultados Clave : un comité formal que se propuso investigar "escuelas ejemplares" en todo Estados Unidos, y decidió no establecer las dos escuelas. En cambio (en sus propias palabras), "propusieron medidas concretas para impulsar la identidad de cada casa". También decidieron reescribir la declaración de misión de la escuela, diciendo que:

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Desde 1969 hasta 2000, la escuela albergó un programa experimental conocido como The Pilot School, fundado como una iniciativa conjunta de las escuelas públicas de Cambridge y la Escuela de Posgrado en Educación de Harvard . ^{[ 6 ]} The Pilot School se estableció para ofrecer una experiencia de aula reducida que incluía actividades extracurriculares. ^{[ 7 ]} El programa cerró en junio de 2000 como parte de una reestructuración general de la escuela. ^{[ 8 ]}

En 2001, bajo la dirección de Paula Evans, se intentó reestructurar la escuela Cambridge Rindge & Latin, lo que generó controversia. Poco después, Evans renunció. Tras su renuncia, comenzó a trabajar para crear una escuela autónoma, que posteriormente se convirtió en la Community Charter School of Cambridge (CCSC). Colleen Walsh, del Boston Globe, afirmó que los esfuerzos de Evans por crear una escuela autónoma "desataron una tormenta" y que "muchas personas" estaban molestas con ella porque percibían que había abandonado Cambridge Rindge & Latin. ^{[ 9 ]}

A partir de 2003, la ciudad de Cambridge puso en marcha un plan para CRLS: "la primera gran renovación y remodelación del edificio de la escuela secundaria de 35 años de antigüedad". ^{[ 10 ]} El proyecto siguió posponiéndose debido a problemas de financiación estatal y otros obstáculos. En 2006, el estado anunció la reanudación de la financiación y, para la primavera de 2007, el Comité Escolar comenzó a considerar renovaciones más amplias para el edificio. Las renovaciones finalmente se llevaron a cabo entre 2009 y 2011. ^{[ 10 ]}

El atletismo siempre ha desempeñado un papel importante en la estructura de actividades extracurriculares de la escuela. ^{[ 11 ]} Los 11 deportes de otoño se llevan a cabo entre septiembre y el Día de Acción de Gracias (el día del último partido del equipo de fútbol americano ). Los deportes de invierno se juegan entre el primer lunes después del Día de Acción de Gracias y febrero/marzo, dependiendo de las circunstancias del año. Los diez deportes de primavera comienzan el tercer lunes de marzo y terminan a finales de mayo. ^{[ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]}

El periódico de la escuela es Register Forum . Fue fundado por primera vez en 1891 como CMTS Register, ^{[ 15 ]} el nombre cambió posteriormente a Rindge Register, y en 1977, cuando las dos escuelas secundarias públicas de la ciudad se fusionaron, sus periódicos también se fusionaron. ^{[ 16 ]} Cambridge Latin Forum se fusionó con Rindge Register para convertirse en The Register Forum . The Register Forum ahora publica 10 ediciones por año a finales de cada mes, de septiembre a junio. Estas ediciones varían de 8 a 24 páginas y se centran en eventos de la ciudad y la escuela. El periódico se imprimía anteriormente en The Harvard Crimson Press, pero desde entonces ha trasladado la producción a instalaciones fuera del estado debido a restricciones de costos.

A principios del siglo XXI, se fundó el Media Arts Studio en 454 Broadway Ct en Cambridge, MA. A lo largo de los años del programa de Artes Mediáticas, se transmitió un amplio archivo de películas en los canales locales 6 y 26. ^{[ 17 ]} Algunos de los estudiantes que participaron en el programa del Media Arts Studio han seguido carreras en la transmisión deportiva en prestigiosas universidades como Syracuse. ^{[ 18 ]}

A finales de la década de 1980 y principios de la de 1990, la escuela fue objeto de múltiples acusaciones de racismo inherente en su estructura, lo que llevó a la disolución de las casas originales, así como al cambio de la mascota original de la escuela, que pasó de ser un busto de un nativo americano a un halcón , y de su nombre, de Warriors a Falcons, tras las preocupaciones surgidas por la historia racista de la mascota. Los estudiantes presentaron sus ideas y luego votaron por la nueva mascota en un concurso escolar. La promoción de 1990 fue la última en vestir de marrón y dorado, siendo la última de los Warriors. ^{[ 19 ]}

En 2000, la Mancomunidad de Massachusetts descubrió una serie de problemas con los programas vocacionales de electricidad y artes gráficas de la escuela, citando equipos de seguridad, personal y espacio en las aulas por debajo de los estándares, y los puso en período de prueba. ^{[ 20 ]}

CRLS ha tenido huelgas estudiantiles en protesta por agresión y acoso sexual en la escuela en 2016, ^{[ 21 ]} 2019, ^{[ 22 ]} y 2021. ^{[ 23 ]} La huelga de 2021 llevó a la creación de un grupo de defensa estudiantil feminista llamado Title IX Aurelia Advocates. ^{[ 24 ]}