Grupos profesionales

Los grupos de especialización profesional brindan a los estudiantes un contexto para estudiar materias académicas tradicionales y aprender las habilidades específicas de una carrera, y proporcionan a las escuelas estadounidenses una estructura para organizar o reestructurar la oferta curricular y centrar la composición de las clases en torno a un tema común, como los intereses personales.

En el modelo del Departamento de Educación de EE. UU. , 17 clústeres profesionales se vinculan a más de 70 trayectorias profesionales más específicas, cada una con sus propios requisitos de conocimientos y habilidades. ^{[ 1 ]} Dentro de las más de 70 trayectorias profesionales, se definen 1800 especialidades profesionales. La estructura ha evolucionado con el tiempo y puede variar según el estado. El marco de clústeres profesionales del Departamento de Educación de EE. UU. es útil para conectar a los estudiantes con cursos de estudio y carreras a través de evaluaciones profesionales , y les permite aprender habilidades generales y más transferibles a nivel de clúster, con habilidades y conocimientos más específicos adquiridos a nivel de trayectorias profesionales y especialidades. El Instituto de Investigación Vocacional, una organización sin fines de lucro, adaptó una evaluación de intereses y aptitudes , Careerscope , para ayudar a los estudiantes a elegir planes de estudio y carreras para los que tengan tanto interés como aptitud, a nivel de clúster, trayectoria y especialidad profesional. Un concepto relacionado con los clústeres profesionales, la Comunidad de Aprendizaje Pequeña se ocupa principalmente de la reestructuración de las escuelas secundarias, en muchos casos utilizando un marco de clústeres profesionales.

La iniciativa Career Cluster comenzó en 1996 en Estados Unidos como la Iniciativa de Creación de Vínculos y fue un esfuerzo de colaboración entre el Departamento de Educación de EE. UU., la Oficina de Educación Vocacional y para Adultos (OVAE), la Oficina Nacional de Transición de la Escuela al Trabajo (NSTWO) y la Junta Nacional de Estándares de Habilidades (NSSB). El propósito de la iniciativa era establecer vínculos entre las agencias educativas estatales, las instituciones de educación secundaria y postsecundaria, los empleadores, los grupos industriales, otras partes interesadas y las agencias federales. El objetivo era crear marcos curriculares en amplios clústeres profesionales, diseñados para preparar a los estudiantes para una transición exitosa de la escuela secundaria a la educación postsecundaria y al empleo en un área profesional.

La creación de modelos curriculares en el contexto de amplios grupos profesionales garantiza la alineación de las estrategias de instrucción académica y técnica con los requisitos de la educación postsecundaria y las expectativas de los empleadores en carreras cada vez más exigentes en lo académico y tecnológico. El campo de la formación profesional ha respondido históricamente a las necesidades de la economía nacional preparando a las personas para empleos con alta demanda. ^{[ 2 ]}

• La Academia del Distrito Escolar Independiente de Irving
• Desarrollo profesional
• Evaluaciones de carrera
• Evaluación de Careerscope para grupos profesionales

• Grupos profesionales de directores estatales
• Antecedentes y estructura de los clústeres profesionales
• AchieveTexas: Iniciativa de clústeres profesionales de Texas
• Consulta los Grupos y Trayectorias Profesionales para ver los Requisitos Educativos y los Salarios.
• Vídeos de Career Voyager de Career Cluster
• Programa SLC del Departamento de Educación de los Estados Unidos
• Red de apoyo de la Academia de Carreras