Carol Senf

Carol A. Senf es profesora y subdirectora de la Facultad de Literatura, Medios y Comunicación del Instituto Tecnológico de Georgia . Con cuatro libros, dos ediciones críticas, una colección de ensayos editada y varios ensayos críticos, es una reconocida experta en la biografía y obra del autor irlandés Bram Stoker . ^{[ 1 ]} Recibió el Premio Lord Ruthven en 1999.

Educación

Senf se formó en la Universidad de Miami (Licenciatura en Inglés/Educación; Maestría en Inglés) y en la Universidad Estatal de Nueva York en Buffalo (Doctorado, 1979). Su tesis doctoral, dirigida por John Dings, se tituló « Hijas de Lilith: Un análisis del vampiro en la literatura inglesa del siglo XIX» .

Carrera

Tras un año como profesora adjunta de inglés en la Universidad de Furman (1980-1981), Senf se incorporó al Instituto Tecnológico de Georgia en 1981, donde su docencia e investigación se han centrado en la literatura y la cultura victorianas , el gótico , los estudios de género, los estudios feministas y los estudios sobre el Holocausto. En 1999 recibió el Premio Lord Ruthven a la mejor obra de no ficción por Drácula: Entre la tradición y el modernismo . En 2012 pronunció el discurso de apertura, «Bram Stoker: Irlanda y más allá», en la Conferencia del Centenario de Bram Stoker 2012 : Bram Stoker: Vida y obra, celebrada en el Trinity College de Dublín .

Obras seleccionadas

Bram Stoker . Editorial de la Universidad de Gales, 2012.
El misterio del mar de Bram Stoker: Edición anotada , Valancourt Books , 2007.
Lady Athlyne de Bram Stoker: Edición anotada , Desert Island Books Ltd., 2007.
“Enseñanza del gótico y el contexto científico”, en: Enfoques para la enseñanza de la ficción gótica: las tradiciones británica y estadounidense , eds. Diane Long Hoeveler y Tamar Heller. Nueva York: The Modern Language Association of America, 2003, 83–89.
La ciencia y las ciencias sociales en la ficción de Bram Stoker . Greenwood, 2002.
Drácula: Entre la tradición y el modernismo . Twayne, 1998.
Bram Stoker. Guía para el lector . Twayne, 1998.
Una respuesta crítica a Bram Stoker , editado por Senf. Greenwood, 1993.
El vampiro en la ficción británica del siglo XIX , Bowling Green, OH: The Popular Press (1988).
“Drácula: la respuesta de Stoker a la nueva mujer”. Victorian Studies , 26 (1982): 33–49.
“Drácula: El rostro invisible en el espejo”. Journal of Narrative Technique , 9 (1979): 160–70.
"Por qué necesitamos lo gótico en un mundo tecnológico", en Perspectivas humanísticas en un mundo tecnológico , editado por Richard Utz, Valerie B. Johnson y Travis Denton (Atlanta: Escuela de Literatura, Medios y Comunicación, Instituto Tecnológico de Georgia, 2014), págs. 31-33.

Referencias

↑ Los críticos de A Critical Review to Bram Stoker , por ejemplo, han calificado el volumen como “una contribución excepcionalmente importante” al “estudio académico de la obra de Stoker” (Alan Johnson, Universidad Estatal de Arizona, en English Literature in Transition, 1880-1920 , 1995, p. 103), un “análisis exhaustivo de cuestiones contextuales” que ayuda a los estudiantes a apreciar “los vínculos entre los textos y los períodos históricos que los producen” (Rosemary Jann, Universidad George Mason, English Literature in Transition , 1999, p. 325), y lectura “obligatoria” “para bibliotecas y fanáticos” (Ray Brown, Universidad Estatal de Bowling Green, Journal of Popular Culture, 1996, p. 224).

Enlaces externos

Carol Senf, doctora en el Instituto Tecnológico de Georgia.
Jensen, Van (septiembre-octubre de 2010). "Carol Senf: Perseguida por vampiros" . Revista de exalumnos de Georgia Tech . Archivado del original el 26 de marzo de 2015.
Red de Avances de Georgia Tech para Mujeres Docentes
Curt Holman, "Las versiones locales del Drácula original dejan en ridículo a Crepúsculo", en Creative Loafing (13 de septiembre de 2012).
Carol A. Senf en la Biblioteca del Congreso , con 7 registros del catálogo de la biblioteca.

[1] Los críticos de A Critical Review to Bram Stoker , por ejemplo, han calificado el volumen como “una contribución excepcionalmente importante” al “estudio académico de la obra de Stoker” (Alan Johnson, Universidad Estatal de Arizona, en English Literature in Transition, 1880-1920 , 1995, p. 103), un “análisis exhaustivo de cuestiones contextuales” que ayuda a los estudiantes a apreciar “los vínculos entre los textos y los períodos históricos que los producen” (Rosemary Jann, Universidad George Mason, English Literature in Transition , 1999, p. 325), y lectura “obligatoria” “para bibliotecas y fanáticos” (Ray Brown, Universidad Estatal de Bowling Green, Journal of Popular Culture, 1996, p. 224).

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