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Cathy Kessel

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Cathy Kessel es una investigadora estadounidense en educación matemática [ 1 ] y consultora, expresidenta de la Asociación de Mujeres en Matemáticas , ganadora del Premio Louise Hay de la Asociación de Mujeres en Matemáticas y bloguera sobre matemáticas y educación. [ 2 ] Fue editora de Illustrative Mathematics desde finales de 2015 hasta el 15 de julio de 2017. [ 3 ]

Biografía

Kessel obtuvo su doctorado en matemáticas de la Universidad de Colorado Boulder , especializándose en lógica matemática , y enseñó durante tres años después de obtener su doctorado. Enseñó durante un total de 13 años como profesora de grado y posgrado hasta la década de 1990, cuando se dedicó a la investigación en educación. [ 4 ] Comenzó a asistir como oyente a cursos y a trabajar en proyectos de investigación en la Facultad de Educación de la Universidad de California en Berkeley . Esto la llevó a una carrera que incluyó la edición de informes, libros, artículos y documentos de currículo y estándares. Fue presidenta de la Asociación de Mujeres en Matemáticas de 2007 a 2009 y trabajó como consultora de educación matemática hasta 2015 y nuevamente después de dejar Illustrative Mathematics en 2017.

Proyectos

Kessel ha participado en múltiples proyectos relacionados con la enseñanza de las matemáticas, entre ellos los siguientes. [ 5 ]

  • Editora e indexadora, Liping Ma, Knowing and Teaching Elementary Mathematics , primera edición, Lawrence Erlbaum Associates, 1999; edición de aniversario, Routledge, 2010.
  • Autor adicional, Principios y estándares de las matemáticas escolares , Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas, 2000
  • Editor, Educación matemática de los docentes , Conference Board of the Mathematical Sciences, 2001
  • Consultor, Guía de Investigación para Mejores Escuelas sobre los vídeos de publicación pública de TIMSS, 2005
  • Autora, Aprendizaje sin fronteras: Colaboración entre EE. UU. y Japón en educación en matemáticas, ciencias y tecnología , 2007 [ 6 ]
  • Editor, folleto del taller "Cuestiones críticas en la educación matemática", " Enseñanza de las matemáticas a los docentes: investigación, ideas, proyectos, evaluación" , Instituto de Investigación en Ciencias Matemáticas, 2009.
  • Editor, Educación matemática de los profesores II , Conference Board of the Mathematical Sciences, 2012 [ 7 ]
  • Escritor, Currículo de matemáticas, profesionalismo docente y políticas de apoyo en Corea y Estados Unidos: Resumen de un taller , 2015, Academia Nacional de Ciencias [ 8 ]

Artículos, informes y capítulos de libros

Género y educación

  • M. Linn y C. Kessel. (2001). Sesgo en las pruebas. En Judith Worrell (editora en jefe), Enciclopedia de las mujeres y el género (págs.  1129–1140) . Academic Press.
  • M. Linn y C. Kessel. (2002). Diferencias de género en la cognición y el rendimiento educativo. En Lynn Nadel (Ed.), Enciclopedia de la ciencia cognitiva (págs.  261–267) . Nueva York: Macmillan.
  • M. Linn y C. Kessel. (2005). Género y evaluación. En Carol Goodheart y Judith Worell (Eds.), Manual de salud psicológica de niñas y mujeres: Género y bienestar a lo largo de la vida . Nueva York: Oxford University Press.
  • C. Kessel. (2006). Percepciones e investigación: Matemáticas, género y el SAT. Focus, 26 (9), 14–15.
  • C. Kessel. (2007). Artículo de opinión. Bay Area Businesswoman News , febrero.
  • Numerosos coautores. (2007). Mujeres matemáticas en el ámbito académico: Un llamado a la acción. Informe del taller BIRS de 2006 sobre mujeres y matemáticas. [ 9 ]
  • C. Kessel y D. Nelson. (2011). Tendencias estadísticas en la participación de las mujeres en la ciencia: Comentario sobre Valla y Ceci (2011). Perspectives on Psychological Science , 6 (2), 147–149.
  • C. Kessel. (2011). Mujeres. Enciclopedia de Matemáticas y Sociedad , editada por Sarah Greenwald y Jill Thompson. Croton-on-Hudson, NY: Golson Media .
  • C. Kessel. (2014). Entendiendo la subrepresentación: Mujeres en matemáticas y otros campos. Mathematical Intelligencer, 0.1007/s00283-013-9441-1. En línea, 20 de marzo. En formato impreso, Volumen 36, Número 4 (2014), 10–18. [ 10 ]
  • C. Kessel. (2015). Mujeres en matemáticas: cambio, inercia, estratificación, segregación. En Willie Pearson Jr., Lisa M. Frehill y Connie L. McNeely (editores), Promoviendo a las mujeres en la ciencia: una perspectiva internacional (pp.  171–186, 198–199). Springer International Publishing Switzerland. [ 11 ]

educación matemática

  • A. Arcavi, C. Kessel, L. Meira y J. Smith. (1998). Enseñanza de la resolución de problemas matemáticos: Un microanálisis de una comunidad emergente en el aula. En Alan Schoenfeld, Ed Dubinsky y James Kaput (Eds.), Investigación en Educación Matemática Universitaria III (págs.  1-70) . Providence, RI: Sociedad Matemática Americana.
  • C. Kessel. (1999). Pruebas: . . . 2, 3, 4, . . . , 11, 12, 12+; G–, G+: CAP, CAT, CTBS, . . . , ITBS, . . .  ; ACT, SAT; GRE, LSAT, MCAT; NTE. Boletín informativo MER 11 (3), 8–11 . [ 12 ]
  • C. Kessel. (2001). ¿Qué hay en un nombre? Boletín informativo de MER 13 (3), 4–5, 10–11 .
  • M. Chiu, C. Kessel, J. Moschkovich y A. Muñoz-Nuñez. (2001). Aprender a graficar funciones lineales: Un estudio de caso de cambio conceptual. Cognición e Instrucción, 19 (2 ), 215–251. [ 13 ]
  • C. Kessel. (2013). Una perspectiva matemática sobre la investigación educativa. En Y. Li y JN Moschkovich (Eds.), Competencia matemática y creencias en el aprendizaje y la enseñanza (pp.  237–256). Rotterdam: Sense Publishers.

Premios

En 2017, fue seleccionada como miembro de la Asociación para Mujeres en Matemáticas en la primera promoción. [ 15 ]

Referencias

  1. ↑ "Kessel, Cathy" . worldcat.org . Consultado el 6 de noviembre de 2016 .
  2. ↑ "Matemáticas y Educación" . Matemáticas y Educación . Consultado el 5 de noviembre de 2016 .
  3. ↑ Matemáticas Ilustrativas
  4. ↑ Kessel, Cathy. "Por qué renuncié a mi trabajo" (PDF) .
  5. ↑ "Acerca de este bloguero" . Matemáticas y Educación . 9 de marzo de 2010. Consultado el 5 de noviembre de 2016 .
  6. ↑ "Aprendizaje sin fronteras PDF" (PDF) . Archivado del original (PDF) el 17 de marzo de 2016.
  7. ↑ "MET2" . www.cbmsweb.org . Archivado del original el 26 de octubre de 2016. Consultado el 5 de noviembre de 2016 .
  8. ↑ Medicina, Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y (7 de octubre de 2015). Currículo de matemáticas, profesionalismo docente y políticas de apoyo en Corea y Estados Unidos: Resumen de un taller . doi : 10.17226/21753 . ISBN 978-0-309-37436-1.{{cite book}}: CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )
  9. ↑ "Mujeres matemáticas en el ámbito académico: un llamado a la acción" (PDF) .
  10. ↑ Kessel, Cathy (2014-03-20). "Comprender la subrepresentación: Mujeres en matemáticas y otros campos" . The Mathematical Intelligencer . 36 (4): 10– 18. doi : 10.1007/s00283-013-9441-1 . ISSN 0343-6993 . S2CID 123713550 .  
  11. ↑ Prensa, Berkeley Electronic. "Obras seleccionadas - Cathy Kessel" . works.bepress.com . Consultado el 5 de noviembre de 2016 .
  12. ↑ Kessel, Cathy. "Pruebas..." (PDF) .
  13. ↑ Chiu; Kessel, Cathy; Moschkovich, Judit; Muñoz-Nuñez, Agustín (2001-01-01). "Aprender a graficar funciones lineales: un estudio de caso de cambio conceptual". Cognición e instrucción . 19 (2): 215– 252. doi : 10.1207/S1532690XCI1902_03 . JSTOR 3233817 . S2CID 16064683 .  
  14. ↑ "Ganadora del premio Louise Hay 2017: Cathy Kessel" . awm-math.org . Consultado el 13 de enero de 2021 .
  15. ↑ "Primera promoción de becarios de la AWM de 2018" . awm-math.org . Asociación para Mujeres en Matemáticas . Consultado el 9 de enero de 2021 .