Orfanato Prévost

El orfanato Prévost de Cempuis ( en francés : L'Orphelinat Prévost de Cempuis ) ​​fue un orfanato en el norte de Francia conocido principalmente por su educación libertaria experimental bajo la dirección del pedagogo anarquista Paul Robin entre 1880 y 1894.

Tras la Comuna de París y la desintegración de la izquierda francesa a principios de la década de 1870, el pedagogo anarquista Paul Robin se volcó en la reforma educativa. Mientras enseñaba francés en la Real Academia Militar de Woolwich , desarrolló sus ideas durante el resto de la década, ^{[ 1 ]} justo cuando Francia comenzaba un giro hacia un sistema educativo gratuito, obligatorio y laico. ^{[ 2 ]}

Robin se convirtió en supervisor del orfanato Prévost en Cempuis en diciembre de 1880. Recibió la oferta a través de su red de contactos : su amigo James Guillaume le pidió al director de educación primaria, Ferdinand Buisson, que le encontrara un puesto a Robin. Buisson y otro amigo de Robin, Aristide Rey, estaban gestionando el legado Prévost, mediante el cual el sansimoniano Joseph Gabriel Prévost fundó un orfanato en Cempuis en 1861 y reservó fondos para su continuidad tras su muerte en 1875. El departamento del Sena utilizó brevemente el edificio para fines administrativos en 1880, ya que Robin regresó a Francia para dirigir el orfanato ^{[ 2 ]} como un experimento de 14 años. ^{[ 3 ]}

El orfanato pasó de albergar 58 a 180 niños entre 1880 y la década de 1890, incluyendo niños y niñas de entre ocho y catorce años. Integró a su familia con el orfanato, tratando a los niños a su cargo como si fueran sus propios hijos y viceversa. Esto le hizo perder el afecto de sus hijos, pero le granjeó el cariño de los huérfanos. Su discípulo y biógrafo, Gabriel Giroud, fue uno de esos huérfanos. ^{[ 3 ]}

Robin buscaba brindar una "educación integrada" que combinara el aprendizaje intelectual y manual, tanto artes como ciencias. Influenciado por el concepto de la papillonne de Charles Fourier , quería que los estudiantes tuvieran la libertad de moverse entre tareas físicas, intelectuales y morales, para así fomentar la creatividad. ^{[ 3 ]} También quería que la educación temprana fuera espontánea, como si el conocimiento se transmitiera por casualidad. ^{[ 4 ]}

Gran parte de lo que se sabe sobre la pedagogía del orfanato Prévost proviene de Giroud y del boletín compilado por los estudiantes. ^{[ 3 ]}