Encadenamiento

El encadenamiento es un tipo de intervención que busca crear asociaciones entre conductas en una cadena de conductas. ^{[ 1 ]} Una cadena de conductas es una secuencia de conductas que ocurren en un orden particular donde el resultado del paso anterior en la cadena sirve como señal para comenzar el siguiente paso en la cadena. En términos de análisis de conducta, una cadena de conductas comienza con un estímulo discriminativo (E-δ) que establece la ocasión para una conducta, el resultado de esa conducta sirve como reforzador para completar el paso anterior y como otro estímulo discriminativo (ED) para completar el siguiente paso. Esta secuencia se repite hasta que se completa el último paso de la cadena y se alcanza un reforzador terminal (el resultado de una cadena de conductas, por ejemplo, en el caso del cepillado de dientes, el reforzador terminal es tener los dientes limpios). Por ejemplo, la cadena en el cepillado de dientes comienza con ver el cepillo de dientes, esto establece la ocasión para obtener pasta de dientes, lo que luego lleva a ponerla en el cepillo, cepillarse los lados y la parte frontal de la boca, escupir la pasta de dientes, enjuagarse la boca y, finalmente, guardar el cepillo de dientes. Para describir las cadenas de comportamiento, como se hace en el ejemplo, se utiliza un análisis de tareas .

El encadenamiento se utiliza para enseñar comportamientos complejos formados por cadenas de comportamiento que el alumno no posee. Varios pasos de la cadena pueden estar en el repertorio del alumno, pero los pasos que desconoce deben clasificarse como "no puede hacer" en lugar de " no quiere hacer" (un problema de conocimiento de la habilidad, no de obediencia). Existen tres tipos diferentes de encadenamiento: encadenamiento hacia adelante , encadenamiento hacia atrás y encadenamiento de tareas totales (que no debe confundirse con un análisis de tareas).

El encadenamiento hacia adelante es un procedimiento en el que se aprende y completa una cadena de comportamiento enseñando los pasos en orden cronológico mediante indicaciones y desvanecimiento. El maestro enseña el primer paso presentando un estímulo distintivo al alumno. Una vez que completan el primer paso de la cadena, el maestro los guía a través de los pasos restantes. Cuando el alumno completa consistentemente el primer paso sin indicaciones, el maestro le hace completar el primer y el segundo paso, luego lo guía a través de los pasos restantes y así sucesivamente hasta que el alumno sea capaz de completar toda la cadena de forma independiente. Se proporciona refuerzo por completar el paso, aunque no alcanzan el reforzador terminal (resultado de la cadena de comportamiento) hasta que se les guía a través de los pasos restantes ^{[ 2 ]} .

El encadenamiento hacia atrás es el mismo proceso que el encadenamiento hacia adelante, pero comienza con el último paso. Generalmente utilizado para personas con capacidades limitadas, este proceso emplea técnicas de indicaciones y desvanecimiento para enseñar primero el último paso. La mayor ventaja del encadenamiento hacia atrás es que el aprendiz recibe el reforzador final (el resultado de la cadena de comportamiento) de forma natural. El encadenamiento hacia atrás es el método preferido para enseñar habilidades a personas con retrasos severos, ya que completan el último paso y ven el resultado directo de la cadena de inmediato, en lugar de tener que recibir indicaciones para completar los pasos restantes y obtener el refuerzo.

El profesor comienza guiando al alumno a través de toda la secuencia, empezando por la conducta final. El profesor repite esto hasta que el alumno pueda realizar el último paso sin ayuda al presentársele el estímulo discriminativo. Una vez que el alumno puede completar el último paso de forma consistente, se enseña el penúltimo paso mientras se continúa guiando con los demás. El profesor repite este procedimiento de enseñar el siguiente paso mientras guía con los restantes hasta que el alumno pueda realizar (o lograr) todos los pasos sin ayuda. ^{[ 2 ]}

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