Hispanopedia WikiCharles Basch es profesor de Salud y Educación Richard March Hoe en Teachers College, Columbia University , Nueva York, Nueva York . Imparte cursos relacionados con epidemiología, planificación y evaluación. Antes de llegar a Teachers College, fue profesor adjunto de Educación en Salud Comunitaria en Russell Sage College en Troy, Nueva York .
Obtuvo su licenciatura y maestría en educación para la salud comunitaria en la Universidad Estatal de Nueva York en Brockport y su doctorado en educación para la salud en la Universidad del Sur de Illinois en Carbondale , donde estudió con cuatro de los líderes más destacados del campo, Robert S. Gold , David F. Duncan , Elena Sliepcevich y Robert Russell.
Los principales intereses académicos de Basch son mejorar la comprensión de (1) la toma de decisiones relacionadas con la salud, (2) la difusión e implementación de programas y políticas eficaces relacionados con la salud, y (3) la influencia de los factores de salud en los resultados educativos de los jóvenes de minorías urbanas. En particular, ha documentado un vínculo entre la salud infantil y el aprendizaje en la escuela. Su investigación identifica siete factores (mala visión, asma, embarazo adolescente, agresión y violencia, inactividad física, TDAH y desayuno insuficiente) que pueden conducir y de hecho conducen a disparidades en la salud y contribuyen a un menor rendimiento académico. Señala que los estudiantes se desempeñarán y aprenderán mejor cada día si están "bien descansados y bien alimentados". Durante sus 25 años en Teachers College, ha dirigido aproximadamente $15 millones de investigación financiada por subvenciones y desarrollo de programas (principalmente respaldados por los Institutos Nacionales de Salud ), y continúa haciéndolo. Su trabajo ha producido más de 100 publicaciones académicas.
Referencias
- Basch, CE y Duncan, DF (1985). Promoción del bienestar de alto nivel en un estado rural: taller de educación para el bienestar. Health Values, 9(4), 18–23.
- Basch, CE (2010). Los estudiantes más sanos son mejores estudiantes: un eslabón perdido en los esfuerzos por cerrar la brecha de logros. Equity Matters: Research Review No. 6. Nueva York: The Campaign for Educational Equity.
- Basch, CE (2011). Los estudiantes más sanos son mejores estudiantes: un eslabón perdido en las reformas escolares para cerrar la brecha de logros. Journal of School Health, 81(10), 593–598.
- Blonska, J. (31 de marzo de 2011). Spotlight on Charles E. Basch: Los estudiantes más saludables son mejores estudiantes. Campaña Escuelas Saludables, http://www.healthyschoolscampaign.org/blog/spotlight-on-charles-e-basch-healthier-students-are-better-learners
- Wethington, C. (12 de noviembre de 2013). Cerrar la brecha de logros: una nueva visión para lograrlo. MinnPost, Community Voices http://www.minnpost.com/community-voices/2013/11/closing-achievement-gap-new-vision-making-it-happen
Enlaces externos
- http://www.tc.columbia.edu/hbs/HealthEd/index.asp?Id=Faculty&Info=Charles+Basch%2C+Ph.D.