Estudios de la niñez

Los estudios de la infancia o estudios de los niños ( CS ) son un campo multidisciplinario que busca comprender la experiencia de la infancia, tanto históricamente como en el mundo contemporáneo. Los CS ven la infancia como un fenómeno social complejo ^[1] con énfasis en la agencia de los niños como actores sociales, ^[2] y reconoce que la infancia es una construcción social ya que el concepto de infancia no es universal. ^[1] Los CS se basan en estudios en las ciencias sociales (específicamente antropología , economía , historia y sociología ), las humanidades (especialmente literatura , religión , filosofía, ^[3] y las bellas artes ) y las ciencias del comportamiento (con énfasis en psicología ).

El campo interdisciplinario de los estudios infantiles fue fundado en el Brooklyn College de la City University de Nueva York en el otoño de 1991. Su objetivo era promover un enfoque unificado para el estudio de niños y jóvenes en las artes , humanidades , ciencias naturales , ciencias sociales , medicina y derecho . Este nuevo concepto enfatizó un enfoque interdisciplinario e integral para estudiar a niños de 0 a 18 años. ^[4] El concepto de CS fue introducido y acuñado en contraposición al Movimiento de Estudio Infantil iniciado por Stanley Hall a principios del siglo XX, que se centra en la psicología y el desarrollo infantil.

Después de que Brooklyn College iniciara este campo en 1991, otras instituciones académicas establecieron programas de estudios infantiles y en los años siguientes surgió el concepto de estudios infantiles y el campo de estudios infantiles. Hoy en día existen estudios infantiles y programas de estudios infantiles en numerosas instituciones académicas de todo el mundo.

En la década de 1990, la Universidad de Northumbria fue una de las primeras en ofrecer una licenciatura en estudios de la infancia en el Reino Unido . La Universidad Rutgers-Camden desarrolló el primer Departamento de Estudios de la Infancia en los Estados Unidos que otorgaba títulos desde BA hasta Ph.D. Se trata de un departamento multidisciplinario en el que los estudiantes de doctorado estudian una variedad de metodologías para explorar las construcciones culturales de la infancia. En los Estados Unidos, ahora hay docenas de "módulos", especializaciones o especializaciones sobre niños/infancia disponibles dentro de los programas de licenciatura. También hay programas de BA y maestría en todo el mundo.

La Universidad Rutgers-Camden también opera el Centro de Estudios Infantiles y de la Niñez, la Serie de Libros de la Prensa de la Universidad Rutgers sobre Estudios Infantiles y la lista de distribución Exploring Childhood Studies, una comunidad en línea de más de 1500 académicos y profesionales que estudian a los niños y la niñez en todas las disciplinas y en todo el mundo. ^[5] El Centro de Estudios Infantiles para la Investigación, la Política y el Servicio Público se estableció en el Brooklyn College en 1997. En 2011, el título del programa de estudios infantiles en el Brooklyn College se cambió oficialmente a "Estudios Infantiles y Juveniles". Childhood, una importante revista internacional en el campo, se estableció en 1993. El Palgrave Handbook of Childhood Studies, editado por Jens Qvortrup, William Corsaro y Michael-Sebastian Honig se publicó en 2009.

La Universidad de York en Canadá cita a Lenzer en su propuesta para un nuevo programa de grado en Estudios Infantiles, escribiendo: "En un número especial de The Lion and the Unicorn en 2001, Gertrud Lenzer, cofundadora y directora del Programa de Estudios Infantiles y del Centro de Estudios Infantiles en el Brooklyn College, proporciona una breve historia y fundamento del campo emergente de los estudios infantiles. Según Lenzer, antes de la década de 1990, la mayoría de las disciplinas en las artes y las ciencias no lograron "ofrecer un enfoque especial en los niños"; de hecho, los publicistas y los políticos "descubrieron" la infancia antes que los académicos. Solo durante las últimas dos décadas, sostiene Lenzer, "un número creciente de disciplinas en las artes y las ciencias... comenzó a manifestar un interés en los niños y los jóvenes. En las humanidades, estos subcampos en crecimiento incluyen la literatura infantil, la historia de la infancia y la filosofía de los niños". Sin embargo, Lenzer sugiere que incluso "el reciente enfoque cada vez más centrado en los niños y los jóvenes en las humanidades, las ciencias sociales y el derecho internacional" limitó la eficacia de los estudios sobre los niños y la infancia porque "la división intelectual del trabajo en los estudios relacionados con los niños en todas las disciplinas estaba añadiendo en gran medida nuevas subespecialidades de y dentro de las propias disciplinas".

En cambio, Lenzer destaca la necesidad de enfoques holísticos e interdisciplinarios (basados ​​en las humanidades) para los estudios sobre la niñez: "... Los niños no se caracterizan completamente por procesos de desarrollo psicológico ni... por una perspectiva única... Los niños también existen... como individuos, como una clase social y cultural y como una generación histórica". El programa de estudios sobre la niñez de York adopta muchos de los objetivos que Lenzer propone para esta área emergente "como un nuevo campo de estudio genuinamente interdisciplinario y multidisciplinario. Al incorporar conocimientos cuidadosamente seleccionados sobre niños de diferentes estudios para aplicarlos a la clase o categoría de niños a los estudiantes de un curso de aprendizaje de Artes Liberales, esperamos que surja una comprensión más holística de los niños y la niñez, que al final represente más que simplemente la suma de sus partes... Los estudios sobre la niñez... plantean la afirmación ontológica de que los niños deben ser vistos en su plenitud como seres humanos". La importancia de este campo de estudio se subrayó en marzo de 2005, en la conferencia "Off to See the Wizard: Quests and Memory in Children's Literature", cuando Roni Natov, autor de Poetics of Childhood (2002), sugirió que los "estudios interdisciplinarios de la infancia" transformarían la comprensión futura de los niños y la literatura infantil.

El campo emergente de los "estudios internacionales sobre la infancia" es un nuevo desarrollo notable en el campo de los estudios sobre la infancia. Los estudios internacionales sobre la infancia se interesan por la forma en que las estructuras y los procesos globales e internacionales moldean la vida de los niños y las culturas de la infancia. Birkbeck College ofrece estudios de maestría y doctorado en estudios internacionales sobre la infancia en el Departamento de Geografía, Medio Ambiente y Estudios del Desarrollo, lo que refleja el gran interés de este campo en las intersecciones entre la infancia y el desarrollo internacional. Karen Wells escribe en Childhood in a Global Perspective (Polity 2009) que "los procesos y las estructuras globales, especialmente la creciente influencia del derecho internacional y las ONG internacionales, están transformando la infancia" (2009:1).

Entre los avances en este ámbito cabe citar el lanzamiento en 2011 de una nueva revista, Global Studies of Childhood, y una serie de seminarios ESRC de dos años de duración, Violence and Childhood: international perspectives (www.internationalchildhoodstudies.org). Otros avances importantes son la creación de la sección de investigación "Sociología de la infancia y la juventud" en la Asociación Sociológica Americana y del grupo temático sobre "Sociología de la infancia" en la Asociación Sociológica Internacional. En el caso de la sección "Sociología de la infancia y la juventud", William Corsaro y Jeylan Mortimer fueron los primeros galardonados con el premio a la trayectoria profesional distinguida, y Viviana Zelizer y Jens Qvortrup fueron los primeros galardonados con el premio a la trayectoria profesional distinguida.

En un artículo titulado “Secuestro de las humanidades: respuestas en el campo de los estudios sobre la infancia al Black Sabbath israelí”, Joanna Beata Michlic, una académica anglo-polaca especializada en el Holocausto y los estudios sobre la infancia, arremetió contra lo que ella consideraba la tendencia predominante en la disciplina a restar importancia a las atrocidades cometidas por Hamás el 7 de octubre y a retratar a “los israelíes como los perpetradores malévolos de un ataque despiadado contra los civiles de Gaza y de crímenes violentos contra los niños palestinos”. También denunció “la acusación de que las Fuerzas de Defensa de Israel (FDI) estaban cometiendo genocidio… agravada y ampliada para abarcar acusaciones de que Israel estaba negando comida, agua y combustible a los desventurados civiles palestinos…” ^[6]

• La alteridad de la infancia

Libros

• El manual Palgrave de estudios sobre la infancia , ed. por Jens Qvortrup, William A. Corsaro y Michael-Sebastian Honig, Basingstoke, Hampshire [etc.]: Palgrave Macmillan, 2009.
• Bowman, Vibiana, editora. Recursos académicos para niños y estudios sobre la niñez: una guía de investigación y bibliografía comentada . Lanham, Maryland: Scarecrow Press, 2007.
• Cleverley, John y DC Phillips (1986) "Visiones de la infancia: modelos influyentes desde Locke hasta Spock". Nueva York: Teachers College Press.
• Corsaro, William (2003) ""Somos amigos, ¿verdad?" Dentro de la cultura infantil" Washington, DC: Joseph Henry Press.
• Corsaro, William (2018) https://us.sagepub.com/en-us/nam/the-sociology-of-childhood/book249436 "La sociología de la infancia" (5.ª edición) Thousand Oaks, California: Sage.
• Hadnot, Ira J. 1998. "Lenzer defiende el creciente campo de los estudios sobre los niños". The Dallas Morning News . 21 de junio. Sec. J. p. 1.
• James, Allison y James, Adrian (2008) "Conceptos clave en los estudios sobre la infancia" Sage Publications.
• James, Allison, y Prout, Alan (1997) "Construcción y reconstrucción de la infancia: cuestiones contemporáneas en el estudio sociológico de la infancia" Routledge.
• Kehily, Mary Jane. Introducción a los estudios sobre la infancia . Oxford, Reino Unido: Open University Press, 2004.
• Klein, Julie Thompson. Interdisciplinariedad: historia, teoría y práctica. Detroit, MI: Wayne State University Press , 1990.
• Krupp, Anthony. Los hijos de la razón: la infancia en la filosofía moderna temprana . Bucknell University Press, 2009.
• Lenzer, Gertrud. 2001. "Estudios infantiles: comienzos y propósitos". El león y el unicornio , Johns Hopkins University Press. (25): 181–186.
• Lenzer, Gertrud. 1991. "¿Existe suficiente interés para establecer una sociología de los niños?" Notas al pie . (19)6 p. 8.
• Lesnik-Oberstein, Karin (ed.). 1996. Los niños en la cultura: enfoques de la infancia . Londres: Palgrave.
• Lesnik-Oberstein, Karin (ed.). 2011. Children in Culture, Revisited: Further Approaches to Childhood (Los niños en la cultura, revisitados: nuevos enfoques sobre la infancia ). Londres: Palgrave.
• Mayall, Berry (2002) "Hacia una sociología de la infancia: pensar desde la vida de los niños" Open University Press.
• Mills, Jean y Richard Mills. Estudios sobre la infancia: una lectura desde la perspectiva de la infancia . Londres: Routledge, 2000.
• Rothstein, Edward. 1998. «¡Cómo ha cambiado la infancia! (Y también los adultos)». The New York Times . 14 de febrero. pp. B7, B9.
• Wells, Karen 2009. La infancia en una perspectiva global. Polity.

Revistas

• Infancia. Revista de investigación infantil global
• Los niños y la sociología
• Estudios globales sobre la infancia
• Revista de investigación aplicada para niños (http://digitalcommons.library.tmc.edu/childrenatrisk/)
• Revista de Historia de la Infancia y la Juventud
• Estudios sociológicos de la infancia