Hispanopedia WikiEl Instituto Chino para la Mejora de la Educación ( CEII , por sus siglas en inglés) es una institución educativa china fundada en 1921 con el objetivo de evaluar el estado de la educación china y mejorarla.
Historia
Tras la guerra sino-japonesa de Jiawu , China experimentó avances en diversos ámbitos educativos. El 23 de diciembre de 1921, el Instituto de Coevolución de la Nueva Educación, el Instituto de la Revista de la Nueva Educación y el Instituto de Investigación de la Educación Práctica fundaron conjuntamente el CEII. Meng Lu , Liang Qichao , Yan Xiu , Zhang Zhongren, Li Shizeng , Cai Yuanpei , Fan Yuanyuan , Guo Bingwen , Huang Yanpei, Wang Jingwei , Xiong Xiling , Zhang Boweling , Li Xiangchen y Yuan Xitao fueron nombrados directores, y Tao Xinzhi fue contratado como director general . En aquel entonces, era el mayor grupo educativo, cuyo objetivo era evaluar la calidad de la educación china. Impulsó la cientificización, la democratización y la globalización de la educación. Tras su reapertura en 2011, el CEII cuenta ahora con más de 300 miembros, lo que ha dado lugar a una plataforma para la mejora y el apoyo mutuos entre educadores, organizaciones sin ánimo de lucro y centros de investigación especializados de terceros . [ 1 ]
La primera reunión de la junta directiva se celebró en febrero de 1922 en Shanghái. Fan Yuanlian fue elegido primer presidente y Tao Xingzhi fue nombrado director general. El Instituto Chino para la Mejora de la Educación era la mayor comunidad educativa de la época. Celebraba reuniones anuales en Jinan , Pekín, Nankín y Taiyuan , participaba en conferencias mundiales sobre educación y fundó la Asociación China para la Promoción de la Educación Civil. También publicaba la revista New Education Reviews y fundó la Escuela Normal Experimental de la Aldea de Xiaozhuang. La mayoría de sus miembros principales eran pedagogos, entre ellos Hushi, Zhang Pengchun y Chen Heqin. Desde la creación del Instituto Chino para la Mejora de la Educación, la educación china aceleró su proceso de modernización, que se había visto interrumpido por las guerras.
conferencia anual de taiyuan
El 17 de agosto de 1925, se celebró la conferencia anual en Taiyuan, a la que asistieron más de 700 participantes. Ma Yinchu y Ye Gongchuo asistieron y pronunciaron discursos. Se debatieron y resolvieron más de 90 casos, algunos de los cuales definieron la educación según el nacionalismo, la realización de entrenamiento militar en las escuelas, la regulación del trato para todo el personal escolar y la promoción de la cultura tibetana, entre otros. El congreso propuso, de acuerdo con el caso del nacionalismo, el propósito educativo definido: la educación actual de China tiene como objetivo cultivar ciudadanos patriotas con base en el Estado. El congreso consideró que existen varios puntos para lograrlo: primero, los chinos deben prestar atención a la cultura de su propio país para inspirar el pensamiento independiente para el desarrollo nacional; segundo, llevar a cabo la educación militar para desarrollar un cuerpo fuerte; tercero, utilizar adecuadamente la educación sobre la vergüenza nacional para cultivar sentimientos patrióticos; y cuarto, promover la educación científica para adquirir conocimientos básicos.
Educación rural en beneficio de la población civil.
El 3 de diciembre de 1926, la Asociación China para la Mejora de la Educación publicó la Declaración sobre la Reforma de la Educación Rural Nacional, en la que afirmaba que el objetivo de la educación rural era formar estudiantes con una mentalidad científica. Para lograrlo, la organización señaló que la experimentación, la investigación, la divulgación y la orientación en las zonas rurales podían beneficiar a entre tres y cuatro millones de personas más.
El 1 de diciembre de 1927, el diario Republic Daily publicó un artículo sobre el movimiento de educación rural en China, editado por Tao Xingzhi y traducido por Zhang Zonglin. Este informe fue enviado por el representante chino a la Conferencia Mundial de Educación en Canadá. El editorial destaca que la educación rural en China representa un acontecimiento crucial para una quinta parte de la población mundial. Con este fin, la Sociedad China para el Mejoramiento de la Educación formuló un plan para transformar la educación rural en China en tres fases. El informe detalla este plan y presenta la situación de las campañas de educación rural en Xiaozhuang, Nanjing. [ 2 ]
Restauración
El 23 de diciembre de 2011, se celebró en Pekín la conferencia de restauración y restablecimiento del Instituto Chino para la Mejora de la Educación. Asistieron profesores e investigadores del Instituto Nacional de Ciencias de la Educación, la Universidad de Pekín, la Universidad Renmin de China, la Universidad de Tsinghua y la Universidad Normal de Pekín, así como miembros de los medios de comunicación y personas de diversos ámbitos. Chu Chaohui, investigador del Instituto Nacional para la Mejora de la Educación, se encargó de la promoción del CEII. [ 3 ]
La Comunicación y Publicación Educativa prestó asistencia en los subforos de WISE 2014 en Qatar, la sesión anual de la conferencia sobre Educación China para la Mejora del Desarrollo, Educación Psicológica en Escuelas Primarias y Secundarias, la serie sobre el espíritu del educador, filantropía educativa y consultoría de RSC. [ 4 ]
Consultores y directores
Los asesores y directores del CEII provienen de la UNESCO , la Sociedad China de Derecho , la Asociación de Escritores de China , la Universidad de Pekín , entre otras. [ 5 ]
Reforma educativa moderna en China
Meng Lu, Liang Qichao, Tao Xingzhi, Hu Shih, Cai Yuanpei, Huang Yanpei, Chen Heqin, Xiong Xiling, Zhang Boling, Zhang Pengchun, Fan Yuanyuan, Guo Bingwen, Li Xiangchen, Yuan Xitao, Yan Xiu, Zhang Zhongren y Li Shizeng reformaron y construyeron la educación china moderna, fundaron la Escuela Normal Experimental de la Aldea de Xiaozhuang y la Asociación China para la Promoción de la Educación Civil, y publicaron la revista "Nueva Educación" y "Nueva Revista de Educación Científica". En diciembre de 1922, el profesor Michael , experto en medición educativa en los Estados Unidos, fue invitado por el CEII a venir a China para ayudar a compilar varias pruebas educativas y capacitar al personal pertinente.
Véase también
Referencias
- ^ "中华教育改进社简介" .中华教育改进社. Consultado el 19 de diciembre de 2017 .
- ^ "中华教育改进社" .中华教育改进社. Consultado el 19 de diciembre de 2017 .
- ^ "朱小蔓会长在中华教育改进社第一次社员大会上的致辞" .中华教育改进社. Consultado el 19 de diciembre de 2017 .
- ^ "中华教育改进社年会聚焦教育改革难题" . Noticias de Guangming. 25 de diciembre de 2014 . Consultado el 19 de diciembre de 2017 .
- ^ "理事长会议成员" .中华教育改进社. Consultado el 19 de diciembre de 2017 .
- Organizaciones educativas con sede en China
- 1921 establecimientos en China