Christopher Walters

Christopher R. Walters es un economista, académico y autor estadounidense. Es profesor de Economía en la Universidad de California, Berkeley . ^{[ 1 ] [ 2 ]}

Walters es conocido principalmente por su trabajo en economía laboral , economía de la educación y econometría aplicada. Sus investigaciones se han publicado en revistas académicas, como Quarterly Journal of Economics , American Economic Review , Econometrica y Journal of Political Economy . ^{[ 2 ]} Es investigador asociado en la Oficina Nacional de Investigación Económica (NBER) , investigador asociado en el Instituto de Economía Laboral (IZA) y coeditor de American Economic Journal: Applied Economics . ^{[ 3 ]}

Walters completó su licenciatura en Economía y Filosofía en la Universidad de Virginia en 2008. Posteriormente, en 2013, obtuvo su doctorado en Economía en el Instituto Tecnológico de Massachusetts . ^{[ 1 ]}

Walters comenzó su carrera académica en 2013 como profesor asistente de economía en la Universidad de California, Berkeley. Fue ascendido a profesor asociado de economía en 2018 y a profesor titular de economía en 2024 en la misma institución. ^{[ 1 ]}

La investigación de Walters se ha centrado en la economía de la educación, evaluando la efectividad de las escuelas chárter, los programas de educación infantil temprana y las iniciativas de elección de escuela. Sus estudios han utilizado con frecuencia loterías aleatorias y modelos de elección económica para evaluar el impacto de las intervenciones educativas en los resultados de los estudiantes y los vínculos entre estos efectos y las elecciones educativas. Exploró las escuelas chárter, en particular la red KIPP, que empleó un modelo de "Cero Excusas", mostrando impactos positivos en el rendimiento estudiantil, especialmente para grupos desfavorecidos como los estudiantes con dominio limitado del inglés (LEP) y los estudiantes con necesidades especiales. Su trabajo sugirió que estas escuelas eran más efectivas en entornos urbanos. ^{[ 4 ] [ 5 ]} En su investigación sobre educación infantil temprana, analizó Head Start, encontrando que era beneficioso para los niños que de otro modo no asistirían al preescolar, particularmente cuando ofrecía servicios de jornada completa y visitas a domicilio. ^{[ 6 ] [ 7 ]} Su investigación sobre la elección de escuela, específicamente el Programa de Becas de Luisiana, mostró efectos negativos debido a la entrada de escuelas privadas de baja calidad en el programa. ^{[ 8 ]} Además, estudió los impactos a largo plazo de un programa preescolar universal en Boston, encontrando efectos positivos en la asistencia a la universidad y los resultados conductuales, pero ningún impacto significativo en las calificaciones de las pruebas. ^{[ 9 ]} Evaluó los Servicios Integrados de Desarrollo Infantil de la India, demostrando que el aumento del personal mejoró los resultados educativos y de salud de los niños. ^{[ 10 ]}

La investigación de Walters también abarca áreas clave de la economía laboral y la econometría, con un enfoque en métodos experimentales, inferencia causal y evaluación de políticas. En econometría, exploró el uso de variables instrumentales (VI) y métodos de función de control (FC) para estimar los efectos promedio locales del tratamiento (LAT), y estudió entornos con múltiples instrumentos y heterogeneidad en los efectos del tratamiento. ^{[ 11 ] [ 12 ]} Su trabajo en economía laboral utilizó experimentos y métodos bayesianos empíricos para estudiar la discriminación a nivel de empleador y puesto de trabajo por raza y género. ^{[ 13 ] [ 14 ]} Sus hallazgos también revelaron una heterogeneidad significativa en la discriminación entre empleadores, al tiempo que ofrecieron herramientas prácticas para monitorear la discriminación de manera eficiente. ^{[ 15 ]}

• Angrist, JD, Pathak, PA y Walters, CR (2013). Explicando la efectividad de las escuelas chárter. American Economic Journal: Applied Economics, 5(4), 1–27.
• Kline, P., & Walters, CR (2016). Evaluación de programas públicos con sustitutos cercanos: El caso de Head Start. The Quarterly Journal of Economics, 131(4), 1795–1848.
• Abdulkadiroğlu, A., Pathak, PA, & Walters, CR (2018). Libertad de elección: ¿Puede la libre elección de escuela reducir el rendimiento estudiantil? American Economic Journal: Applied Economics, 10(1), 175–206.
• Abdulkadiroğlu, A., Pathak, PA, Schellenberg, J., & Walters, CR (2020). ¿Valoran los padres la eficacia escolar? American Economic Review, 110(5), 1502–1539.
• Kline, P., Rose, E., y Walters, CR (2022). Discriminación sistémica entre grandes empleadores estadounidenses. The Quarterly Journal of Economics, 137(4), 1963–2036.