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Articulo de referencia

Análisis de estilos cognitivos

El análisis de estilos cognitivos ( AEC ) fue desarrollado por Richard J. Riding y es la medida computarizada de estilos cognitivos más utilizada . Si bien el AEC no es muy cono...

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El análisis de estilos cognitivos ( AEC ) fue desarrollado por Richard J. Riding y es la medida computarizada de estilos cognitivos más utilizada . Si bien el AEC no es muy conocido en las instituciones norteamericanas, es bastante popular entre las universidades y organizaciones europeas . [ 1 ] [ 2 ]

Rezaei y Katz (2004 , p. 1318) afirman: 

Se han asignado diversas etiquetas a los estilos cognitivos y, según Riding, muchas de ellas no son más que distintas concepciones de las mismas dimensiones ( Riding y Sadler-Smith, 1992 ) . Riding y Cheema ( Riding y Cheema, 1991 ) analizaron las diversas etiquetas (alrededor de 30) y, tras revisar las descripciones, las correlaciones , los métodos de evaluación y el efecto en el comportamiento, concluyeron que los estilos pueden agruparse en dos grupos principales: las dimensiones holística-analítica y verbal-visual . Se argumenta que estas dimensiones del estilo cognitivo son fundamentales porque se desarrollan en las primeras etapas de la vida y son omnipresentes debido a su efecto en el comportamiento social , la toma de decisiones y el aprendizaje.

A diferencia de muchas otras medidas de estilo cognitivo, el CSA ha sido objeto de numerosas investigaciones empíricas. Tres experimentos reportados por Rezaei y Katz (2004) mostraron que la fiabilidad del CSA era baja. Considerando la solidez teórica del CSA y los intentos previos fallidos de crear una versión paralela más fiable ( Peterson, Deary y Austin, 2003 ) , se elaboró ​​una versión revisada para mejorar su validez y fiabilidad. [ 3 ] [ 4 ]

Referencias

  1. ↑ ( Rezaei y Katz 2004 )
  2. ↑ Rezaei, Ali Reza; Katz, Larry (31 de julio de 2002). "Evaluación de la fiabilidad y validez del análisis de estilos cognitivos" (PDF) . Personality and Individual Differences . 36 (6): 1317– 1327. doi : 10.1016/S0191-8869(03)00219-8 .
  3. ↑ ( Rezaei y Katz 2004 )
  4. ↑ Peterson, Elizabeth R.; Meissel, Kane (1 de febrero de 2015). "El efecto de la prueba de Análisis de Estilo Cognitivo (CSA) en el rendimiento: una revisión meta-analítica" . Aprendizaje y Diferencias Individuales . 38 : 115–122 . doi : 10.1016/j.lindif.2015.01.011 . ISSN 1041-6080 . 

Notas

  • Peterson, Elizabeth; Deary, Ian J.; Austin, Elizabeth J. (2003), "La fiabilidad de la prueba de análisis del estilo cognitivo de Riding", Personality and Individual Differences , 34 (5): 881– 891, doi : 10.1016/s0191-8869(02)00116-2.
  • Rezaei, A.; Katz, L. (2004), "Evaluación de la fiabilidad y validez del análisis de estilos cognitivos", Personality and Individual Differences , 36 (6): 1317– 1327, doi : 10.1016/s0191-8869(03)00219-8.
  • Riding, Richard J.; Cheema, Indra (1991), "Estilos cognitivos: una visión general e integración", Educational Psychology , 11.3-4 ( 3–4 ): 193–215 , doi : 10.1080/0144341910110301.
  • Riding, Richard J.; Sadler-Smith, Euguene (1992), "Tipo de material didáctico, estilo cognitivo y rendimiento en el aprendizaje", Educational Studies , 18 (3): 323–340 , doi : 10.1080/0305569920180306.