Hispanopedia Wiki
Articulo de referencia

El cómic en la educación

El uso del cómic en la educación se basa en el concepto de crear compromiso y motivación en los estudiantes. Descripción general La eficacia de los cómics como medio para el apr...

Hispanopedia WikiContenido en espanolLectura gratuita

El uso del cómic en la educación se basa en el concepto de crear compromiso y motivación en los estudiantes.

Descripción general

La eficacia de los cómics como medio para el aprendizaje y el desarrollo efectivos ha sido tema de debate desde el origen del cómic moderno en la década de 1930. [1] [2] Sones (1944) señala que los cómics "evocaron más de cien artículos críticos en publicaciones periódicas educativas y no profesionales". [3]

El uso de cómics en la educación atraería más tarde la atención de Fredric Wertham [4], quien señaló que el uso de cómics en la educación representaba "un mínimo histórico en la ciencia estadounidense". [5]

Se ha observado que el uso de una forma narrativa como el cómic "puede fomentar el interés de los alumnos por la ciencia" [6] y ayudar a los estudiantes a recordar lo que han aprendido [7] y proporcionar un medio para fomentar el debate. [5] [8] Sin embargo, también se ha observado que muchos educadores siguen siendo "ambivalentes" sobre el uso de los cómics como herramienta educativa. [9] Los cómics también se han utilizado como medio para comunicar información sobre el cuidado de la salud en temas como la diabetes. [10]

En 1978, Pendulum Press publicó un manual sobre el valor de los cómics como herramienta educativa: The Illustrated Format: an Effective Teaching Tool ( ISBN  0883013487 ). En los EE. UU., el uso de cómics con fines educativos a través de Internet se puede ver en Comics in the Classroom y en la Comic Book Initiative del estado de Maryland. El contenido de desarrollo profesional para docentes sobre cómo los docentes pueden integrar los cómics en el aula está disponible a través del sitio web Brokers of Expertis del Departamento de Educación del Estado de California. [11]

Véase también

Notas

  1. ^ Gruenberg, S (1944). "El cómic como fuerza social". Revista de sociología educativa . 18 (4). Asociación Sociológica Americana: 204–213. doi :10.2307/2262693. JSTOR  2262693.
  2. ^ Hutchinson, K (1949). "Un experimento en el uso de cómics como material didáctico". Revista de sociología educativa . 23 (4). Asociación Sociológica Americana: 236–245. doi :10.2307/2264559. JSTOR  2264559.
  3. ^ Sones, W (1944). "El cómic y el método didáctico". Revista de sociología educativa . 18 (4). Asociación Sociológica Americana: 232–240. doi :10.2307/2262696. JSTOR  2262696.
  4. ^ Wright, B (2001). La nación del cómic: la transformación de la cultura juvenil en Estados Unidos . Johns Hopkins University Press. ISBN 0-8018-6514-X.
  5. ^ ab Dorrell, Larry; Dan B. Curtis; Kuldip R. Rampal (1995). "¿Ratones de biblioteca sin libros? Estudiantes que leen cómics en la escuela". The Journal of Popular Culture . 29 (2): 223–234. doi :10.1111/j.0022-3840.1995.2902_223.x.
  6. ^ Negrete, Aquiles; Cecilia Lartigue (septiembre de 2004). "Aprender desde la educación para comunicar la ciencia como un buen relato". Endeavour . 28 (3): 120–124. doi :10.1016/j.endeavour.2004.07.003. PMID  15350764.
  7. ^ Nagata, Ryoichi (octubre de 1999). "Aprender bioquímica para el próximo semestre a través del manga: ayudar a los estudiantes a aprender y recordar, y hacer que las clases sean más interesantes". Educación bioquímica . 27 (4). Elsevier Science Ltd.
  8. ^ Versaci, Rocco (noviembre de 2001). "Cómo los cómics pueden cambiar la forma en que nuestros estudiantes ven la literatura: la perspectiva de un docente". English Journal . 91 (2). Consejo Nacional de Profesores de Inglés: 61–67. doi :10.2307/822347. JSTOR  822347.
  9. ^ Norton, Bonny (octubre de 2003). "El poder motivador de los cómics: perspectivas de los lectores de cómics de Archie". Reading Teacher . 57 : 140–147.
  10. ^ Pieper, Claudia; Antonino Homobono (septiembre de 2000). "El cómic como método educativo para pacientes diabéticos y población en general". Investigación en diabetes y práctica clínica . 50 .
  11. ^ Experiencia en EE.UU.

Lectura adicional

  • Abel, Jessica y Matt Madden . Dibujar palabras y escribir imágenes . (First Second, 2008)
  • Bang, Molly . Imagínatelo: cómo funcionan las imágenes . (Un libro de Bulfinch Press, Little, Brown and Company, 1991)
  • Bowkett, Stephen y Tony Hitchman. El uso del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura (Routledge, 2012)
  • Brunetti, Ivan . La caricatura: filosofía y práctica (Yale University Press, 2011)
  • Eisner, Will . Cómics y arte secuencial . (Poorhouse Press, 1987)
  • Elder, Josh (editor). Leer con imágenes: historietas que hacen que los niños sean más inteligentes (Andrews McMeel Publishing, 2014)
  • Gorman, Michele. ¡Qué gráfico!: cómics para niños . (Linworth Publishing, 2007)
  • Hart, Melissa. Uso de novelas gráficas en el aula: grados 4 a 8 (Teacher Created Resources, 2010)
  • McCloud, Scott . Entender los cómics: el arte invisible . (Harper Paperbacks, 1994)
  • McCloud, Scott. Reinventar los cómics: cómo la imaginación y la tecnología están revolucionando una forma de arte . (Harper Paperbacks, 2000)
  • McCloud, Scott. Cómo hacer cómics: secretos narrativos de cómics, manga y novelas gráficas (Harper Paperbacks, 2006)
  • Monnin, Katie. Enseñanza de novelas gráficas: estrategias prácticas para el aula de ELA de secundaria (Maupin House Publishing, Inc., 2010)
  • Morice, Dave. Poetry Comics: An Animated Anthology (Cómics de poesía: una antología animada ) (Teachers & Writers Collaborative, 2002)
  • Thompson, Terry. Adventures in Graphica: Uso de cómics y novelas gráficas para enseñar comprensión, 2-6 (Stenhouse Publishers, 2008)
  • van der Sluis, Hendrik. ¿Manga, novelas gráficas y cómics en la educación superior? (New Vistas, 7(1): 24-30, 2021). [1].
  • Whitworth, Jerry. Un caso a favor de los cómics: los cómics como herramienta educativa . (Sequential Tart, 2006)
  • Iniciativa de cómics: el programa de estrategias de instrucción del estado de Maryland que apoya el uso de literatura gráfica en la educación primaria, secundaria, de adultos y correccional.
  • The Comic Book Project (Teachers College, Universidad de Columbia): iniciativa de alfabetización y aprendizaje basada en las artes diseñada para ayudar a los niños a forjar un camino alternativo hacia la alfabetización mediante la escritura, el diseño y la publicación de cómics originales.
  • Oficina de Educación del Condado Imperial, Historias destacadas - Proyecto de uso de artes secuenciales (Proyecto de EE. UU. - Cómics): un video corto que describe cómo se integran los cómics en el aula.
  • En/Sane World — Información sobre "Narrativas artísticas secuenciales en la educación (SANE)".
  • Planes de lecciones de First Second: planes de lecciones para varios libros de First Second , que abarcan desde el nivel de grado 3.º a 6.º hasta la escuela secundaria.
  • The Graphic Classroom: recurso para profesores y bibliotecarios que les ayuda a almacenar novelas gráficas y cómics con valor educativo en sus aulas o bibliotecas escolares.
  • El misterioso mundo del Dr. Biología: gran colección de dibujos animados y actividades de Pregúntale al biólogo .
  • Asociación Nacional de Educadores del Arte del Cómic: organización comprometida a promover la aceptación del cómic como una forma de arte dentro de las instituciones educativas y a facilitar la enseñanza y el uso del cómic en entornos educativos.
  • Comics educativos para niños - Comics educativos sobre diversos temas como estudiar matemáticas, aprender a comer sano o aprender vocabulario.
  • Lista de referencia de artículos de investigación y libros sobre cómics en educación.
  • Comics in Education: recurso educativo dedicado al uso de la narrativa visual en el aula K-12
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Comics_in_education&oldid=1244385386"