Constanza Kamii

Constance Kamii fue una psicóloga y académica suizo-japonesa-estadounidense especializada en educación matemática . Fue profesora en el Departamento de Currículo e Instrucción del Programa de Educación Infantil de la Universidad de Alabama en Birmingham, Alabama .

Constance Kamii nació en Ginebra, Suiza, y asistió a escuelas primarias allí y en Japón. Terminó la escuela secundaria en Los Ángeles, asistió al Pomona College , donde recibió una licenciatura en sociología en 1955. Continuó sus estudios en la Universidad de Michigan y recibió una maestría en educación en 1957 y un doctorado en educación y psicología en 1965. En 1966-67 fue becaria de investigación postdoctoral con Jean Piaget , Bärbel Inhelder y Hermina Sinclair en la Universidad de Ginebra . ^[1]

Fue profesora de educación infantil en la Universidad de Alabama en Birmingham. ^[1] Una de sus principales preocupaciones desde su trabajo en el Proyecto Preescolar Perry en la década de 1960 fue la conceptualización de metas y objetivos para la educación infantil sobre la base de una teoría científica que explicara el desarrollo sociológico e intelectual de los niños. Convencida de que la única teoría existente que explica este desarrollo desde el primer día de vida hasta la adolescencia era la de Jean Piaget , estudió con él de forma intermitente durante 15 años.

Cuando no estudiaba con Piaget en Ginebra, trabajaba en estrecha colaboración con profesores de los Estados Unidos para desarrollar formas prácticas de utilizar su teoría en las aulas. El resultado de esta investigación en el aula se puede ver en Conocimiento físico en la educación preescolar y Juegos grupales en la educación temprana, que escribió con Rheta DeVries . Desde 1980, había estado ampliando esta investigación curricular a los grados primarios y escribió Niños pequeños reinventan la aritmética (sobre primer grado), Niños pequeños continúan reinventando la aritmética, segundo grado, y Niños pequeños continúan reinventando la aritmética, tercer grado. En todos estos libros, hizo hincapié en el objetivo general y de largo plazo de la educación previsto por Piaget, que es el desarrollo de la autonomía sociológica e intelectual de los niños.

Kamii estudió con Jean Piaget para desarrollar un programa de estudios para la primera infancia basado en su teoría. Este trabajo se puede ver en Conocimiento físico en la educación preescolar (1978) y Juegos grupales en la educación temprana (1980) (que escribió con Rheta DeVries), y Números en preescolar y jardín de infantes (1982). De 1980 a 2000, desarrolló un programa de aritmética primaria basado en la teoría de Piaget. Abandonó este esfuerzo en 2000 porque muchos padres de niños de cuarto grado enseñaban a "llevar" y "tomar prestado" en casa.

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