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Teoría fundamentada

La teoría fundamentada es una metodología sistemática que se ha aplicado ampliamente a la investigación cualitativa realizada por científicos sociales . Esta metodología implica...

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La teoría fundamentada es una metodología sistemática que se ha aplicado ampliamente a la investigación cualitativa realizada por científicos sociales . Esta metodología implica la construcción de hipótesis y teorías mediante el análisis de datos y el razonamiento inductivo . [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] La metodología contrasta con el modelo hipotético-deductivo utilizado en la investigación científica tradicional.

Un estudio basado en la teoría fundamentada probablemente comience con una pregunta, o incluso simplemente con la recopilación de datos cualitativos. A medida que los investigadores revisan los datos recopilados, surgen ideas o conceptos. Se dice que estas ideas/conceptos "emergen" de los datos. Los investigadores les asignan códigos que los resumen de forma concisa. A medida que se recopilan y revisan más datos, los códigos se pueden agrupar en conceptos de nivel superior y luego en categorías. Estas categorías constituyen la base de una hipótesis o una nueva teoría. Por lo tanto, la teoría fundamentada es bastante diferente del modelo de investigación científica tradicional, donde el investigador elige un marco teórico existente, desarrolla una o más hipótesis derivadas de ese marco y solo entonces recopila datos para evaluar la validez de las hipótesis. [ 4 ]

Fondo

La teoría fundamentada es una metodología de investigación general, una forma de pensar y conceptualizar los datos. Se utiliza en estudios de poblaciones diversas en áreas como el nuevo matrimonio tras el divorcio [ 5 ] y la socialización profesional [ 6 ] . Los métodos de la teoría fundamentada fueron desarrollados por dos sociólogos, Barney Glaser y Anselm Strauss [ 7 ] .

Mientras colaboraban en una investigación sobre pacientes terminales en hospitales, Glaser y Strauss desarrollaron el método comparativo constante , que más tarde se conocería como el método de la teoría fundamentada. Resumieron su investigación en el libro Awareness of Dying , publicado en 1965. Glaser y Strauss describieron su método con mayor detalle en su libro de 1967, The Discovery of Grounded Theory . [ 7 ] Los tres objetivos del libro eran:

  1. Proporcione una justificación para la idea de que la brecha entre una teoría de las ciencias sociales y los datos empíricos debe reducirse fundamentando firmemente una teoría en la investigación empírica ;
  2. Proporcionar una justificación lógica para la teoría fundamentada;
  3. Legitimar la investigación cualitativa rigurosa , el objetivo más importante, porque, en la década de 1960, los métodos de investigación cuantitativa habían adquirido tanto prestigio que la investigación cualitativa había llegado a considerarse inadecuada. [ 3 ]

Un punto de inflexión en la aceptación de la teoría se produjo tras la publicación de *Conciencia de la muerte* . Su trabajo sobre la muerte contribuyó a establecer la influencia de la teoría fundamentada en la sociología médica , la psicología y la psiquiatría . [ 3 ] [ 7 ] Desde sus inicios, los métodos de la teoría fundamentada han adquirido mayor relevancia en campos tan diversos como el teatro , la administración , la manufactura y la educación . [ 8 ]

Fundamentos filosóficos

La teoría fundamentada combina tradiciones de la filosofía positivista , la sociología general y, en particular, la rama interaccionista simbólica de la sociología . Según Ralph, Birks y Chapman, [ 9 ] la teoría fundamentada es "metodológicamente dinámica" [ 7 ] en el sentido de que, en lugar de ser una metodología completa, proporciona un medio para construir métodos que permitan comprender mejor las situaciones en las que se encuentran los seres humanos.

Glaser tenía formación en positivismo, lo que le ayudó a desarrollar un sistema de etiquetado para codificar las respuestas cualitativas de los participantes en el estudio. Reconoció la importancia del análisis sistemático para la investigación cualitativa. De este modo, contribuyó a que la teoría fundamentada requiriera la generación de códigos, categorías y propiedades. [ 10 ]

Strauss tenía formación en interaccionismo simbólico , una teoría que busca comprender cómo las personas interactúan entre sí para crear mundos simbólicos y cómo el mundo simbólico de un individuo contribuye a moldear su comportamiento. Consideraba a los individuos como participantes "activos" en la formación de su propia comprensión del mundo. Strauss subrayó la riqueza de la investigación cualitativa para esclarecer los procesos sociales y la complejidad de la vida social. [ 10 ]

Según Glaser, la estrategia de la teoría fundamentada consiste en interpretar el significado personal en el contexto de la interacción social. [ 11 ] El sistema de la teoría fundamentada estudia "la interrelación entre el significado en la percepción de los sujetos y su acción". [ 12 ]

La teoría fundamentada construye códigos simbólicos basados ​​en categorías que surgen de datos cualitativos registrados. La idea es permitir que los métodos de la teoría fundamentada nos ayuden a comprender mejor el mundo fenoménico de los individuos. [ 10 ] Según Milliken y Schreiber, otra de las tareas del teórico fundamentado es comprender los significados socialmente compartidos que subyacen a los comportamientos de los individuos y a la realidad de los participantes estudiados. [ 10 ]

Premisa

La teoría fundamentada proporciona métodos para generar hipótesis a partir de datos cualitativos. Una vez generadas las hipótesis, corresponde a otros investigadores intentar confirmarlas o refutarlas. Algunas preguntas que se plantea el investigador cualitativo que emplea la teoría fundamentada son: "¿Qué está sucediendo?" y "¿Cuál es el principal problema de los participantes y cómo intentan resolverlo?".

Los investigadores que utilizan métodos de teoría fundamentada no buscan la "verdad". Más bien, intentan conceptualizar lo que ha ocurrido en la vida de los participantes del estudio. Al aplicar estos métodos, el investigador no formula hipótesis antes de la recopilación de datos, como suele ocurrir en la investigación tradicional, ya que de lo contrario las hipótesis carecerían de fundamento en los datos. Se supone que las hipótesis surgen de los datos. [ 13 ]

Uno de los objetivos del investigador que emplea métodos de teoría fundamentada es generar conceptos que expliquen cómo las personas resuelven sus preocupaciones centrales, independientemente del tiempo y el lugar. Estos conceptos organizan los datos recopilados. Los conceptos se convierten en los pilares de las hipótesis. Las hipótesis se convierten en los componentes de una teoría.

En la mayoría de las investigaciones conductuales, las personas o los pacientes son las unidades de análisis, mientras que en la teoría fundamentada la unidad de análisis es el incidente. [ 13 ] Normalmente se analizan varios cientos de incidentes en un estudio de teoría fundamentada porque cada participante suele informar de múltiples incidentes. Al comparar múltiples incidentes en un área de estudio determinada, los conceptos emergentes y sus interrelaciones son primordiales. Por consiguiente, la teoría fundamentada es un método general que puede utilizar cualquier tipo de datos, aunque se aplica con mayor frecuencia a datos cualitativos. [ 14 ] [ 15 ]

La mayoría de los investigadores orientados a la teoría fundamentada no aplican métodos estadísticos a los datos cualitativos que recopilan. Los resultados de la investigación basada en la teoría fundamentada no se informan en términos de hallazgos estadísticamente significativos, aunque puede haber afirmaciones de probabilidad sobre la relación entre conceptos. [ 16 ] La validez interna en su sentido tradicional de investigación no es un problema en la teoría fundamentada. Más bien, las cuestiones de ajuste, relevancia, viabilidad y modificabilidad son más importantes en la teoría fundamentada. [ 7 ] [ 17 ] [ 16 ] Además, los defensores de la teoría fundamentada enfatizan una validez teórica en lugar de las ideas tradicionales de validez interna o validez relacionada con la medición . [ 18 ] Los defensores de la teoría fundamentada son "menos indulgentes al hablar de la fiabilidad [psicométrica], llamando fiabilidad quijotesca a un único método de observación que produce continuamente una medición invariable". [ 18 ]

Una teoría adecuada posee conceptos estrechamente vinculados a los incidentes que pretende representar; su adecuación depende de la exhaustividad con que se haya realizado la comparación constante entre incidentes y conceptos. Un estudio cualitativo basado en la teoría fundamentada examina las preocupaciones genuinas de los participantes, que no son meramente de interés académico. La teoría fundamentada funciona cuando explica cómo los participantes abordan el problema en cuestión y otros problemas relacionados. Una teoría es modificable y puede alterarse al comparar nuevos datos relevantes con los datos existentes.

Metodología

Una vez recopilados los datos, el análisis de la teoría fundamentada implica los siguientes pasos básicos:

  1. Codificación de texto y teorización: En la investigación de la teoría fundamentada, la búsqueda de una teoría comienza con la primera línea de la primera entrevista que se codifica. Pequeños fragmentos del texto se codifican línea por línea. Se identifican conceptos útiles donde se marcan las frases clave. Los conceptos se nombran. Luego se toma otro fragmento de texto y se continúan los pasos mencionados anteriormente. Según Strauss y Corbin, [ 19 ] este proceso se llama codificación abierta . El proceso implica analizar los datos de manera que emerjan componentes conceptuales. El siguiente paso implica la teorización, que incluye en parte reunir conceptos y pensar en cómo cada concepto puede relacionarse con un concepto más amplio e inclusivo. El método comparativo constante juega un papel importante aquí.
  2. Toma de notas y elaboración de teorías: La toma de notas es el proceso mediante el cual un investigador escribe apuntes sobre cada uno de los conceptos identificados. Estos apuntes constituyen un paso intermedio entre la codificación y el primer borrador del análisis final. Las notas de campo documentan los conceptos y las ideas que surgen de las observaciones. El proceso comienza con el primer concepto identificado y continúa durante el análisis de todos los conceptos. La toma de notas contribuye a la construcción de teorías.
  3. Integración, refinamiento y redacción de teorías: Una vez que surgen las categorías de codificación, el siguiente paso es vincularlas en un modelo teórico construido en torno a una categoría central que cohesione los conceptos. Entra en juego el método comparativo constante, junto con el análisis de casos negativos. El análisis de casos negativos se refiere a la búsqueda por parte del investigador de casos que sean inconsistentes con el modelo teórico.

La teorización está presente en todos estos pasos. Es necesario construir y probar la teoría a lo largo de todo el proyecto, hasta su finalización. [ 20 ]

La idea de que todo es dato es una propiedad fundamental de la teoría fundamentada. Esto significa que todo lo que el investigador encuentra al estudiar un área determinada constituye dato, incluyendo no solo entrevistas u observaciones, sino todo aquello que le ayude a generar conceptos para la teoría emergente. Según Ralph, Birks y Chapman, las notas de campo pueden provenir de entrevistas informales, conferencias, seminarios, reuniones de grupos de expertos, artículos periodísticos, listas de correo electrónico, incluso programas de televisión, conversaciones con amigos, etc. [ 21 ]

Codificación

La codificación coloca los incidentes en categorías y luego crea una o más jerarquías a partir de estas categorías en términos de categorías y subcategorías o propiedades de una categoría. Una propiedad puede estar en un continuo, como de bajo a alto, esto puede denominarse dimensión . [ a ] ​​La comparación constante, donde las categorías se comparan continuamente entre sí, se utiliza para crear tanto subcategorías como propiedades. [ b ] Hay cierta variación en los significados de los términos código, concepto y categoría, ya que algunos autores consideran que un código es idéntico a una categoría, mientras que otros consideran que un concepto es más abstracto que un código, siendo un código más como un código sustantivo . [ c ] Diferentes investigadores han identificado diferentes tipos de códigos y fomentan diferentes métodos de codificación, y Strauss y Glaser han ampliado su trabajo con diferentes formas de codificación.

La variable central explica la mayor parte de la principal preocupación de los participantes con la mayor variabilidad posible. Posee las propiedades más poderosas para comprender lo que sucede, pero con la menor cantidad de propiedades necesarias para ello. Un tipo común de variable central puede modelarse teóricamente como un proceso social básico que explica la mayor parte de la variación en el cambio a lo largo del tiempo, el contexto y el comportamiento en el área estudiada. «La teoría fundamentada es multivariada. Ocurre de forma secuencial, posterior, simultánea, fortuita y programada» (Glaser, 1998).

La codificación abierta o sustantiva consiste en conceptualizar en el primer nivel de abstracción. Los datos escritos de las notas de campo o transcripciones se conceptualizan línea por línea. Al inicio de un estudio, todo se codifica para comprender el problema y cómo se está resolviendo. La codificación suele realizarse en el margen de las notas de campo. Esta fase suele ser tediosa, ya que implica conceptualizar todos los incidentes presentes en los datos, lo que genera varios conceptos. Estos se comparan a medida que se codifican más datos, se fusionan en nuevos conceptos y, finalmente, se renombran y modifican. El investigador de la teoría fundamentada va y viene mientras compara datos, modificando y perfeccionando constantemente la teoría en desarrollo, al mismo tiempo que sigue el cronograma de construcción de los diferentes pasos de la teoría fundamentada.

Strauss y Corbin propusieron la codificación axial y la definieron en 1990 como «un conjunto de procedimientos mediante los cuales los datos se recombinan de formas novedosas después de la codificación abierta, estableciendo conexiones entre categorías». [ 19 ] Glaser propuso un concepto similar llamado codificación teórica. Los códigos teóricos ayudan a desarrollar una teoría integrada al entrelazar conceptos fragmentados en hipótesis que funcionan en conjunto. La teoría, de la cual las hipótesis mencionadas son componentes, explica la principal preocupación de los participantes. Sin embargo, es importante que la teoría no se imponga a los datos de antemano, sino que se permita que surja durante el proceso comparativo de la teoría fundamentada. Los códigos teóricos, al igual que los códigos sustantivos, deben surgir del proceso de comparación constante de los datos en notas de campo y memorandos.

La codificación selectiva se lleva a cabo después de que el investigador haya encontrado la variable central o lo que se considera la variable central tentativa. Esta variable central explica el comportamiento de los participantes al abordar su principal preocupación y se ajusta, en mayor o menor medida, a los datos. Una vez elegida la variable central, los investigadores codifican selectivamente los datos guiándose por ella, sin preocuparse por conceptos de poca relevancia para la variable central y sus subvariables. Además, el investigador ahora selecciona nuevos datos teniendo en cuenta la variable central, un proceso denominado muestreo teórico , un componente deductivo de la teoría fundamentada. La codificación selectiva delimita el alcance del estudio (Glaser, 1998). La teoría fundamentada se centra menos en la precisión de los datos que en la generación de conceptos abstractos y generales. La codificación selectiva puede realizarse revisando notas de campo o memorandos antiguos que ya se hayan codificado en una etapa anterior, o codificando datos recién recopilados.

Strauss y Corbin propusieron un "paradigma de codificación" que incluía "condiciones, contexto, estrategias de acción/interacción y consecuencias". [ 19 ]

Toma de notas

La elaboración de notas teóricas es "la etapa central de la metodología de la teoría fundamentada" (Glaser 1998). "Las notas son la redacción teórica de ideas sobre códigos sustantivos y sus relaciones codificadas teóricamente, tal como surgen durante la codificación, la recopilación y el análisis de datos, y durante la elaboración de notas" (Glaser 1998).

La elaboración de notas también es importante en la fase inicial de un estudio de teoría fundamentada (por ejemplo, durante la codificación abierta). En las notas, el investigador conceptualiza incidentes, lo que facilita el proceso. Las notas teóricas pueden ser cualquier cosa escrita o dibujada en el contexto del método comparativo constante, un componente importante de la teoría fundamentada. [ 23 ] Las notas son herramientas importantes tanto para refinar como para dar seguimiento a las ideas que se desarrollan cuando los investigadores comparan incidentes con incidentes y luego conceptos con conceptos en la teoría en evolución. En las notas, los investigadores desarrollan ideas sobre cómo nombrar conceptos y relacionarlos entre sí. Examinan las relaciones entre conceptos con la ayuda de tablas de cuatro cuadrantes, diagramas, figuras u otros medios que generan poder comparativo.

Sin la elaboración de notas, la teoría es superficial y los conceptos generados carecen de originalidad. La elaboración de notas consiste en la acumulación de ideas escritas en un banco de ideas sobre conceptos y sus interrelaciones. Este banco contiene valiosos elementos que posteriormente conformarán la teoría escrita. La elaboración de notas ofrece total libertad creativa, sin reglas de escritura, gramática ni estilo (Glaser, 1998). La escritura debe ser un instrumento para la expresión de ideas, y nada más. Al escribir notas, las ideas se vuelven más realistas, transformándose de pensamientos en palabras y, por lo tanto, en ideas comunicables al más allá.

En la teoría fundamentada, se reconoce el procesamiento preconsciente que ocurre al codificar y comparar. Se anima al investigador a registrar ideas sobre el estudio en curso que eventualmente surgen en situaciones cotidianas, y también es necesario ser consciente de la naturaleza fortuita del método para obtener buenos resultados.

Patrón de serendipia

Partiendo del trabajo del sociólogo Robert K. Merton , [ 24 ] su idea de patrones de serendipia se ha aplicado en la investigación de la teoría fundamentada. Los patrones de serendipia se refieren a experiencias bastante comunes al observar el mundo. Estos patrones incluyen eventos inesperados y anómalos. Pueden convertirse en el impulso para el desarrollo de una nueva teoría o la extensión de una existente. Merton también fue coautor (con Elinor Barber) de * The Travels and Adventures of Serendipity* , [ 25 ] que rastrea los orígenes y usos de la palabra "serendipia" desde su acuñación. El libro es "un estudio de semántica sociológica y sociología de la ciencia", como declara el subtítulo. Merton y Barber desarrollan aún más la idea de la serendipia como "método" científico, en contraste con el descubrimiento intencional mediante experimentación o la profecía retrospectiva.

Clasificación

En el siguiente paso, se clasifican los memorandos, lo cual es clave para formular una teoría que pueda presentarse con claridad. La clasificación permite recomponer los datos dispersos. Durante este proceso, pueden surgir nuevas ideas, las cuales, a su vez, pueden registrarse en nuevos memorandos, dando lugar al fenómeno de los memorandos interrelacionados. La clasificación de los memorandos puede ayudar a generar una teoría que explique la actividad principal en el área de estudio. Una teoría escrita a partir de memorandos sin clasificar puede ser rica en ideas, pero es probable que las conexiones entre los conceptos sean débiles.

Escribiendo

Tras el proceso de clasificación, se redactan los memorandos ordenados. En esta etapa, se va configurando una teoría escrita. Las diferentes categorías se relacionan entre sí y con la variable central. La teoría debe abarcar los conceptos emergentes importantes y su descripción detallada. El investigador también puede elaborar tablas o figuras para facilitar la lectura.

En una etapa posterior de reescritura , la literatura académica pertinente se integra en la teoría. Finalmente, la teoría se edita para corregir el estilo y el lenguaje. Por último, el investigador presenta el artículo académico resultante para su publicación. La mayoría de los libros sobre teoría fundamentada no explican qué detalles metodológicos deben incluirse en un artículo académico; sin embargo, se han sugerido algunas pautas. [ 26 ]

Sin revisión de la literatura previa a la investigación y sin charla.

La teoría fundamentada otorga al investigador la libertad de generar nuevos conceptos para explicar el comportamiento humano . [ 7 ] Sin embargo, la investigación basada en la teoría fundamentada sigue una serie de reglas. Estas reglas la diferencian de la mayoría de los demás métodos empleados en la investigación cualitativa.

No se requiere una revisión bibliográfica previa. Se considera que revisar la literatura del área de estudio genera ideas preconcebidas sobre qué encontrar. Se dice que el investigador se sensibiliza con los conceptos presentes en la literatura existente. Según la teoría fundamentada, los conceptos teóricos deben surgir de los datos sin la influencia de lo anterior. La literatura solo debe leerse en la etapa de clasificación y tratarse como datos adicionales para codificar y comparar con lo que ya se ha codificado y generado.

No se debe hablar. Hablar sobre la teoría antes de redactarla agota la energía motivacional del investigador. Hablar puede generar tanto elogios como críticas, y ambos pueden disminuir la motivación para escribir notas que desarrollen y perfeccionen los conceptos y la teoría. [ 16 ] Según Glaser, la retroalimentación positiva puede hacer que los investigadores se sientan satisfechos con lo que tienen, mientras que la retroalimentación negativa perjudica su autoconfianza. Hablar sobre la teoría fundamentada debe limitarse a personas capaces de ayudar al investigador sin influir en sus juicios finales. [ 16 ]

Uso de teoría preexistente

Los distintos enfoques de la teoría fundamentada reflejan diferentes perspectivas sobre cómo utilizar la teoría preexistente en la investigación. En *El descubrimiento de la teoría fundamentada* , Glaser y Strauss [ 7 ] defendieron la idea de que, antes de realizar una investigación, los investigadores deben abordar un área de estudio sin ideas preconcebidas sobre conceptos e hipótesis relevantes. De esta manera, según Glaser y Strauss, el investigador evita imponer categorías preconcebidas al proceso de investigación.

Glaser intentó posteriormente abordar la tensión entre no leer y leer la literatura antes de comenzar un estudio cualitativo. [ 17 ] Glaser planteó la cuestión del uso de una revisión de la literatura para mejorar la "sensibilidad teórica" ​​de los investigadores, es decir, su capacidad para identificar una teoría fundamentada que se ajuste bien a los datos. Sugirió que los investigadores noveles podrían retrasar la lectura de la literatura para evitar una influencia indebida en el manejo de los datos cualitativos que recopilan. Glaser creía que leer la literatura de investigación pertinente ( literatura sustantiva ) podría llevar a los investigadores a aplicar conceptos preexistentes a los datos, en lugar de interpretar conceptos que emergieran de ellos. Sin embargo, alentó una lectura amplia de la literatura para desarrollar la sensibilidad teórica. Strauss opinaba que leer material relevante podría mejorar la sensibilidad teórica del investigador. [ 27 ]

División en metodología y métodos

Ha habido cierta divergencia en la metodología de la teoría fundamentada. Con el tiempo, Glaser y Strauss discreparon sobre la metodología, y otros investigadores cualitativos también modificaron ideas vinculadas a la teoría fundamentada. [ 9 ] Esta divergencia se hizo más evidente después de que Strauss publicara Análisis cualitativo para científicos sociales (1987). [ 28 ] En 1990, Strauss, junto con Juliet Corbin, publicó Fundamentos de la investigación cualitativa: Procedimientos y técnicas de la teoría fundamentada . [ 19 ] La publicación del libro fue seguida por una reprimenda de Glaser (1992), quien se propuso, capítulo por capítulo, resaltar las diferencias en lo que él sostenía que era la teoría fundamentada original y por qué lo que Strauss y Corbin habían escrito no era teoría fundamentada en su "forma prevista". [ 11 ] Esta divergencia en la metodología es objeto de un amplio debate académico, que Glaser (1998) denomina una "lucha retórica". [ 16 ] Glaser continúa escribiendo y enseñando el método original de la teoría fundamentada.

Según Glaser, los métodos de la teoría fundamentada enfatizan la inducción o emergencia y la creatividad del investigador individual dentro de un marco claro por etapas. Por el contrario, Strauss se ha interesado más en los criterios de validación y un enfoque sistemático. [ 29 ] Según Kelle (2005), "la controversia entre Glaser y Strauss se reduce a la cuestión de si el investigador utiliza un "paradigma de codificación" bien definido y siempre busca sistemáticamente "condiciones causales", "fenómenos/contexto, condiciones intervinientes, estrategias de acción" y "consecuencias" en los datos (straussiano), o si los códigos teóricos se emplean a medida que emergen de la misma manera que emergen los códigos sustantivos, pero recurriendo a un enorme fondo de "familias de codificación" (glaseriano). [ 29 ]

Teoría fundamentada constructivista

Una versión posterior de la teoría fundamentada, denominada teoría fundamentada constructivista, que se basa en el pragmatismo y la epistemología constructivista , asume que ni los datos ni las teorías se descubren, sino que son construidos por los investigadores como resultado de sus interacciones con el campo y los participantes del estudio. [ 30 ] Entre los defensores de este enfoque se encuentran Kathy Charmaz [ 31 ] [ 32 ] [ 33 ] [ 34 ] y Antony Bryant. [ 35 ]

En una entrevista, Charmaz justificó su enfoque de la siguiente manera: «La metodología de la teoría fundamentada había sido objeto de críticas. La crítica posmoderna a la investigación cualitativa había debilitado su legitimidad, y los analistas narrativos criticaban la metodología de la teoría fundamentada por fragmentar las historias de los participantes. Por lo tanto, la metodología de la teoría fundamentada comenzaba a considerarse una metodología obsoleta, y algunos investigadores abogaban por abandonarla. Coincidía con gran parte de la crítica epistemológica a las primeras versiones de la metodología de la teoría fundamentada realizada por personas como Kenneth Gergen . Sin embargo, siempre había pensado que las estrategias de la metodología de la teoría fundamentada, incluyendo la codificación, la redacción de notas y el muestreo teórico, eran excelentes herramientas metodológicas. No veía ninguna razón para descartar estas herramientas, sino todas las razones para modificar los fundamentos epistemológicos sobre los que los investigadores las utilizaban». [ 36 ]

Los datos son construidos conjuntamente por el investigador y los participantes del estudio, y están influenciados por las perspectivas, los valores, los privilegios, las posiciones, las interacciones y la ubicación geográfica del investigador. Esta postura se sitúa en un punto intermedio entre las posiciones realista y posmoderna al asumir una «realidad inmutable» a la vez que considera múltiples perspectivas sobre dicha realidad. Dentro del marco de este enfoque, se utiliza una revisión bibliográfica previa a la recopilación de datos de manera productiva y sensible a los datos, sin imponer las conclusiones de la revisión a los datos recopilados. [ 37 ] [ 38 ]

Realista crítico

Más recientemente, se ha desarrollado y aplicado una versión realista crítica de la teoría fundamentada en investigaciones dedicadas a desarrollar explicaciones basadas en mecanismos para fenómenos sociales. [ 39 ] [ 40 ] [ 41 ] [ 42 ] El realismo crítico (RC) es un enfoque filosófico asociado con Roy Bhaskar , quien abogó por una explicación estructurada y diferenciada de la realidad en la que la diferencia, la estratificación y el cambio son centrales. Una teoría fundamentada realista crítica produce una explicación a través del examen de los tres dominios de la realidad social: lo "real", como el dominio de las estructuras y los mecanismos; lo "actual", como el dominio de los eventos; y lo "empírico", como el dominio de las experiencias y las percepciones.

Uso en diversas disciplinas

La teoría fundamentada se ha visto influenciada por el deseo de descubrir procesos sociales y psicológicos. [ 43 ] Sin embargo, no se limita al estudio de estas dos áreas. Como señala Gibbs, el proceso de la teoría fundamentada puede aplicarse, y de hecho se ha aplicado, a diversas disciplinas, como la medicina, el derecho y la economía. Su alcance se ha extendido a la enfermería, los negocios y la educación.

La teoría fundamentada se centra más en los procedimientos que en la disciplina a la que se aplica. En lugar de limitarse a una disciplina o forma particular de recopilación de datos, la teoría fundamentada ha demostrado ser útil en múltiples áreas de investigación. [ 44 ] Aquí hay algunos ejemplos:

  1. En psicología, la teoría fundamentada se utiliza para comprender el papel de la distancia terapéutica en pacientes adultos con ansiedad por apego.
  2. En sociología, la teoría fundamentada se utiliza para descubrir el significado de la espiritualidad en los pacientes con cáncer y cómo sus creencias influyen en su actitud hacia los tratamientos oncológicos.
  3. Investigadores de salud pública han utilizado la teoría fundamentada para examinar las necesidades de preparación de las residencias de ancianos en relación con los refugiados del huracán Katrina que se refugiaron en ellas.
  4. En el ámbito empresarial, los directivos utilizan la teoría fundamentada para explicar cómo las características organizativas explican el apoyo entre compañeros de trabajo.
  5. En ingeniería de software , la teoría fundamentada se ha utilizado para estudiar las reuniones diarias de pie . [ 45 ]
  6. La teoría fundamentada también ha ayudado a los investigadores en el campo de la tecnología de la información a estudiar el uso de la tecnología informática en adultos mayores. [ 46 ] [ 47 ]
  7. En enfermería , la teoría fundamentada se ha utilizado para examinar cómo se pueden usar los informes de cambio de turno para mantener seguros a los pacientes. [ 48 ] Kath M. Melia la desarrolló aún más en relación con el aprendizaje y el trabajo de los estudiantes . [ 49 ]

Beneficios

Entre los beneficios de utilizar la teoría fundamentada se incluyen la validez ecológica , el descubrimiento de fenómenos novedosos y la parsimonia .

La validez ecológica se refiere al grado en que los hallazgos de una investigación representan con precisión situaciones del mundo real. Se suele considerar que las investigaciones basadas en teorías fundamentadas son ecológicamente válidas porque están especialmente cerca de los participantes reales. Si bien los constructos de una teoría fundamentada son adecuadamente abstractos (ya que su objetivo es explicar otros fenómenos similares), son específicos del contexto, detallados y están estrechamente vinculados a los datos.

Dado que las teorías fundamentadas no están vinculadas a ninguna teoría preexistente, suelen ser novedosas e innovadoras y tienen el potencial de generar descubrimientos novedosos en la ciencia y otras áreas.

La parsimonia es una heurística utilizada frecuentemente en ciencia que sugiere que, ante hipótesis contrapuestas que llegan a la misma predicción, se prefiere la que requiere menos supuestos. Las teorías fundamentadas buscan proporcionar explicaciones prácticas y sencillas de fenómenos complejos, vinculándolos con constructos abstractos y formulando hipótesis sobre las relaciones entre dichos constructos.

La teoría fundamentada tiene mayor importancia porque:

  • Proporciona directrices explícitas y secuenciales para llevar a cabo investigaciones cualitativas.
  • Ofrece estrategias específicas para abordar las fases analíticas de la investigación.
  • Proporciona formas de optimizar e integrar la recopilación y el análisis de datos y
  • Legitimiza la investigación cualitativa como investigación científica.

Los métodos de la teoría fundamentada se han ganado su lugar como una metodología estándar de investigación social y han influido en investigadores de diversas disciplinas y profesiones. [ 50 ]

Críticas

Grounded theory has been criticized based on the scientific idea of what a theory is. Thomas and James,[51] for example, distinguish the ideas of generalization, overgeneralization, and theory, noting that some scientific theories explain a broad range of phenomena succinctly, which grounded theory does not. Thomas and James observed that "The problems come when too much is claimed for [for a theory], simply because it is empirical; problems come in distinguishing generalization from over-generalization, narrative from induction." They also write that grounded theory advocates sometimes claim to find causal implications when in truth they only find an association.

There has been criticism of grounded theory on the grounds that it opens the door to letting too much researcher subjectivity enter.[51][52] The authors just cited suggest that it is impossible to free oneself of preconceptions in the collection and analysis of data in the way that Glaser and Strauss assert is necessary. Popper also undermines grounded theory's idea that hypotheses arise from data unaffected by prior expectations.[53] Popper wrote that "objects can be classified and can become similar or dissimilar, only in this way--by being related to needs and interests." Observation is always selective, based on past research and the investigators' goals and motives, and that preconceptionless research is impossible. Critics also note that grounded theory fails to mitigate participant reactivity and has the potential for an investigator steeped in grounded theory to over-identify with one or more study participants.[52]

Although they suggest that one element of grounded theory worth keeping is the constant comparative method, Thomas and James point to the formulaic nature of grounded theory methods and the lack of congruence of those methods with open and creative interpretation, which ought to be the hallmark of qualitative inquiry.[51]

The grounded theory approach can be criticized as being too empiricist, i.e., that it relies too heavily on the empirical data. Grounded theory considers fieldwork data as the source of theory. Thus the theories that emerge from a new fieldwork are set against the theories that preceded the fieldwork.[54]

Strauss's version of grounded theory has been criticized in several other ways:[55]

  • Grounded theory researchers sometimes have a quasi-objective focus, emphasizing hypotheses, variables, reliability, and replicability. This multi-faceted focus leads to contradictory findings.
  • It is inappropriate to ignore the existing theories by not paying attention to the literature.
  • La teoría fundamentada ofrece una metodología compleja y una terminología confusa en lugar de proporcionar una orientación práctica para la investigación y el análisis de datos . Véase también Tolhurst. [ 56 ]
  • Algunos investigadores de la teoría fundamentada han producido teorías mal explicadas; la generación de conceptos, en lugar de la generación de teoría formal, puede ser un objetivo más práctico para los investigadores de la teoría fundamentada.

La teoría fundamentada se desarrolló en una época en la que los métodos cualitativos a menudo se consideraban poco científicos. Sin embargo, a medida que se reconoció el rigor académico de la investigación cualitativa, este enfoque de investigación alcanzó una amplia aceptación. En el ámbito académico estadounidense, la investigación cualitativa suele equipararse con los métodos de la teoría fundamentada. Esta equiparación de la mayoría de los métodos cualitativos con la teoría fundamentada ha sido criticada en ocasiones por investigadores cualitativos que adoptan enfoques metodológicos diferentes (por ejemplo, en la etnografía tradicional , la narratología y la narración de cuentos ).

Una alternativa a la teoría fundamentada es la teoría comprometida . La teoría comprometida también enfatiza la realización de investigación empírica de campo, pero vinculándola con procesos analíticos de generalización empírica. A diferencia de la teoría fundamentada, la teoría comprometida se deriva de la tradición de la teoría crítica . La teoría comprometida sitúa los procesos analíticos dentro de un marco teórico más amplio que especifica diferentes niveles de abstracción, lo que permite a los investigadores formular afirmaciones sobre el mundo en general. [ 57 ]

Braun y Clarke [ 58 ] consideran que el análisis temático tiene menos supuestos teóricos que la teoría fundamentada y puede utilizarse dentro de diversos marcos teóricos. Afirman que, en comparación con la teoría fundamentada, el análisis temático es más libre porque no está vinculado a ningún marco preexistente para interpretar datos cualitativos. Sin embargo, Braun y Clarke reconocen que existe cierto grado de similitud entre la teoría fundamentada y el análisis temático, pero prefieren este último.

Véase también

Notas

  1. ↑ Véase la sección: "El surgimiento de categorías y sus propiedades a partir de los datos" en: [ 22 ] : pág. 193 "Es posible diferenciar incidentes en los datos o pasajes de texto clasificados como relacionados con la pérdida social según la subcategoría 'grado de pérdida social', mediante la formación de subcategorías adicionales: 'alta pérdida social', 'pérdida social media' y 'baja pérdida social'. El conjunto de estas tres subcategorías representa entonces una propiedad teórica de la categoría pérdida social."
  2. ↑ "El propósito de la comparación constante es ver si los datos respaldan y siguen respaldando las categorías fusionadas. Al mismo tiempo, el proceso construye y fundamenta aún más las categorías emergentes al definir sus propiedades y dimensiones" [ 22 ] : 277
  3. ↑ Véase la sección "Códigos, categorías, conceptos" de [ 22 ]

Referencias

  1. ↑ Patricia Yancey Martin y Barry A. Turner, "Teoría fundamentada e investigación organizacional", The Journal of Applied Behavioral Science , vol. 22, n.º 2 (1986), 141.
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  • Reseña de la teoría fundamentada
  • Prensa de Sociología
  • Tutorial de investigación basado en la teoría fundamentada