Valor contextual añadido

El valor añadido contextual ( CVA ) es una estadística que el gobierno del Reino Unido utilizó para evaluar el rendimiento de las escuelas. Fue reemplazada por el progreso esperado y luego por Progress 8. ^{[ 1 ]}

La estadística tiene como objetivo mostrar el progreso que los niños han logrado mientras asistían a una escuela en particular. A diferencia de otras estadísticas como el rendimiento en los exámenes, el valor contextual añadido intenta tener en cuenta las circunstancias de los niños que asisten a la escuela y que están fuera del control de la misma. ^{[ 2 ]}

La estadística funciona comparando el rendimiento de un niño con el de niños con un rendimiento previo similar y circunstancias similares. Hay tres niveles: El Nivel 1 mide el rendimiento de los niños de edad primaria . Mide el rendimiento de los alumnos entre el final de la Etapa Clave 1 y el final de la Etapa Clave 2. Se basa en una puntuación mediana de 100. ^{[ 3 ]} El Nivel 2 CVA mide el rendimiento de las escuelas secundarias (es decir, entre el final de la Etapa Clave 2 y el final de la Etapa Clave 4 ). A diferencia del Nivel 1 CVA, el Nivel 2 CVA se basa en una puntuación mediana de 1000. ^{[ 4 ]} El Nivel 3 CVA mide el rendimiento de los alumnos mayores de 16 años desde el final de la Etapa Clave 4 hasta el final de la Etapa Clave 5. Al igual que el Nivel 2 CVA, se mide en una puntuación mediana de 1000 ^{[ 5 ]}

El CVA tiene en cuenta nueve factores que se sabe que afectan el rendimiento de los niños pero que están fuera del control de la escuela. ^{[ 2 ]} Los factores son ^{[ 6 ]}

• Género
• Necesidades Educativas Especiales
• Requisitos para recibir comidas escolares gratuitas .
• Primera lengua
• Si los alumnos se trasladan entre escuelas
• Etnicidad
• La edad (es decir, el mes en que nacieron) de los diferentes alumnos dentro del grupo de edad.
• Si un alumno ha estado bajo tutela (por ejemplo, en acogimiento familiar ) en algún momento.
• El nivel de privación en el área donde vive el alumno (utilizando el Índice de Privación de Ingresos que Afecta a los Niños ) ^{[ 7 ]}

En 2009, se otorgarán bonificaciones adicionales por la inclusión de inglés y matemáticas; estas se basan en un programa piloto que tuvo lugar en 2008. ^{[ 8 ]}

La estadística plantea interrogantes sobre su precisión y utilidad. Por ejemplo, es necesario tener cuidado al comparar pequeñas diferencias. ^{[ 2 ]} En particular, el CVA tiene un margen de error , y el grado de incertidumbre en la puntuación aumenta a medida que disminuye el tamaño de la cohorte. Por ejemplo, un grupo diferente de estudiantes en la misma escuela casi con certeza producirá puntuaciones de CVA diferentes. El hecho de que el Valor Añadido Contextual se promedie a nivel nacional también implica que no es posible comparar directamente la puntuación de una escuela individual a lo largo de varios años. ^{[ 4 ]} Algunas escuelas también han afirmado que el valor añadido contextual perjudica a las escuelas con un historial de alto rendimiento. ^{[ 9 ]}