Pruebas de competencia con referencia a criterios

Las Pruebas de Competencia Referenciadas a Criterios (CRCT) fueron un conjunto de pruebas ^{[ 1 ] [ 2 ]} administradas en las escuelas públicas del estado de Georgia que fueron diseñadas para evaluar el conocimiento de los alumnos de primero a octavo grado en lectura, inglés/artes del lenguaje (ELA) y matemáticas , y de tercero a octavo grado adicionalmente en ciencias y estudios sociales.

La ley de Georgia, enmendada por la Ley de Reforma Educativa A+ de 2000, exigía que todos los estudiantes de primero a octavo grado realizaran la prueba CRCT en las áreas de lectura, lengua y literatura inglesa, y matemáticas. Los estudiantes de tercero a octavo grado también eran evaluados en ciencias y estudios sociales. La prueba CRCT solo evaluaba los estándares de contenido establecidos en los Estándares de Desempeño del Currículo Común de Georgia, que era el plan de estudios que los maestros de Georgia debían impartir.

El CRCT se implementó en la primavera de 2000. Ese año, se administraron evaluaciones sumativas de fin de año en lectura, inglés/lengua y literatura, y matemáticas en cuarto, sexto y octavo grado. Las evaluaciones en ciencias y estudios sociales (de tercero a octavo grado) se administraron por primera vez en la primavera de 2002. Además, se administraron evaluaciones en lectura, inglés/lengua y literatura, y matemáticas en primero, segundo, tercero, quinto y séptimo grado en la primavera de 2002. ^{[ 3 ]}

Los alumnos de tercero, quinto y octavo grado debían aprobar el CRCT para ser promovidos al siguiente grado.

El estado también incluyó medidas Lexile con puntuaciones para estudiantes de 3.º a 8.º grado. ^{[ 4 ]} Una medida Lexile puede utilizarse para relacionar a los lectores con textos específicos y monitorear el crecimiento de la capacidad de lectura.

El CRCT se utilizó por última vez en el año escolar 2013-2014. Fue reemplazado por el Sistema de Evaluación Georgia Milestones, que contiene preguntas que invitan a la reflexión, ítems con referencia a normas, administración en línea y un componente de escritura. ^{[ 1 ] [ 2 ]}

Los estudiantes recibieron un informe durante el verano que les indicaba su puntuación escalada y su precisión en todas las secciones evaluadas en el CRCT. La puntuación escalada se utilizó para determinar si el estudiante superaba, cumplía o no cumplía con los estándares estatales. Si el estudiante obtenía una puntuación superior a 850, se consideraba que superaba los estándares en esa área temática. Si la puntuación escalada del estudiante estaba entre 800 y 849 (inclusive), se consideraba que cumplía con los estándares en esa área temática. El estado considera que las puntuaciones inferiores a 800 no cumplen con los estándares. Los estudiantes también podían determinar su precisión en cualquier parte de la prueba, ya que sus informes de puntuación mostraban el número de preguntas que respondieron correctamente y el número total de preguntas administradas. La puntuación máxima varía según la materia, pero oscila entre 850 y 980.

En julio de 2011, una investigación reveló que 178 maestros del área de Atlanta habían estado haciendo trampa desde 2001 falsificando los resultados de las pruebas. ^{[ 5 ]} Además de los maestros, 38 directores estuvieron vinculados al escándalo, ya sea participando directamente en la modificación de respuestas incorrectas o permitiendo que se realizaran dichas modificaciones cuando sabían, o tenían la responsabilidad de saber, lo que estaba sucediendo. ^{[ 6 ]}

• Información sobre CRCT y Lexile