Deborah Stipek

Deborah Stipek es la Profesora Judy Koch de Educación en la Escuela de Posgrado de Educación (GSE) de la Universidad de Stanford y profesora por cortesía de psicología. También se desempeña como Directora de la Facultad Peter E. Haas del Centro Haas para el Servicio Público en Stanford. De 2001 a 2012 y luego nuevamente de 2014 a 2015 se desempeñó como Decana I James Quillen de la GSE en Stanford. ^{[ 1 ] [ 2 ]} Antes de Stanford fue miembro del profesorado en la Facultad de Educación de la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA) , donde se desempeñó durante 10 de sus 23 años como directora de la Escuela Primaria Universitaria Corinne Seeds y del Centro de Estudios de Educación Urbana. Durante este tiempo, se tomó un año libre para trabajar para el Senador estadounidense Bill Bradley .

Stipek es licenciado en psicología por la Universidad de Washington (1972) y doctor en psicología del desarrollo por la Universidad de Yale (1977).

La investigación de Stipek se centra en los efectos de la instrucción en la motivación de logro de los niños y en las mejores prácticas en la educación infantil temprana. ^{[ 3 ]} Le preocupan especialmente las políticas y prácticas que otorgan a los niños de color y a los niños que viven en la pobreza las ventajas educativas de sus pares más acomodados. ^{[ 3 ]} Además de más de 100 artículos y capítulos y varios libros editados, ha escrito dos libros sobre motivación, uno dirigido a investigadores y docentes ( Motivation to Learn: Integrating Theory and Practice ) y el otro dirigido a padres ( Motivated Minds: Raising Children Who Love Learning ). También ha participado en la política educativa a nivel federal y estatal. Ha presidido un grupo de trabajo para el estado de California que recomendará nuevos requisitos para las personas autorizadas a enseñar a niños pequeños.

Stipek formó parte durante cinco años del Consejo de Niños, Jóvenes y Familias de la Academia Nacional de Ciencias y es miembro de la Academia Nacional de Educación . También presidió el Comité de la Academia Nacional de Ciencias sobre el Aumento de la Participación y la Motivación para Aprender de los Estudiantes de Secundaria y la Red de la Fundación MacArthur sobre Enseñanza y Aprendizaje. Actualmente preside la Red Heising-Simons de Desarrollo e Investigación sobre Educación Matemática Temprana.

• Biografía del profesorado de la Universidad de Stanford