Asociación diferencial

En criminología , la asociación diferencial es una teoría desarrollada por Edwin Sutherland que propone que, a través de la interacción con los demás, los individuos aprenden los valores, las actitudes, las técnicas y los motivos del comportamiento delictivo .

La teoría de la asociación diferencial es la más comentada entre las teorías del aprendizaje de la desviación . Esta teoría se centra en cómo los individuos aprenden a delinquir , pero no en por qué lo hacen. La teoría del aprendizaje está estrechamente relacionada con la perspectiva interaccionista ; sin embargo, no se la considera como tal, ya que el interaccionismo se centra en la construcción de límites en la sociedad y en la percepción que las personas tienen de ellos.

La teoría del aprendizaje se considera un enfoque positivista porque se centra en actos específicos, en contraposición a la postura más subjetiva de las impresiones sociales sobre la identidad de una persona y cómo estas pueden impulsarla a actuar. Aprenden a cometer actos delictivos; aprenden motivos , impulsos, racionalizaciones y actitudes . Socialmente, se vuelve más fácil para los individuos cometer un delito. Su inspiración son los procesos de transmisión y construcción cultural. Sutherland desarrolló la idea del "yo" como una construcción social , donde la autoimagen de una persona se reconstruye continuamente, especialmente al interactuar con otras personas.

La fenomenología y la etnometodología también impulsaron a las personas a debatir sobre la certeza del conocimiento y a comprender sus experiencias cotidianas mediante métodos indexicales . Las personas definen sus vidas en función de sus experiencias y luego generalizan esas definiciones para proporcionar un marco de referencia que les permita decidir sobre sus acciones futuras. Desde la perspectiva del investigador, un sujeto percibirá el mundo de manera muy diferente si está empleado o desempleado, si pertenece a una familia que le brinda apoyo o si sufre abusos por parte de sus padres o personas cercanas. Sin embargo, las personas pueden reaccionar de manera distinta ante la misma situación según cómo su experiencia las predispone a definir su entorno actual.

La asociación diferencial predice que un individuo elegirá el camino delictivo cuando el equilibrio de definiciones de transgresión supere al de cumplimiento de la ley. Esta tendencia se reforzará si la asociación social proporciona personas activas en la vida del individuo. Cuanto antes en la vida el individuo se vea influenciado por personas de alto estatus dentro de ese grupo, mayor será la probabilidad de que siga sus pasos. Esto no niega que pueda haber motivos prácticos para delinquir. Si una persona tiene hambre pero no tiene dinero, la tentación de robar se hará presente. Sin embargo, el uso de "necesidades" y "valores" es ambiguo. En mayor o menor medida, tanto los individuos no delincuentes como los delincuentes están motivados por la necesidad de dinero y beneficio social.

Los principios de la Teoría de la Asociación Diferencial de Sutherland puntos clave: ^{[ 1 ]}

1. El comportamiento delictivo se aprende de otros individuos.
2. La conducta delictiva se aprende mediante la interacción con otras personas en un proceso de comunicación.
3. La mayor parte del aprendizaje de la conducta delictiva se produce dentro de grupos personales íntimos.
4. Cuando se aprende un comportamiento delictivo, el aprendizaje incluye (a) técnicas para cometer el delito, que a veces son muy complicadas, a veces simples; (b) la dirección específica de los motivos, impulsos, racionalizaciones y actitudes.
5. La orientación específica de los motivos e impulsos se aprende a partir de las definiciones de los códigos legales como favorables o desfavorables.
6. Una persona se convierte en delincuente debido a un exceso de definiciones favorables a la violación de la ley sobre definiciones desfavorables a la violación de la ley.
7. Las asociaciones diferenciales pueden variar en frecuencia, duración, prioridad e intensidad.
8. El proceso de aprendizaje de la conducta delictiva mediante la asociación con patrones delictivos y anticriminales implica todos los mecanismos que intervienen en cualquier otro tipo de aprendizaje.
9. Si bien la conducta delictiva es una expresión de necesidades y valores generales, no se explica por esas necesidades y valores, ya que la conducta no delictiva es una expresión de las mismas necesidades y valores.

Una cualidad importante de la teoría de la asociación diferencial se refiere a la frecuencia e intensidad de la interacción. El tiempo que una persona está expuesta a una definición particular y el momento en que comenzó la interacción son cruciales para explicar la actividad delictiva. El proceso de aprendizaje de la conducta delictiva no difiere realmente del proceso de aprendizaje de cualquier otro tipo de comportamiento. Sutherland sostiene que no existe un proceso de aprendizaje único asociado con la adquisición de formas de comportamiento no normativas. ^{[ 2 ]}

Un aspecto singular de esta teoría es que pretende explicar más que la delincuencia juvenil y los delitos cometidos por personas de clase baja. Dado que el delito se entiende como un comportamiento aprendido, la teoría también es aplicable a los delitos de cuello blanco, corporativos y organizados. ^{[ 2 ]}

Una crítica dirigida a esta teoría tiene que ver con la idea de que las personas pueden ser independientes, racionales y estar motivadas individualmente. Esta noción de que alguien sea un criminal en función de su entorno es problemática. Esta teoría no toma en cuenta los rasgos de personalidad que podrían afectar la susceptibilidad de una persona a estas influencias ambientales. ^{[ 2 ]}

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