Dora Bolígrafo

Dora Biro es bióloga del comportamiento y profesora titular de la cátedra Beverly Petterson Bishop y Charles W. Bishop de Ciencias Cerebrales y Cognitivas en la Universidad de Rochester . ^{[ 1 ] [ 2 ]} Anteriormente fue profesora de Comportamiento Animal en la Universidad de Oxford . ^{[ 3 ]} y profesora visitante en el Instituto de Investigación de Primates de la Universidad de Kioto en Japón . ^{[ 4 ]} Biro estudia el comportamiento social, la resolución de problemas y el aprendizaje en aves y primates.

Biro obtuvo su licenciatura en Ciencias Biológicas (1997) y su doctorado en Comportamiento Animal (2002) en la Universidad de Oxford. ^{[ 5 ]}

Biro fue investigadora postdoctoral con financiación de la Sociedad Japonesa para la Promoción de la Ciencia (JSPS) entre 2002 y 2003. Fue becaria postdoctoral del Consejo de Investigación de Ingeniería y Ciencias Físicas (EPSRC) en la Universidad de Oxford entre 2003 y 2006. Fue profesora visitante en el Instituto de Investigación de Primates de la Universidad de Kioto , Japón, en 2007. ^{[ 4 ]}

En 2007, Biro regresó a la Universidad de Oxford como becaria de investigación de la Royal Society . ^{[ 4 ]} En 2013, se convirtió en profesora asociada de comportamiento animal en el departamento de zoología y miembro del St Hugh's College de Oxford ^{[ 6 ]} y en 2019 en catedrática de comportamiento animal en el departamento de zoología. ^{[ 4 ]}

A partir de 2021Biro se unió a la Universidad de Rochester en Rochester, Nueva York ^{[ 7 ]} y fue nombrado Profesor Beverly Petterson Bishop y Charles W. Bishop de Ciencias Cerebrales y Cognitivas. ^{[ 1 ]}

Biro estudia el comportamiento social, la resolución de problemas y el aprendizaje en aves y primates, con especial atención a los procesos que sustentan la vida en grupos. Utiliza técnicas como observaciones de campo y tecnologías como el rastreo GPS , la acelerometría , el fototrampeo , el software de inteligencia artificial para el reconocimiento facial de chimpancés ^{[ 1 ] [ 8 ]} y el modelado matemático ^{[ 1 ]} . También ha intentado introducir robots para ver si pueden influir en el comportamiento aviar ^{[ 9 ] .}

Biro estudia el impacto de las diferencias individuales en dos sistemas principales de comportamiento: ^{[ 10 ]} el aprendizaje social y la toma de decisiones grupales en la navegación de palomas mensajeras, ^{[ 11 ] [ 12 ] [ 13 ]} y el aprendizaje cultural entre chimpancés salvajes. ^{[ 14 ]}

A través de una serie de estudios en Oxford, Biro ha examinado cómo las palomas mensajeras cambian su comportamiento de navegación y aprenden nuevas rutas. Las aves prefieren rutas individuales ^{[ 3 ]} y pueden recordarlas durante años. ^{[ 15 ]} Después de 12 vuelos, las palomas tendían a fijar su ruta. Si bien las palomas pueden acortar gradualmente sus rutas con el tiempo, es más probable que lo hagan después de que un ave nueva "ingenua" se empareje con un ave que ya ha volado la ruta. La introducción de un recién llegado aumentó el tiempo dedicado a la exploración y resultó en el aprendizaje colectivo de mejores rutas. ^{[ 3 ]} El trabajo de Biro sobre la navegación de las aves ha presentado evidencia de evolución cultural acumulativa, la capacidad de transferir conocimiento a través de generaciones. Anteriormente se pensaba que este tipo de aprendizaje era demasiado complejo cognitivamente para las aves, y posiblemente limitado a los humanos. ^{[ 11 ]}

Además, su trabajo en la Universidad de Kioto con chimpancés salvajes ha demostrado que los chimpancés más jóvenes e inexpertos son más propensos a innovar (como romper un nuevo tipo de nuez) que los chimpancés mayores, y también son más propensos a aprender unos de otros. ^{[ 3 ]} Los chimpancés mayores eran menos propensos a aprender comportamientos innovadores de los más jóvenes que de los de su misma edad o mayores. Los adultos tenían más probabilidades de aprender nuevos comportamientos si estos eran introducidos por un adulto nuevo en el grupo. ^{[ 16 ]}

En 2020, Biro y otros informaron las primeras observaciones del uso de herramientas en aves marinas, después de que se observara a frailecillos atlánticos en colonias de cría en Gales e Islandia utilizando espontáneamente pequeños palos de madera para rascarse. ^{[ 17 ] [ 18 ]} En otro trabajo, Biro ha sugerido que el uso de herramientas tiene más probabilidades de facilitar el aprendizaje si las herramientas mismas son duraderas. ^{[ 19 ]}