Dorje Tseten

Dorje Tseten ( tibetano : རྡོ་རྗེ་ཚེ་བརྟན་ , Wylie : rdo rje tshe brtan , ZWPY : Doje Cedain ), también Duojie Caidan (多傑才旦); noviembre de 1926, Huangzhong - 6 de julio de 2013, Pekín ) es un erudito, historiador y político chino de etnia tibetana. ^{[ 1 ] [ 2 ]} Fue presidente de la Región Autónoma del Tíbet (RAT) antes de convertirse en el primer director del Centro de Investigación de Tibetología de China . ^{[ 2 ]}

Tseten nació en noviembre de 1926 en el condado de Huangzhong, provincia de Qinhai .

En septiembre de 1948, Tseten se graduó de la Universidad Normal de Pekín con un título en educación. ^{[ 1 ]}

Fue uno de los pocos comunistas tibetanos , un grupo de científicos y profesores, que fueron enviados al Tíbet para ensalzar los beneficios del marxismo-leninismo .El grupo llegó a Chamdo a principios del invierno de 1951. ^{[ 3 ]}

El 28 de marzo de 1959 fue nombrado miembro del comité preparatorio para la creación de la Región Autónoma del Tíbet. Durante la Revolución Cultural , se ocultó.^{[ 4 ]}

En 1981, se convirtió en vicepresidente del Congreso Popular de la TAD. De marzo de 1983 a junio de 1985, fue uno de los secretarios del Partido Comunista en el Tíbet. De abril de 1983 a 1985, fue presidente del Comité Popular de la TAD. ^{[ 5 ]}

En 1986, fue destituido de su cargo en el Tíbet, tras un cambio en la postura del Partido Comunista sobre el Tíbet después de las protestas de 1987-1989 . Fue nombrado director del Centro de Investigación de Tibetología de China en Pekín, cargo que ocupó hasta el año 2000.

Se jubiló en abril de 2004, a la edad de 78 años.

Murió el 6 de julio de 2013 en Pekín. ^{[ 1 ]}

En 1991, publicó su libro sobre la educación en el Tíbet , describiendo la enseñanza del idioma tibetano como un tema crucial dadas las "fuertes diferencias de opinión". ^{[ 6 ]} Atribuyó la ausencia de educación tibetana durante la Revolución Cultural a la rápida expansión de la educación, la escasez de maestros y libros de texto, y la influencia de la ideología de izquierda. ^{[ 6 ]} Enfatizó la importancia del tibetano en el desarrollo de la educación y la economía.

Informó que en un proyecto piloto de 1982 realizado en tres escuelas secundarias de Lhasa , Gyantse y Lhokha para comparar las ventajas respectivas del tibetano frente al han, las clases impartidas en tibetano en Gyantse obtuvieron, en promedio, el doble de calificaciones en los exámenes que las clases impartidas en han. El proyecto se suspendió debido a la falta de libros, profesores cualificados y mala gestión. Recomendó que no se enseñara han en las escuelas primarias de las zonas rurales y que el uso del tibetano en la educación se aplicara gradualmente a la escuela secundaria. ^{[ 6 ]}

1. ^ Dorje Tseten pertenece a la primera generación de líderes comunistas tibetanos desde la intervención militar china en el Tíbet, una generación proveniente principalmente de las regiones orientales tibetanas de Kham y Amdo , donde la presencia china ya existía. Este grupo estaba compuesto por aristócratas y otros tibetanos cooptados a cargos oficiales, así como por tibetanos del este del Tíbet que se unieron al Partido Comunista en sus inicios y llegaron a ocupar puestos importantes en la Región Autónoma del Tíbet (RAT). La mayoría de los líderes de este grupo sufrieron posteriormente una severa persecución durante la Revolución Cultural . ^{[ 7 ]}