EPIK

El Programa de Inglés en Corea (EPIK) es un programa para mejorar las habilidades de expresión oral en inglés de estudiantes y profesores en Corea del Sur , fomentar los intercambios culturales y reformar las metodologías de enseñanza del inglés en Corea del Sur. Está afiliado al Ministerio de Educación de Corea y es administrado por el Instituto Nacional para el Desarrollo de la Educación Internacional. Establecido en 1995, EPIK promueve el intercambio intercultural a la vez que impulsa el desarrollo de la competencia en inglés de los estudiantes coreanos ^{[ 1 ]} . El presidente del Instituto Nacional para el Desarrollo de la Educación Internacional, Soo-Taek Rhee, afirma que “a través del programa EPIK, la enseñanza del idioma inglés formará individuos coreanos de mente abierta y con una formación integral, capaces de impulsar a Corea en esta era de la información y la globalización” ^{[ 2 ] .}

Creado formalmente en 1995 bajo el nombre de KORETTA, EPIK ubica a profesores nativos de inglés en aulas coreanas. Actualmente, los participantes viven y enseñan en 16 provincias y ciudades metropolitanas diferentes. Los ciudadanos coreanos normalmente se abstienen de usar otros idiomas además del coreano como lengua materna, ya que el país es predominantemente monolingüe ^{[ 2 ];} sin embargo, el gobierno coreano sigue considerando el dominio del inglés como algo muy valioso y demandado en situaciones económicas y políticas. Esto hace que contar con profesores de inglés certificados y de calidad sea aún más importante para los hablantes nativos de coreano que desean aprender inglés. Entre 2009 y 2018, el programa EPIK empleó a más de 1400 profesores nativos de inglés (NEST) cada año, en promedio. ^{[ 3 ]}

La incorporación del programa EPIK en las escuelas ha generado debates sobre en qué nivel de inglés debería comenzar a impartirse. Cuando el programa se inició, el inglés se introdujo en el currículo de tercer grado y se consideró un paso importante para mejorar la competitividad nacional. Desde entonces, muchos políticos, expertos en educación y padres han opinado que introducir el inglés a una edad tan temprana podría dificultar la comprensión del idioma y la cultura coreanos por parte de los niños. ^{[ 3 ]}

EPIK está supervisado por el Instituto Nacional de Educación Internacional (NIIED), una división del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur . EPIK ofrece servicios de reclutamiento y apoyo a profesores de inglés visitantes desde su oficina central en Seúl . En colaboración con el NIIED, las Oficinas Provinciales de Educación brindan asistencia a los profesores de inglés visitantes en diversos asuntos cotidianos y laborales. Los participantes pueden solicitar orientación a los representantes de su Oficina Provincial de Educación y a EPIK.

Los solicitantes deben cumplir los siguientes requisitos para formar parte del programa EPIK.

• El solicitante debe ser originario de un país donde el inglés sea el idioma nativo, como Australia, Canadá, Irlanda, Nueva Zelanda, el Reino Unido, Estados Unidos o Sudáfrica. Los solicitantes deben haber residido allí durante al menos 10 años y haber cursado estudios de nivel secundario básico. ^{[ 2 ]}
• El solicitante debe tener al menos una licenciatura y un buen dominio del inglés. ^{[ 2 ]} A partir de 2021, si la licenciatura del solicitante no es en inglés o educación, también se requiere un certificado de enseñanza como CELTA, TESOL o TEFL. Si se necesitan estas certificaciones, se pueden completar durante el proceso de solicitud, siempre que el solicitante las tenga al menos 6 semanas antes de su llegada a Corea. ^{[ 3 ]}
• El solicitante debe gozar de buena salud mental y física y debe ser capaz de adaptarse a la cultura y las formas de vida coreanas. ^{[ 2 ]}

Una vez que los docentes del programa EPIK llegan a Corea, deben participar en un curso de capacitación de nueve días. Este curso incluye planificación de clases, gestión del aula, historia y cultura coreanas, y desarrollo profesional. Además, se les brindan lecciones para ayudarlos a comprender la cultura coreana actual y facilitar su adaptación a la vida en Corea. ^{[ 3 ]}

Actualmente, los docentes del programa EPIK se enfrentan a desafíos en su enfoque de enseñanza en Corea. El sistema educativo coreano está muy centrado en las pruebas, y algunos docentes sienten que sus métodos de enseñanza son limitados. Dado que a menudo se priorizan las calificaciones de las pruebas sobre el desarrollo de las habilidades comunicativas en inglés, los docentes del EPIK consideran que es difícil implementar métodos de enseñanza específicos, lo que puede limitar su impacto en el dominio general del inglés de los estudiantes. Para aprovechar plenamente los beneficios del programa EPIK, probablemente se necesiten cambios sistémicos en el sistema educativo coreano para alejarse de un enfoque centrado en las pruebas y avanzar hacia una visión más holística de la enseñanza del inglés que valore la competencia comunicativa. ^{[ 2 ]}

• Programa JET , un programa similar en Japón

• Mihyon Jeon (2010). «La globalización y el programa EPIK (English Program in Korea) de Corea del Sur» . En Viniti Vaish (ed.). Globalización del lenguaje y la cultura en Asia: El impacto de los procesos de globalización en el lenguaje . A&C Black. pág.  161. ISBN 978-1-84706-183-6.
• Bernard Spolsky; Kiwan Sung (27 de marzo de 2015). La enseñanza del inglés en la escuela secundaria en Asia: De la política a la práctica . Routledge. pág.  51. ISBN 978-1-317-64276-3.

• Sitio web oficial