escuela secundaria con programas universitarios tempranos

En Estados Unidos , los programas de bachillerato universitario temprano permiten a los estudiantes obtener un diploma de bachillerato y un título de asociado , o hasta dos años de crédito universitario , mediante la combinación de clases de bachillerato y universitarias . Estos programas se diferencian de la doble matrícula por el apoyo intencional que se brinda a los estudiantes. Este apoyo les ayuda a prepararse para cursar clases de doble crédito durante el bachillerato y a estar listos para el exigente trabajo universitario tras su graduación. ^{[ 1 ]} A diferencia de la doble matrícula , los programas de bachillerato universitario temprano también ofrecen vías que conducen a alguna credencial postsecundaria (como un título de asociado o un certificado técnico) o a créditos universitarios transferibles. Existen diferentes modelos de programas de bachillerato universitario temprano. Algunos son escuelas pequeñas e independientes (modelo de escuela completa), a menudo ubicadas en un campus universitario, donde se espera que todos los estudiantes participen en el programa. Otros son programas dentro de escuelas integrales que admiten a estudiantes interesados. ^{[ 1 ]}

El primer colegio preuniversitario temprano en los Estados Unidos, Bard College en Simon's Rock , fue fundado en 1966. ^{[ 2 ]} En 1974, se inauguró Middle College High School en LaGuardia Community College , que atendía a estudiantes de secundaria que estaban por debajo del nivel de su grado en lectura o matemáticas. ^{[ 3 ]} Más de 25 colegios preuniversitarios se establecieron en las siguientes dos décadas.

La Iniciativa de Escuelas Preparatorias de Educación Superior Temprana fue establecida en 2002 por la Fundación Bill y Melinda Gates , junto con la Corporación Carnegie de Nueva York , la Fundación Ford y la Fundación WK Kellogg . ^{[ 4 ] [ 5 ]} En las últimas dos décadas, las escuelas de educación superior temprana se han expandido rápidamente en todo el país. La iniciativa financió originalmente a ocho socios intermediarios para establecer y apoyar escuelas de educación superior temprana y ayudar a establecer alianzas entre distritos escolares e instituciones postsecundarias. Actualmente, varias de las organizaciones intermediarias continúan brindando apoyo técnico inicial y continuo, orientación y desarrollo profesional para sus redes de escuelas. Entre ellas se encuentran:

• Consorcio Nacional de Colegios Intermedios ^{[ 6 ]}
• Centro de Excelencia para el Liderazgo del Aprendizaje (CELL) en la Universidad de Indianápolis ^{[ 7 ]}
• Asociación de Colegios Intermedios Tempranos de Michigan (MEMCA) ^{[ 8 ]}
• Red Nacional de Acceso a la Universidad ^{[ 9 ]}
• Educar a Texas ^{[ 10 ]}
• RTI Internacional ^{[ 11 ]}

En 2024, había más de 1200 programas de estudios universitarios tempranos en los Estados Unidos. ^{[ 12 ]}

Dos ensayos controlados aleatorios de escuelas preparatorias con programas de doble titulación fueron realizados por los equipos del Early College Research Center ^{[ 13 ]} de la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro (2006-actualidad) y los American Institutes for Research (2010-2013 y 2021-2024). ^{[ 12 ]} Estos estudios encontraron múltiples impactos positivos de los programas de doble titulación en sus estudiantes, ^{[ 1 ]} que incluyeron:

• Los estudiantes que comenzaron la universidad antes de tiempo tenían más probabilidades de completar con éxito un curso de estudios preparatorios para la universidad que los estudiantes del grupo de control ^{[ 14 ].}
• Los estudiantes que comenzaron sus estudios universitarios tenían mayor asistencia, menos suspensiones y eran más propensos a graduarse de la escuela secundaria.
• Los estudiantes universitarios que comenzaron sus estudios tempranos se matricularon en la educación postsecundaria a tasas más altas.
• Los estudiantes que comenzaron sus estudios universitarios tempranos obtuvieron credenciales postsecundarias a una tasa mayor que los estudiantes del grupo de control. ^{[ 15 ]}

• Matrícula dual
• Ingreso temprano a la universidad

Notas

Bibliografía

• Webb, Michael; Mayka, Lia (marzo de 2011). "Sabiduría poco convencional: un perfil de los graduados de la escuela preparatoria con programa universitario temprano" (PDF) . Empleos para el futuro . Archivado del original (PDF) el 13 de mayo de 2015. Recuperado el 29 de julio de 2014 .
• "Las mejores escuelas secundarias de Estados Unidos, en una categoría aparte" . Newsweek . Archivado del original el 19 de enero de 2011.
• Mathews, Jay (13 de julio de 2010). "Las escuelas secundarias públicas más elitistas del país" . Newsweek . Consultado el 29 de julio de 2014 .

• Informes de evaluación de ECHSI por los Institutos Americanos para la Investigación