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verbos auxiliares en inglés

Los verbos auxiliares ingleses son un pequeño conjunto de verbos ingleses , que incluyen los verbos auxiliares modales ingleses y algunos otros. [ 1 ] : 19 [ 2 ] : 11–12 Aunque ...

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Los verbos auxiliares ingleses son un pequeño conjunto de verbos ingleses , que incluyen los verbos auxiliares modales ingleses y algunos otros. [ 1 ] : 19 [ 2 ] : 11–12 Aunque se cree ampliamente que los verbos auxiliares del inglés carecen de significado semántico inherente y en cambio modifican el significado de los verbos que acompañan, hoy en día los lingüistas los clasifican como auxiliares no en base a propiedades semánticas sino gramaticales: entre estas, que se invierten con sus sujetos en las cláusulas principales interrogativas ( ¿Ha llegado John ? ) y se niegan ya sea por la simple adición de not ( No ha llegado ) o (con muy pocas excepciones) por la inflexión negativa ( No ha llegado ).

Historia del concepto

Al describir el inglés, el auxiliar adjetival se "aplicó anteriormente a cualquier elemento formativo o subordinado del lenguaje, por ejemplo, prefijos, preposiciones ". [ 3 ] En cuanto a su aplicación a los verbos, su concepción era originalmente bastante vaga y variaba significativamente.

Algunos ejemplos históricos

La primera gramática inglesa, Bref Grammar for English de William Bullokar , publicada en 1586, no utiliza el término "auxiliary" sino que dice:

Todos los demás verbos se denominan verbos neutros imperfectos porque requieren el modo infinitivo de otro verbo para expresar perfectamente su significado: y sean estos, may , can , might o mought , could , would , should , must , ought , y a veces, will , siendo este último un mero signo del tiempo futuro. [ortografía estandarizada y modernizada] [ 4 ] : ​​353

En el volumen 5 (1762) de Tristram Shandy , el padre del narrador explica que « Los verbos auxiliares que nos interesan aquí son  : am , was , have , had , do , did , make , made , suffer , shall , should , will , would , can , could , owe , ought , used o is wont » . [ 5 ] : 146–147   

La gramática inglesa completa de Charles Wiseman de 1764 señala que la mayoría de los verbos

no se puede conjugar a través de todos sus modos y tiempos, sin uno de los siguientes verbos principales have y be . El primero sirve para conjugar el resto, al proporcionar los tiempos compuestos de todos los verbos, tanto regulares como irregulares, ya sean activos, pasivos, neutros o impersonales, como se puede ver en su propia variación, etc. [ a ]

Junto con have y be , incluye do , may , can , shall y will como verbos auxiliares. [ 6 ] : 156–167

La obra de WC Fowler , The English Language of 1857, dice:

Los verbos auxiliares , o verbos de apoyo , desempeñan en la conjugación de los verbos principales la misma función que la flexión en las lenguas clásicas, aunque incluso en estas últimas el verbo principal se usa a veces como verbo auxiliar.  .  .  . I.  Los verbos que siempre son auxiliares de otros son: May , can , shall , must ; II.  Los que a veces son auxiliares y a veces principales son: Will , have , do , be y let . [ 7 ] : 202

Los verbos que todas las fuentes citadas anteriormente coinciden en que son verbos auxiliares son los verbos auxiliares modales may , can y shall ; la mayoría también incluye be , do y have .

Verbos auxiliares como núcleos

Las gramáticas modernas no difieren sustancialmente en cuanto a la pertenencia a la lista de verbos auxiliares, aunque han refinado el concepto y, siguiendo una idea propuesta por primera vez por John Ross en 1969, [ 8 ] han tendido a tomar el verbo auxiliar no como subordinado a un "verbo principal" (un concepto que perpetúan las gramáticas pedagógicas), sino como el núcleo de una frase verbal . Ejemplos incluyen The Cambridge Grammar of the English Language y Oxford Modern English Grammar de Bas Aarts . [ 9 ] : 104 [ 10 ] : 237–239 Esto se muestra en el diagrama de árbol a continuación para la cláusula I can swim .

""Nadar" se muestra como una frase verbal (FV) que constituye una cláusula, la cual es el complemento de "poder" en una segunda FV de nivel superior."

La oración tiene un sintagma nominal sujeto " yo" y un sintagma verbal principal (SVP), encabezado por el verbo auxiliar " poder" . El SVP también tiene una oración complementaria, que tiene un SVP principal, con el verbo principal " nadar " .

Definiciones recientes

A Comprehensive Grammar of the English Language (1985) dice sobre los "verbos en función auxiliar" que "A diferencia de los verbos plenos [es decir, léxicos], [estos verbos] son ​​capaces de funcionar comoverbos auxiliares o 'de apoyo' ( cf. 2.27 f )", lo que parece referirse a una tabla que muestra el "verbo principal" ( sink en varias formas flexionadas) después de uno a cuatro verbos auxiliares ( be y have , también en varias formas flexionadas ; y may y must ). No es obvio cómo esta definición excluiría verbos léxicos como try (en tried sinking , tried to have sunk , tried being sunk , etc.) [ 11 ] : 62, 120 , aunque ciertamente no cumplirían con la propia lista de criterios del libro para verbos auxiliares, que se enumera más adelante. [ 11 ] : 121–127

En su libro English Auxiliaries: History and Structure (1993), Anthony R. Warner escribe que los verbos auxiliares ingleses "están definidos de forma bastante precisa como grupo por propiedades formales distintivas". [ 2 ] : 3

La Gramática de Cambridge de la Lengua Inglesa (2002) describe los verbos auxiliares como "una pequeña lista de verbos con propiedades sintácticas muy específicas", que difieren de "todos los demás verbos del diccionario, que llamaremos verbos léxicos... tanto en morfología flexiva como en sintaxis" [ 9 ] : 74 Y más adelante: "Una definición general de verbo auxiliar es que denota una clase cerrada de verbos que se utilizan característicamente como marcadores de tiempo , aspecto , modo y voz ." [ 9 ] : 102 También añade una lista de criterios. [ 9 ] : 92–102

Verbos auxiliares distinguidos gramaticalmente

La lista de verbos auxiliares en inglés moderno, junto con sus formas flexionadas , se muestra en la siguiente tabla.

Las contracciones solo se muestran si su ortografía es distintiva. También existen numerosas versiones átonas que, por lo general, aunque no necesariamente, se escriben de la forma estándar. [ 12 ] : 242–248 Para estas, véase una sección posterior . Donde hay un espacio en blanco, el verbo auxiliar carece de esta forma. (En algunos casos, un verbo léxico correspondiente puede tener la forma. Por ejemplo, aunque el verbo léxico need tiene una forma simple de pasado, el verbo auxiliar need no la tiene).

A major difference between the results, shown above, of defining auxiliary verbs syntactically and doing so based on a notion of "helping" is that the syntactic definition includes:

  • be even when used simply as a copular verb (I am hungry; It was a cat)
  • idioms using would (would rather, would sooner, would as soon) that take a finite clause complement (I'd rather you went)
  • have with no other verb (as in %Have you any change?): uses where it cannot be said to "help" any other verb.[9]:103,108,112

Archaic forms of be, do, and have

A study of 17th-century American English found the form be used for the 1st and 3rd person plural present;[15]:192–193was for the 3rd person plural preterite;[15]:194art and are for the 2nd person singular present; wast and wert for the 2nd person singular preterite;[15]:193 and dost and hast (2nd person) and doth and hath (3rd person) for the singular present.[15]:185–187

The NICE criteria

One set of criteria for distinguishing between auxiliary and lexical verbs is F. R. Palmer's "NICE": "Basically the criteria are that the auxiliary verbs occur with negation, inversion, 'code', and emphatic affirmation while the [lexical] verbs do not."[1]:15,21[l]

NICE: Negación

La negación clausal [ m ] emplea más comúnmente un verbo auxiliar, por ejemplo, No podemos creer que vaya a llover hoy o No necesito un paraguas . Hasta el inglés medio , los verbos léxicos también podían participar en la negación clausal, por lo que una cláusula como Lee no come manzanas habría sido gramatical, [ 16 ] : vol 2, p 280 pero esto ya no es posible en el inglés moderno , donde los verbos léxicos requieren " do ‑ support ".

(A primera vista, la gramaticalidad de I hope/guess/suppose/think not podría sugerir que algunos verbos léxicos tampoco necesitan el apoyo de do- ; pero el agramatical * I hope/guess/suppose/think not you are right demuestra que esto es completamente erróneo. Not en estos ejemplos no niega una cláusula, sino que es el equivalente negativo de so , una proposición para una proposición negativa. [ 9 ] : 1536 )

Palmer escribe que el criterio de "negación" es "si [el verbo] aparece con la partícula negativa not , o más estrictamente, si tiene una forma negativa", [ 1 ] : 21 esta última refiriéndose a won't , hasn't , haven't , etc., con flexión negativa. (Como se ve en la tabla paradigmática anterior , en el inglés estándar actual no todos los verbos auxiliares tienen dicha forma).

NICE: Inversión

Aunque el inglés es un idioma sujeto-verbo-objeto , una oración principal interrogativa es la más importante entre varias construcciones que colocan un verbo antes del sujeto. Esto se llama inversión sujeto-auxiliar porque solo los verbos auxiliares participan en tales construcciones: Can/should/must Lee eat apples? ; Never have I enjoy a quince . Nuevamente, en inglés medio , los verbos léxicos no eran diferentes; pero en inglés moderno * Eats Lee apples? y * Never enjoy I a quince son agramaticales, y el apoyo do ‑ es nuevamente requerido: Does Lee eat apples? ; Never do I enjoy quinces .

NICE: Código

FR Palmer atribuye este término a J.  R. Firth , quien escribió:

En inglés existen oraciones en las que un verbo principal es posteriormente sustituido por un auxiliar. La situación es muy similar a la de un sustantivo sustituido por un pronombre. [  ...  ] Si no se escucha la oración inicial, que contiene el verbo principal, todo lo demás resulta ininteligible; de ​​hecho, se trata de un lenguaje codificado.El siguiente ejemplo es de Firth:

¿Crees que lo hará?
No lo sé. Puede que sí.
Supongo que debería, pero quizás siente que no puede.
Bueno, sus hermanos sí. Quizás piensen que no es necesario.
Quizás con el tiempo lo haga. Creo que debería, y espero sinceramente que lo haga. [ 1 ] : 25 [ 17 ] : 104–105

(Lo que "recoge" se llama anáfora ; lo que es recogido se llama antecedente). Intentar eliminar el/los complemento(s) de un verbo léxico normalmente produce un resultado agramatical (¿ Lo pusiste en la nevera? / * Sí, lo puse ) o inapropiado (¿ Comiste el pollo? / # Sí, lo comí [ g ] ). Sin embargo, si se cumplen ciertas condiciones, el resultado puede ser aceptable. [ 9 ] : 1527–1529

NICE: Afirmación enfática

FR Palmer escribe que «una característica de los auxiliares es su uso en afirmación enfática con acento nuclear sobre el auxiliar», como en You must see him . Admite que «cualquier forma verbal puede tener acento nuclear»; así, We saw them ; sin embargo, los auxiliares acentuados de esta manera se usan para «la negación de la negación», mientras que los verbos léxicos vuelven a usar do - support . [ 1 ] : 25-26

  • ¿Dices que los oíste? / No, los vimos .
  • No pudiste haberlos visto. / Sí los vimos .

NICE es ampliamente citado (con "afirmación enfática" generalmente simplificada como "énfasis"): como ejemplos, por A Comprehensive Grammar of the English Language (1985), [ 11 ] : 121–124 [ n ] The Cambridge Grammar of the English Language (2002), [ 9 ] : 92–101 y Oxford Modern English Grammar (2011). [ 10 ] : 68–69

Los criterios NICER

El conjunto revisado de criterios, denominado NICER, debe mucho al NICE, pero va más allá de simplemente añadirle un quinto criterio.

En esta sección, se comprueban varios verbos —no limitados a los de la tabla paradigmática anterior— según cuatro de los cinco criterios de NICER. Dado que would , might , could y should a veces se entienden como verbos independientes (y no simplemente como las formas del pretérito de will , may , can y shall ), también se analizan.

MÁS BONITO: Negación

Los verbos auxiliares pueden negarse con not ; los verbos léxicos requieren el apoyo de do : una versión menos estricta de la "negación" como primer criterio de NICE. [ 18 ] : 10, 38–48

Añadimos «not» inmediatamente después del verbo y obtenemos: She will / would / may / might / can / could / shall / should / must / need / dare not live there. Cada una de estas oraciones tiene negación oracional, como vemos al añadir una etiqueta positiva y crear así una pregunta directa: She can not live there, can she?; She need not live there, need she?; y así sucesivamente. (Compárese con She can live there, can she? y She needs to live there, does she?. En ambas se añade una etiqueta positiva a una oración afirmativa, para un resultado que no es una pregunta directa. El contexto y el tono de voz pueden sugerir que el hablante está impresionado o incrédulo).

De manera similar, para She ought / used not to live there ; She is not a resident ; She does not live there ; y She has not lived there ; y de hecho, para She wants to not go , por extraño que parezca.

Este criterio no requiere el mismo verbo para la etiqueta que en el ancla (la parte de la oración que precede a la etiqueta). Así que el informal better también funciona: She better not be late, had she? Independientemente de cualquier etiqueta, el léxico do no funciona (* You did not your homework ), y tampoco go (* He goes not to school ). Poner not inmediatamente después de algunos otros verbos léxicos produce un resultado gramatical ( He seems / intends not to live there ), pero uno que no funciona como se espera con una etiqueta positiva – He seems / intends not to live there, does he? do not straightly ask – mostrando que lo que not ha negado no es la cláusula en su conjunto.

NICER: Construcciones auxiliares iniciales

Lo mismo que "inversión" como segundo criterio de NICE. [ 18 ] : 8–9, 27–33

¿ Me pondré un mankini ? – todas estas preguntas pueden invertirse con el sujeto .​​​​​​​

De igual modo para Ought / used / have you to wear a suit? ; Am I forced to wear a suit? ; y Do I wear a suit?

Esto explica nuevamente todos los verbos de la tabla paradigmática anterior , excepto " to ". La construcción requiere una forma verbal conjugada; " to " carece de ella, por lo que este criterio no se aplica a este verbo.

Los intentos de invertir verbos léxicos como hacer (* ¿ Hiciste tu tarea? ) o ir (* ¿ Va él a la escuela? ) dan como resultado expresiones agramaticales. Sorprendentemente, ¿ Cómo va? es gramatical; pero incluso un pequeño ajuste (* ¿ Cómo fue? ; * ¿ Cómo va tu trabajo? ) produce un resultado agramatical, lo que demuestra que se trata simplemente de una fórmula fija.

MÁS AGRADABLE: "Contracción" de no

La mayoría de los verbos auxiliares ingleses tienen una forma negativa flexionada con -n't , [ 9 ] : 1611 [ 18 ] : 10, 49–54 [ 19 ] comúnmente considerada como una forma contraída de not . Disponibles están won't , would't , mightn't , can't , could n't , sha n't , shouldn't , mustn't , oughtn't , need n't , are't , is n't , was't , were n't , daren't , don't , doesn't , didn't , haven't , hasn't , hadn't  y % usedn't .

Ningún verbo léxico tiene tal forma (* Ella no va mucho a los bares estos días ; * Ella no hizo su tarea la semana pasada ).

Un pequeño número de verbos auxiliares defectivos carecen de esta flexión:  % mayn't y * daredn't están ahora en desuso, y no existe una flexión negativa universalmente aceptada de am :  % amn't es dialectal, la aceptabilidad de ain't depende de la variedad del inglés estándar , y aren't solo se usa cuando it e I están invertidos ( Aren't I invitation?, compárese con * I are't tired ). [ 9 ] : 1611–1612

Para do , must , used ( /just/ ), y (dependiendo de la variedad de inglés estándar) can , la forma negativa flexionada se escribe como se espera pero su pronunciación es anómala (cambio de vocal en don't y quizás can't ; elisión de /t/ dentro de la raíz de mustn't y usedn't ); para shan't y won't , tanto la pronunciación como la ortografía son anómalas.

NICER: Elipsis post-auxiliar

Lo mismo que "código" como tercer criterio de NICE. [ 18 ] : 9–10, 33–38

La posibilidad de elipsis con will , may , might , can't , should , needn't y have (y de hecho to ) se ilustra en el ejemplo de Firth de "code" .

En cuanto a los demás verbos auxiliares:

  • Asistiré si debo / me atrevo / debo .
  • Si vas a asistir, entonces yo lo haré / estoy .
  • Le agradecería que lo hiciera .​
  • Iré si tú vas .
  • No he nadado mucho últimamente, pero solía/debería/quiero/espero hacerlo .

Esto no es posible con used (aunque lo fue en el pasado [ o ] ), o con la mayoría de los verbos léxicos: * No he nadado mucho últimamente, pero solía / quería / esperaba .

Sin embargo, funciona con varios verbos léxicos: Te agradecería que intentaras / empezaras / pararas .

MÁS BONITO: Refutación

Cuando dos personas discuten, una puede usar un «too» o «so» acentuado inmediatamente después del verbo auxiliar para negar una afirmación de la otra. Por ejemplo, si le dicen que no hizo la tarea, un niño puede responder «I did too» . (O al menos, esto es cierto para el inglés estadounidense. Para el inglés británico, «de hecho» . [ 18 ] : 54n ) Este tipo de refutación es imposible con verbos léxicos. [ 18 ] : 10, 54–57

Criterios adicionales

Cada una de las dos gramáticas de referencia más completas del inglés de la posguerra ofrece una lista más detallada de criterios para los verbos auxiliares.

Una gramática completa de la lengua inglesa tiene ocho criterios. Los primeros cinco de estos se aproximan a los cuatro de NICE, con la adición de la clitización como en It 's raining o I 've finished . [ 11 ] : 121–125 Ligeramente simplificado, el sexto es que los verbos auxiliares, a diferencia de los verbos léxicos, "típicamente, pero no necesariamente" preceden a los adverbios como always , never , certainly y probably : He would always visit her (compárese el verbo léxico visit en * He visited always her ). El séptimo es que " Los cuantificadores como all , both y each que modifican el sujeto de la cláusula pueden aparecer después del [verbo] como una alternativa, en muchos casos, a la posición del determinante"; por lo tanto, Both their children will attend o Their children will both attend (compárese el verbo léxico attend en * Their children attend both ). [ p ] El último es la «Independencia del sujeto», una afirmación que sostiene que, en comparación con la mayoría de los verbos léxicos, los verbos auxiliares pueden ser semánticamente independientes de sus sujetos. Se afirma que esto, a su vez, se manifiesta de tres maneras. [ 11 ] : 126–127 (El libro proporciona cuatro criterios adicionales para los verbos auxiliares modales. [ 11 ] : 127–128 )

La Gramática de Cambridge de la Lengua Inglesa adopta los criterios NICE y se aproximan a los criterios sexto y séptimo de la Gramática Integral , aunque prescinde del octavo. [ 9 ] : 101–102 (Proporciona cinco criterios adicionales para los verbos auxiliares modales. [ 9 ] : 106–107 )

Borrosidad de los límites

Los lingüistas que citan o proponen criterios gramaticales claros para los verbos auxiliares proceden a incluir entre ellos ciertos verbos que no cumplen con todos estos criterios. Dicho esto, los verbos auxiliares ingleses [ q ] "están definidos de forma bastante precisa...  por  propiedades formales distintivas" [ 2 ] : 3 Anthony R. Warner señala que una clase:

Normalmente presenta cierta diferenciación interna, por la cual un conjunto de miembros "nucleares" o "prototípicos" [ r ] muestra más propiedades de la clase que otros miembros menos caracterizados. Una clase también puede no mostrar límites claramente definibles. [ 2 ] : 10

Afirma que los verbos auxiliares prototípicos son los verbos auxiliares modales (aparte de ought , need y dare ) y que:

La presencia de [ be , do y have ] en la categoría [verbo auxiliar] se justifica desde un punto de vista semántico no tanto por su posesión de propiedades prototípicas como por el hecho de que están aún más alejados [que los verbos auxiliares modales] del prototipo [verbo léxico], que denota una acción o evento.  .  .  . [ 2 ] : 19

Infinitivo a

Varios lingüistas, en particular Geoff Pullum , han sugerido que el «to» de «I want to go» (no la preposición «to» como en «I went to Rome ») es un caso especial de verbo auxiliar sin formas conjugadas. [ 22 ] [ s ] Rodney Huddleston argumenta en contra de esta posición en The Cambridge Grammar of the English Language , [ 9 ] : 1183–1187 pero Robert Levine refuta estos argumentos. [ 24 ] En un libro sobre el surgimiento histórico y la difusión del infinitivo «to» , Bettelou Los califica de «convincentes» los argumentos de Pullum de que es un verbo auxiliar. [ 25 ]

En términos de las propiedades NICER, ejemplos como " está bien no ir" muestran que " to " permite la negación. La inversión, la contracción de "not" y la refutación solo se aplicarían a formas conjugadas, y se argumenta que " to " no tiene ninguna. Aunque la refutación no es posible, sí permite la elipsis: " I don't want to ".

( Tenía ) mejor , ( preferiría ) y otros

Con sus sentidos habituales (como en You had better/best arrive early ), had/ ' d better y had/ ' d best no se refieren al pasado. De hecho, no parecen ser utilizables para el pasado (* Yesterday I had better return home before the rain started ); y no aparecen con otras formas de have (* have/has better/best ). La gramática de Cambridge del idioma inglés observa:

Si tomamos [el had en had better ] como un lexema distinto, diremos que ha sido reanalizado como una forma de presente (como must y ought )  ... [En vista de su comportamiento sintáctico], sin duda debería incluirse entre los miembros no centrales de la clase  de  auxiliares modales. [ 9 ] : 113

Se ha argumentado que las expresiones que van desde had better hasta would rather comprenden "una familia de configuraciones morfosintácticas con un grado moderado de homogeneidad formal y semántica". [ 26 ] : 3 Serían:

  • modales superlativos: had best , ' d best
  • Modales comparativos: had better , ' d better , better , would rather , ' d rather , had rather , should rather , would sooner , ' d sooner , had sooner , should sooner
  • Modales ecuacionales: would (just) as soon as , may (just) as well , might (just) as well

Entre estas, had better , ' d better , better son las que aparecen con mayor frecuencia. Expresan consejo o una fuerte esperanza: un sentido deóntico y un sentido optativo, respectivamente. [ 26 ] : 3–5

Entre estas tres formas, « d better» es la más común en inglés británico y «plain better» la más común en inglés americano. [ 26 ] : 11 Sin embargo, la categoría sintáctica de «plain better» cuando se usa de esta manera o de una similar no siempre es clara: si bien puede haber sido reanalizado como un verbo auxiliar modal independiente —uno sin forma de pretérito y sin capacidad de inversión (* Better I leave now? )— puede ser un adverbio en lugar de un verbo. [ 26 ] : 21–23

Para obtener más información sobre would rather/sooner y would as soon , consulte Would rather , would sooner y would as soon .

Contribuciones de los auxiliares al significado y la sintaxis

Un verbo auxiliar se entiende tradicionalmente como un verbo que "ayuda" a otro verbo añadiéndole (únicamente) información gramatical. [ t ] Así entendidos, los verbos auxiliares en inglés incluyen:

Sin embargo, esta comprensión de los verbos auxiliares tiene problemas con be ( He wasn't sleeping ; Was he sleeping? ), have (% He hadn't any money ) y would ( Would you rather we left now? ), cada uno de los cuales se comporta sintácticamente como un verbo auxiliar incluso cuando no acompaña a otro verbo (o no simplemente lo hace). A continuación se describen otros enfoques para definir los verbos auxiliares.

Ser

voz pasiva

El verbo «be» , seguido del participio pasado de un verbo léxico, realiza la voz pasiva : «He was promoted » (Él fue ascendido ). [ 9 ] : 1427 y ss. Sus versiones negativa e interrogativa (« Él no fue ascendido» ; « ¿ Fue ascendido? »), al carecer de la necesidad de apoyo de «do » , demuestran que se trata del auxiliar «be» . (Esta sencilla prueba puede repetirse para las demás aplicaciones de «be» descritas brevemente a continuación).

(Sin embargo, el verbo léxico get también puede formar una cláusula pasiva: He got promoted . [ 9 ] : 1429–1430 Esta es una construcción establecida desde hace mucho tiempo. [ 27 ] : 118 )

Seguido del participio presente de un verbo (ya sea léxico o auxiliar), «be» realiza el aspecto progresivo : He was promote the film . [ 9 ] : 117, 119 y ss.

Cualquiera de las dos expresiones puede confundirse con el uso de un adjetivo participial (es decir, un adjetivo derivado de un participio y homónimo de este) : Él estaba emocionado ; Fue emocionante . [ u ]

Otros usos

Lo que The Cambridge Grammar of the English Language denomina " be cuasimodal " normalmente confiere un significado deóntico : el de " He is never to come here again " se aproxima al de "He must never come here again". [ 9 ] : 113–114 En contextos condicionales, " was to " (si es informal y con sujeto singular) o " were to " confiere lejanía: " If I were to jump out of the plane,  .  .  ." (compárese con el condicional abierto " If I jumped out of the plane,  .  .  . "). [ 9 ] : 151 Al igual que los verbos auxiliares modales, "be cuasimodal" no tiene forma secundaria. [ 9 ] : 114

El verbo auxiliar " be" solo se usa como verbo "been" cuando sigue al verbo " have" en una construcción perfecta y no va seguido de ningún otro verbo: " I've twice been to Minsk" . La mayoría de los criterios NICE/NICER son inaplicables, pero oraciones como " I don't need to go to the Grand People's Study House as I've already been" demuestran que cumple con los criterios de "código" y "elipsis" de NICE y NICER respectivamente, y por lo tanto es un verbo auxiliar en lugar de un verbo léxico . [ 9 ] : 114

Lo que la gramática de Cambridge denomina verbo copulativo «be» vincula un sujeto, generalmente un sintagma nominal , y un complemento predicativo , generalmente un sintagma nominal, adjetivo o preposicional. El verbo copulativo «be» ascriptivo atribuye una propiedad al sujeto ( El coche era un desastre ); el verbo copulativo «be» especificativo identifica al sujeto ( La mujer de los zapatos verdes es mi tía Louise ) y puede invertirse con un resultado gramatical ( Mi tía Louise es la mujer de los zapatos verdes ). El verbo «be » en una hendidura con «it » ( Fue mi tía Louise quien llevaba los zapatos verdes ) es especificativo. [ 9 ] : 266–267

El verbo auxiliar " be" también toma como complementos una variedad de palabras ( como "able ", "about ", "bound" , " going" y " upposed ") que a su vez toman como complementos las cláusulas subordinadas de infinitivo " to " para obtener resultados altamente idiomáticos ( como " was about/supposed to depart ", etc.). [ 28 ] : 209

En el inglés moderno temprano, los tiempos perfectos podían formarse con have (como hoy) o be . Este último patrón persistió hasta el siglo XIX: un personaje de Orgullo y prejuicio dice: «Pero antes de que me deje llevar por mis sentimientos sobre este tema, tal vez sea aconsejable que exponga mis razones para casarme» . [ 29 ]

Hacer

Hacer -apoyo

El verbo auxiliar do se usa principalmente para dar soporte a do . Este, a su vez, se usa para la negación, las oraciones principales interrogativas y más.

Si una oración principal afirmativa va encabezada por un verbo auxiliar, la adición de not o (para la mayoría de los verbos auxiliares) la inflexión -n't pueden negarla. Así, They could reach home before dark se convierte en They couldn't reach home before dark . (Esta es la "negación" de NICE y NICER). Sin embargo, un verbo léxico debe ir acompañado del verbo do ; así, They reached home before dark se convierte en They didn't reach home before dark . [ 9 ] : 94–95

Si una oración principal declarativa está encabezada por un verbo auxiliar, la simple inversión del sujeto y el verbo creará una oración interrogativa cerrada. Así, They could reach home before dark se convierte en Could they reach home before dark? (Esta es la "inversión" de NICE y NICER). Sin embargo, un verbo léxico requiere do ; así, They reached home before dark se convierte en Did they reach home before dark? Para una oración interrogativa abierta, do tiene la misma función: How far did you get? [ 9 ] : 95

Aunque las oraciones principales interrogativas son, con mucho, los contextos más obvios para la inversión usando el apoyo do- , hay otros: mientras que las oraciones exclamativas generalmente carecen de inversión sujeto-auxiliar ( What a foolish girl I was ), es una posibilidad ( What a foolish girl was I [ 30 ] ); la alternativa invertida de ¡ Qué maravilloso sabía! sería ¡Qué maravilloso sabía ! Un constituyente negativo que no es el sujeto puede moverse al frente y provocar dicha inversión: Ninguna de las botellas dejaron sin abrir. Una frase con only puede hacer lo mismo: Solo una vez gané una medalla . Lo mismo ocurre con las frases que comienzan con so y such : Tan duro/Tal paliza le dio Douglas a Tyson que Tyson perdió . Y en la escritura algo anticuada o formal, una miscelánea de otros constituyentes puede moverse al frente con el mismo efecto: Bien recuerdo , no tanto el azote, como el estar encerrado en un armario oscuro detrás del estudio ; [ 31 ] Durante años y años creyeron que Francia estaba al borde de la ruina . [ 32 ] [ 9 ] : 95–96

Las oraciones imperativas negativas requieren el auxiliar do , incluso cuando hay otro verbo auxiliar. La oración declarativa They were goofing off es gramatical con el auxiliar be ; pero la oración imperativa Don't be goofing off when the principal walks in añade don't . ( Opcionalmente , se puede añadir you delante o inmediatamente después de don't . Un sujeto más largo normalmente iría después: Don't any of you be goofing off...    ) [ 9 ] : 928

Polaridad enfática

Aparte de una inflexión negativa ( don't , doesn't ), el verbo do no suele aportar ningún cambio de significado, excepto cuando se usa para añadir énfasis a un verbo acompañante. Esto se describe como una construcción enfática, [ 11 ] : 133 como una versión enfática de la cláusula declarativa, [ 10 ] : 74 como tener polaridad enfática , [ 9 ] : 97–98 o se denomina modo enfático : Un ejemplo sería (i) I do run five forces every morning (con acento entonacional en do ), comparado con el simple (ii) I run five forces every morning . También difiere de (iii) I run five forces every morning (con acento en run ): Un contexto para (i), con su "énfasis en la polaridad positiva", sería una alegación de que el hablante no lo hizo todas las mañanas; para (iii), con su "énfasis en el contenido léxico", una alegación de que el hablante simplemente caminó. Do también puede usarse para enfatizar la polaridad negativa: Él nunca recordó mi cumpleaños . [ 9 ] : 98   

Para dar polaridad positiva enfática a los imperativos, se añade de nuevo " do "; así, el estándar " Be quiet" se convierte en enfáticamente positivo en " Do be quiet" . [ 9 ] : 929

Tener

Tiempos perfectos

Seguido del participio pasado de un verbo (ya sea léxico o auxiliar), el verbo auxiliar have realiza un tiempo perfecto : Has she visited Qom?; Has she been to Qom?. Además de sus formas conjugadas ( have / -ve, has / -s, had / -d , have n't , has n't , had n't ) , tiene una forma simple ( She could have arrived ) y un participio presente ( I regret having lost it ), pero no un participio pasado . [ 9 ] : 111

("Perfecto" es un término sintáctico; en el contexto del inglés, "perfectivo" es una cuestión de interpretación semántica. A diferencia, por ejemplo, de las lenguas eslavas, que sí tienen una expresión gramatical directa de la perfectividad , [ 33 ] : 136 en inglés, una oración que usa un tiempo perfecto puede o no tener una interpretación perfectiva. [ 34 ] : 57–58 )

El pretérito perfecto se ilustra con «I 've left it somewhere »; el pretérito perfecto (también llamado pretérito perfecto) con « I 'd left it somewhere» . [ 9 ] : 140–141 Una descripción completa de sus usos es necesariamente compleja: la discusión en The Cambridge Grammar of the English Language es larga y compleja. [ 9 ] : 139–148

El perfecto se suele considerar como referido a un pasado indefinido: « He estado en Oslo» podría plantear la cuestión de cuándo, pero es aceptable tal cual; por el contrario, « He estado en Oslo en 2016» , especificando el tiempo, resultaría extraño. Un análisis más cuidadoso nos lleva al perfecto continuativo, al perfecto experiencial (o existencial), al perfecto resultativo y al perfecto de pasado reciente. [ 9 ] : 143 [ v ] El primero, con un punto de partida no especificado y que continúa ininterrumpidamente hasta el presente, se ilustra con « He vivido en Oslo desde 2016» ; el experiencial con «Sí, he visto una corrida de toros y no quiero volver a ver ninguna »; el perfecto de resultado con « Acabo de ver una corrida de toros y ahora me siento bastante mal »; y el de pasado reciente con « George Santos acaba de dar una rueda de prensa » (utilizable en el momento de escribir esto, pero probablemente se vuelva más extraño con el paso del tiempo). [ 33 ] : 98–99

En pocas palabras, el pretérito perfecto se refiere al pasado de una manera que tiene cierta relevancia para el presente. [ 34 ] : 63–64 El pretérito perfecto también se usa en contextos que requieren tanto una referencia al pasado como una forma verbal sin tiempo ( Parece que se ha ido ; Habiendo salido, encendió un cigarrillo ). [ 34 ] : 65–66

Las investigaciones basadas en corpus han demostrado que el inglés americano experimentó una marcada disminución desde alrededor de 1800 hasta mediados del siglo XX en el uso del presente perfecto, y que el inglés británico siguió esta tendencia a finales del siglo XX. [ 36 ]

Otros usos

Cuando se usa para describir un evento, have es exclusivamente un verbo léxico (* ¿ Te arreglaste los dientes? ; ¿Te arreglaste los dientes? ; * ¿ Tomaste una siesta? ; ¿ Tomaste una siesta? ). Sin embargo, cuando se usa para describir un estado, para muchos hablantes (aunque para pocos estadounidenses o personas más jóvenes) también hay una opción auxiliar: ( se detenía en un pub, pagaba con un cheque porque no tenía dinero encima ; [ 37 ] ¿No tiene amigos propios? ; [ 38 ] Me temo que no tengo nada ingenioso que responder ; [ 39 ] Esto no tiene nada directamente que ver con la religión [ 40 ] ). [ 9 ] : 111–112 [ 34 ] : 54 Una alternativa al verbo auxiliar have en este sentido es have got , aunque esto es más común entre los hablantes británicos y menos formal [ 9 ] : 111–113 ( Has he got old news for you ; [ 41 ] It hasn't got anything to do with the little green man and the blue orb ; [ 42 ] What right had he got to get on this train without a ticket? ; [ 43 ] Hasn't he got a toolbox? [ 44 ] ).

Con su significado de obligación, have to , has to y had to – rara vez o nunca traducidos como ' ve to , ' s to y ' d to [ 45 ] – pueden usar el auxiliar have para inversión ( if he wants to compel A. to do something to what Court has he to go? ; [ 46 ] How much further has he to go? ; [ 47 ] Now why has he to wait three weeks? [ 48 ] ), aunque have léxico es más común.

Usar

El uso de /jus/ (que rima con loose ) satisface solo uno de los cinco criterios de The Cambridge Grammar of the English Language para los verbos modales, a diferencia de otros verbos auxiliares . "También es semánticamente bastante distinto de los auxiliares modales: el significado que expresa es aspectual, no modal." [ 9 ] : 115

Al igual que ought , use va seguido de una cláusula de infinitivo con to . Así , I used to go to college significa que antes el hablante habitualmente iba a la universidad, y normalmente implica que ya no lo hace. Use es altamente defectivo, existiendo solo en forma de pretérito. Para algunos hablantes de inglés como primera lengua (aunque muy pocos estadounidenses), puede seguir a la sintaxis del verbo auxiliar: algunos hablantes de inglés británico pueden formar preguntas como Used he to come here? y negaciones como He used not (rara vez usedn't ) to come here . [ 11 ] : 140 Mucho más común, sin embargo, es el tratamiento de used como el pretérito de un verbo léxico.

Ya sea auxiliar o léxica, used expresa estados pasados ​​o acciones habituales pasadas, generalmente con la implicación de que ya no continúan. Después de observar cómo las construcciones que emplean used ( Solíamos jugar al tenis todas las semanas ), would ( Jugábamos al tenis todas las semanas ) y el pretérito solo ( Jugábamos al tenis todas las semanas ) a menudo parecen ser intercambiables, Robert I. Binnick las desglosa, concluyendo que used es un " anti -presente perfecto": mientras que el presente perfecto " incluye el presente en lo que es esencialmente un período del pasado", la construcción used " lo excluye precisamente "; y además que

El propósito de la construcción «used to» no es informar sobre un hábito del pasado, sino contrastar una época pasada con el presente. .  .  . Es .  .  . esencialmente un tiempo presente.  .  .  . Al igual que el pretérito perfecto, se refiere a un estado de cosas, no a una serie de sucesos. [ 49 ] : 41, 43

El verbo «use» se encuentra con mucha más frecuencia como verbo léxico que como auxiliar, especialmente para hablantes jóvenes o estadounidenses. Forma preguntas y negaciones con «did» . La forma simple «use» (a veces escrita « used » ) del verbo léxico se ve en « Did you used to play tennis? ». Su pretérito perfecto «had used» es raro pero está documentado. Una oración declarativa simple (« I often used to play tennis ») podría ser auxiliar o léxica.

El uso del pretérito used no debe confundirse con el del adjetivo participial (es decir, el adjetivo derivado etimológicamente del participio), que significa "familiarizado con", como en I am used to this , We must get used to the cold . (Como es común para los adjetivos e imposible para los verbos, used aquí puede ser modificado por very ). Cuando el adjetivo participial va seguido de to y un verbo, este último es un gerundio-participio: I am used to going to college in the mornings .

Data from a corpus of American and British spoken and written English of the 1980s and 1990s show that used not to, usedn't to (both auxiliary), and didn't use to (lexical) were then rare in both American and British English, other than used not to in British novels. Never used to is a commonly used alternative.[50]:165 Modal auxiliary use is not used in interrogatives in conversation (Used you to . . . ?); and even the lexical version with do-support (Did you use to . . . ?) is rare.[50]:218

To

In the context for an argument that infinitival to is a subordinator, Rodney Huddleston points out that, just as for the subordinator that (I said (that) he could), there are contexts where to is optional, with no change in meaning.[w] His example is All I did was (to) ask a question; and from it he infers that to is meaningless.[9]:1186

Within an argument for categorizing to not as a subordinator but as an auxiliary verb, Robert D. Levine disagrees with the main thrust of Huddleston's argument, but not with the claim that to is meaningless – something that is also true of "dummy do" and copular be, both of them auxiliary verbs.[24]:191–192 Its function is purely syntactic.

The modal auxiliary verbs contribute meaning chiefly via modality, although some of them (particularly will and sometimes shall) express future time reference. Their uses are detailed at English modal verbs, and tables summarizing their principal meaning contributions can be found in the articles Modal verb and Auxiliary verb.

For more details on the uses of auxiliaries to express aspect, mood and time reference, see English clause syntax.

Auxiliary verbs in sequence

Dado que los verbos modales solo tienen formas conjugadas en inglés estándar, no se esperaría que aparecieran en oraciones subordinadas ni en secuencia (por ejemplo, podría ayudarlos , pero * might podría ayudarlos ). Sin embargo, sí se dan secuencias que parecen ser de verbos auxiliares modales: véase " Modales dobles ".

Difícilmente pueden considerarse parte del inglés estándar, por lo que se omiten en la descripción que sigue.

Otros verbos auxiliares en secuencia

Existen restricciones en el orden dentro de las secuencias de verbos auxiliares. Como los verbos auxiliares modales y use solo tienen formas conjugadas (o al menos solo las tienen en inglés estándar), solo pueden ir al principio. Si dejamos de lado el altamente anómalo to , el orden es entonces modal > perfecto have > progresivo be > pasivo be , y un verbo léxico.

Los patrones con dos verbos auxiliares se ejemplifican con was being eaten , has been eaten , might be eaten y might have eaten . Los patrones con tres incluyen that, ejemplificado por might have been eaten . Al señalar que «las estructuras que contienen dos formas secundarias del verbo ser (progresivo y pasivo) [  ...  ] son ​​evitadas por algunos hablantes, pero ocurren ocasionalmente», Huddleston y Pullum presentan will have been being como ejemplo de una secuencia con cuatro. [ 9 ] : 104–106

Formas sin estrés y contraídas

Las contracciones son una característica común del inglés, usadas frecuentemente en el habla cotidiana. En inglés escrito, se emplean en textos informales y, a veces, en formales. [ 51 ] Generalmente implican la elisión de una vocal —insertando un apóstrofo en su lugar en inglés escrito— posiblemente acompañada de otros cambios. Muchas de estas contracciones involucran verbos auxiliares.

Ciertas contracciones suelen limitarse al lenguaje menos formal y a la escritura muy informal, como «John'd» o «Mary'd» en lugar de «John/Mary would». (Compárese con las formas de pronombre personal «I'd» y «you'd », mucho más frecuentes en la escritura informal). Esto se aplica en particular a las construcciones que implican contracciones consecutivas, como « would't've » en lugar de «would not have».

En inglés, las contracciones generalmente no son obligatorias, como sí lo son en otros idiomas, aunque en el habla las formas sin contraer pueden parecer demasiado formales. A menudo se usan para enfatizar: ¡ Estoy listo ! La forma sin contraer de un auxiliar o cópula debe usarse en oraciones elípticas donde se omite su complemento: ¿Quién está listo? / ¡Yo estoy ! (no * I'm ! ) .

Algunas contracciones dan lugar a homofonía , lo que a veces provoca errores de escritura, como confundir -ve con of , como en " would of " en lugar de would have . [ 52 ] : 188

Formas átonas y contraídas de verbos individuales

Las listas que aparecen a continuación provienen de The English Verb [ 12 ] : 242–248 de F.  R. Palmer y The Cambridge Grammar of the English Language . : 1613

Para las formas contraídas de los verbos auxiliares modales, consulte Verbos auxiliares modales en inglés .

Formas sin acento y contraídas de ser

  • soy /ˈæm/ → /əm/ , /m/ ( ' m )
  • es /ˈɪz/ → /z/ o /s/ ( ' s )
  • son /ˈɑɹ/ → /əɹ/ , /ɹ/ ( ' re )
  • era /ˈwɒz/ → /wəz/
  • eran /ˈwəɹ/ → /ɹ/ ( ' re )
  • ser /ˈbi/ → /bɪ/
  • been /ˈbin/ → /bɪn/

En un dialecto no rótico , el clítico final /ɹ/ solo se realiza como [ɹ] (o similar) cuando va seguido de una vocal ( They 're tired , sin /ɹ/ ; They're angry , con /ɹ/ ).

Para las opciones de contracción de is , considere Bill's coming / ˈbɪlz əˈɹaɪvɪŋ/ versus Janet's coming / ˈd͡ʒænɪts ˈkʌmɪŋ/ .

Formas sin acento y contraídas de do

  • ¿Es /ˈdʌz/ → /dəz/ , /z/ o /s/ ( ' s )?
  • hacer /ˈdu/ → /də/ , /d/ ( d ' o ' d )

Para las opciones no silábicas alternativas para does , considere When 's Bill leave? /ˈwɛnz ˈbɪl ˈliv/ versus What's Bill do? /ˈwɒts ˈbɪl ˈdu/ .

La forma ' d' podría aparecer, por ejemplo , en What'd he do?, dicho de manera informal.

De forma única entre las formas de los verbos auxiliares, d ' es un proclítico . Se adjunta al principio de la palabra «you» ( D ' ¿me sigues? ). [ 9 ] : 1614

Las formas sin acento y contraídas de tener

  • tener /ˈhæv/ → /həv/ , /əv/ , /v/ ( ' ve ), /ə/ ( sería un , debe ser , etc.)
  • tiene /ˈhæz/ → /həz/ , /əz/ , /z/ o /s/ ( ' s )
  • tenía /ˈhæd/ → /həd/ , /əd/ , /d/ ( ' d )

Para las opciones no silábicas alternativas para has , considere Bill's arrived / ˈbɪlz əˈɹaɪvd/ versus Janet's come / ˈd͡ʒænɪts ˈkʌm/ .

Forma sin acento de

  • a /ˈtu/ → /tə/

Contracciones dobles

Al ser clíticos , las contracciones pueden reemplazar a sus equivalentes completos en la mayoría (aunque no en todos) los contextos: así vemos -ve no solo en They've left sino también en My friends've left ( o incluso en My friends I had n't seen in three years've left ); no solo en You shouldn've been there sino también en You shouldn't've been there , en el que una contracción se ha convertido en clítico en un verbo auxiliar con flexión negativa .

Las contracciones dobles son posibles. Will have broken es gramatical, y por lo tanto His arm/helmet/glasses/rib/clallarbone/nose [etc] ' ll've broken también son gramaticales.

Formas negativas flexionadas

Las contracciones como ‑ d /(ə)d/ (de would ) son clíticos . Por el contrario, el ‑ n't /(ə)nt/ de would't es en realidad una "contracción" solo etimológicamente: would't , isn't , haven't , etc., han sido durante mucho tiempo formas flexionadas , y un verbo auxiliar con flexión negativa puede comportarse de manera diferente a la combinación de not y el mismo verbo sin la flexión: [ 9 ] : 91

En este artículo se seguirá utilizando el término "contracción" para incluir ejemplos tempranos de lo que en aquel momento puede que no se hubiera convertido en formas flexionadas.

Durante los primeros siglos del siglo XVII, not perdió su necesidad de acento y posteriormente pasó a escribirse como -n't , particularmente en comedias y en boca de personajes rústicos u otros que hablaban dialectos no estándar. En los siglos XIX y XX, el uso de -n't en la escritura se extendió más allá del drama y la ficción a cartas personales, periodismo y textos descriptivos. [ 53 ] An't , ben't , can't , don't , han't , shan't y won't estaban bien establecidos a finales del siglo XVII; isn't , aren't , was't , weren't , didn't , doesn't , don't , hadn't , hasn't , haven't , can't , could't , daren't , mayn't (ahora obsoleto o dialectal), mightn't , mustn't , needn't , shan't , shouldn't , won't y would't a finales del siglo XVIII; y oughtn't a principios del siglo XIX. [ 53 ] : 176, 189

Existían otras contracciones negativas que no han sobrevivido: como ejemplos, Barron Brainerd cita a A.  C. Partridge, quien demuestra que entre 1599 y 1632 Ben Jonson usó i'not ("no es"), sha'not ("no lo hará"), wi'not ("no lo hará"), wu'not y wou'not ("no lo haría"), ha'not ("no tiene/no tiene") y do'not ("no lo hace"). [ 54 ] [ 53 ] : 179–180

Inflexión negativa de am

El inglés estándar no tiene una forma de primera persona del singular que corresponda al " isn't" de "it isn't" y "isn't it?", lo cual no supone ningún problema. Sin embargo, se han utilizado las siguientes opciones informales o dialectales:

¿No soy yo?

Otto Jespersen llama a amn't "impronunciable" [ 55 ] : 120 y Eric Partridge lo llama "feo", [ 56 ] pero es la forma flexionada estándar en algunas variedades, principalmente el inglés hiberno (inglés irlandés) y el inglés escocés . [ 19 ] [ 57 ] En el inglés hiberno la forma interrogativa ( amn't I? ) se usa con más frecuencia que la declarativa I amn't . [ 58 ] (El estándar I'm not está disponible como alternativa a I amn't tanto en inglés escocés como en inglés hiberno). Un ejemplo aparece en un poema de Oliver St. John Gogarty : If anyone thinks that I amn't divine, / He gets no free drinks when I'm making the wine . Estos versos se citan en el Ulises de James Joyce , [ 59 ] que también contiene otros ejemplos: Amn't I with you? Amn't I your girl? (dicho por Cissy Caffrey). [ 60 ]

Amnae

Amnae existe en escocés y ha sido adoptada por muchos hablantes del inglés escocés . Se utiliza en oraciones declarativas en lugar de interrogativas. [ 58 ]

No es

Ain't es una alternativa flexionada a am not – y también a is not , was not , are not , were not , has not , y have not ; [ 61 ] : 60–64 y en algunos dialectos también do not , does not , did not , cannot (o can not ), could not , will not , would not y should not . El uso de ain't es un tema perenne de controversia en inglés. [ 62 ] Geoffrey Nunberg ha argumentado que ain't es usado por los hablantes de inglés estándar "para sugerir que un hecho es simplemente obvio a simple vista". [ 63 ]

¿No lo son?

Aren't es una forma muy común de llenar el vacío " amn't " en las preguntas: Aren't I lucky to have you around? Era común a principios del siglo XX: Otto Jespersen escribió en un libro publicado en 1917 que:

Hoy en día [ ​​/ɑːnt/ ] se escucha con frecuencia, especialmente en preguntas de confirmación: Soy un chico malo [ /ɑːntaɪ/ ], pero cuando los autores quieren escribirlo, se ven naturalmente inducidos a escribir aren't .  .  .  . Encuentro la ortografía aren't I o arn't I con bastante frecuencia en George Eliot .  .  . pero solo para representar el habla vulgar o dialectal. Sin embargo, en la generación más joven de escritores, también se encuentra como perteneciente a hablantes educados.  .  .  . [ 55 ] : 119 [ x ]

Las guías de estilo no han estado de acuerdo sobre aren't : Eric Partridge consideró que aren't en aren't I era una ortografía "ilógica e inculta" de "el fonéticamente natural y filológicamente lógico" a'n't ; [ 56 ] H.  W. Fowler (en la revisión de Ernest Gowers ) escribió que aren't I? era "coloquialmente respetable y casi universal". [ 64 ] Sin embargo, en 1979, se describió como "casi universal" entre los hablantes de inglés estándar. [ 65 ] Como alternativa a am not , aren't se desarrolló a partir de una pronunciación de an't (que a su vez se desarrolló en parte a partir de amn't ). En los dialectos no róticos , aren't y an't son homófonos , y la ortografía ⟨ aren't I ⟩ comenzó a reemplazar a ⟨ an't I ⟩ a principios del siglo XX, [ 61 ] : 115–116 aunque ejemplos de ⟨ aren't I ⟩ (o ⟨ arn't I ⟩ ) para am I not aparecen en la primera mitad del siglo XIX, como en arn't I listening; and isn't it only the breeze that's blowing the sheets and halliards about? de 1827. [ 66 ]

Hormiga

An't (a veces a'n't ) surgió de "am not" (a través de "amn't") y "are not" casi simultáneamente. "An't" aparece por primera vez impreso en la obra de dramaturgos ingleses de la Restauración. En 1695, "an't" se usaba para "am not", y ya en 1696 se usaba para significar "are not". "An't" para "is not" puede haberse desarrollado independientemente de su uso para "am not" y "are not". "Isn't" a veces se escribía como "in't" o "en't", que podría haber cambiado a "an't". "An't" para "is not" también puede haber llenado un vacío en el paradigma del verbo " be" . A partir de 1749, "an't " con un sonido de "a" larga comenzó a escribirse como "ain't ". Para entonces, "an't " ya se usaba para "am not", "are not" y "is not". Las formas escritas "an't" y "ain't" coexistieron hasta bien entrado el siglo XIX.

Bain't

Bain't , aparentemente derivado de "be not" (no seas), se encuentra en varias obras que emplean el dialecto visual , incluyendo Uncle Silas de J. Sheridan Le Fanu . [ 67 ] También se encuentra en una balada escrita en dialecto de Terranova. [ 68 ]

Otras inflexiones negativas de tener

Han't o ha'n't , una contracción temprana de has not y have not , se desarrolló a partir de la elisión de la s de has not y la v de have not . Han't también apareció en la obra de dramaturgos ingleses de la Restauración. Al igual que an't , han't a veces se pronunciaba con una a larga , dando como resultado hain't . Con la pérdida de la h, la h de han't o hain't desapareció gradualmente en la mayoría de los dialectos y se convirtió en ain't . Ain't como contracción de has not / have not apareció impresa ya en 1819. Al igual que an't , hain't y ain't se encontraron juntas hasta finales del siglo XIX.

Hain't , además de ser un antecedente de ain't , es una contracción de has not y have not en algunos dialectos del inglés, como el inglés de los Apalaches . Recuerda a hae ( have ) en el escocés de las Tierras Bajas . En los dialectos que conservan la distinción entre hain't y ain't , hain't se usa para las contracciones de to have not y ain't para las contracciones de to be not . [ 69 ] En otros dialectos, hain't se usa en lugar de, o indistintamente con ain't . Hain't se ve, por ejemplo, en el capítulo 33 de Las aventuras de Huckleberry Finn de Mark Twain : I hain't come back—I hain't been gone .

Otras inflexiones negativas de hacer

Don't es la forma negativa flexionada de do en inglés estándar . Sin embargo, en inglés no estándar también puede usarse para la tercera persona del singular: Emma? Ella ya no vive aquí.

Notas

  1. ↑ Wiseman utiliza los términos «regular», «irregular», «activo» y «pasivo» con los significados que aún conservan en relación con los verbos. Un «verbo neutro», escribe: «Proviene del latín neuter , ni , porque no es ni activo ni pasivo, denota la existencia de una persona o cosa, tiene sentido por sí mismo y no requiere que se le añada ningún sustantivo u otra palabra, como en yo duermo , corremos , ella llora , etc.». Un «verbo impersonal», escribe, es aquel que: «Solo tiene la tercera persona del singular y del plural aplicada a cosas animadas e inanimadas, como se congela , se dice o dicen , crecen , etc.». [ 6 ] : 155
  2. ↑ Más precisamente: ¿Existe un verbo léxico con la misma ortografía y pronunciación que sea sinónimo o que pueda considerarse que tiene una función auxiliar (o copulativa )? (Se omiten aquí los verbos léxicos —como « will» que significa «ejercer la voluntad para obligar», « can» que significa «introducir en latas», etc.— que difícilmente se confundirían con el verbo auxiliar).
  3. ↑ "[E]stán presentes las evidencias de que para algunos hablantes [de inglés estándar] may y might han divergido hasta el punto de que ya no son formas flexivas de un solo lexema, sino que pertenecen a lexemas distintos, may y might , cada uno de los cuales —al igual quemust— carece de pretérito ..." [ 9 ] : 109  
  4. ↑ El uso de ought como verbo léxico, como en They didn't ought to go, generalmente se considera restringido a dialectos no estándar [ 11 ] : 140 , pero también se ha descrito como presente a veces en el uso estándar informal. [ 13 ] "El ought léxico con el operador ficticio do ha sido condenado en los manuales de uso británicos... Loque sugiere esta censura es que el ought léxico con el perifrástico do  es un uso bien establecido en elinglés británico coloquial." [ 14 ] : 502 
  5. 1 2 Un NPI , raro para hablantes de inglés americano estándar. [ 9 ] : 109
  6. ↑ La distinción entre auxiliar y léxico se difumina: " el dare léxico suele aparecer en contextos no afirmativos sin to ": She would't dare ask her father ; y también "puede quedar aislado", como en She should to have asked for a raise, but she didn't dare . [ 9 ] : 110
  7. 1 2 3 Este artículo utiliza un asterisco ⟨ * ⟩ para indicar ejemplos agramaticales; un signo de porcentaje ⟨ % ⟩ para indicar gramaticalidad para algunos hablantes de inglés pero no para otros; y un signo de número ⟨ # ⟩ para indicar rareza semántica o pragmática a pesar de la gramaticalidad.
  8. ↑ Casi exclusivamente un NPI , que se encuentra en los contextos ejemplificados por If you don't be quiet I'll ground you y Why don't you be quiet? [ 9 ] : 114
  9. ↑ Se usa para el imperativo, como en «Do be quiet» (Silencio) . De forma única entre los verbos auxiliares ingleses, el verbo «do» sin tiempo también tiene una forma negativa: «don't» (no hagas ruido) , como en «Don't be noisy» (No hagas ruido) . [ 9 ] : 91–92
  10. ↑ En preguntas como ¿Qué hace él?, rara vez se escribe.
  11. ↑ En preguntas como ¿Qué hizo?, rara vez se escribe.
  12. ↑ En lugar de "verbo léxico", Palmer utiliza el término "verbo completo".
  13. ↑ La negación de la cláusula se puede comprobar añadiendo una etiqueta interrogativa directa (que simplemente pida confirmación, sin expresar incredulidad, admiración, etc.). Una cláusula negativa requiere una etiqueta interrogativa positiva (y una cláusula positiva requiere una negativa); por lo tanto, la positiva " ¿Tú?" dentro de "¿No comes carne, verdad?" muestra que " No comes carne" es negativa. A pesar de carecer de un verbo auxiliar, " Nunca/Rara vez/Pocas veces comes carne" también es negativa.
  14. ↑ Los autores utilizan NICE pero no lo nombran.
  15. ↑ Otto Jespersen señala un ejemplo de Leigh Hunt : "No tartamudeaba ni la mitad de mal que antes". [ 20 ] : 222 [ 21 ] : 15
  16. ↑ Si el contexto de « Sus hijos asistieron a ambas» es una conversación sobre dos bodas, entonces es gramaticalmente correcto. Pero si el significado que se pretende es «Ambos hijos asistieron», no lo es.
  17. La distinción que hace Warner no radica en la diferencia entre «verbos auxiliares» y «verbos léxicos», sino entre «auxiliares» y «verbos». Su terminología se ha adaptado para este artículo. La cuestión no se limita a la nomenclatura; sin embargo, analizar si lo que este artículo denomina verbos auxiliares constituye una subcategoría de «verbos» (como se presupone en este artículo) o una categoría independiente (como sostiene Warner) escapa al alcance de este artículo.
  18. ↑ Más adelante en el libro, Warner recurre a la teoría de los prototipos . [ 2 ] : 103–108
  19. ↑ Pullum reconoce las ideas inéditas de Paul Postal y Richard Hudson , y el trabajo publicado de Robert Fiengo. [ 23 ]
  20. ↑ El Oxford English Dictionary , 2.ª edición, 1989, define un verbo auxiliar como "un verbo utilizado para formar los tiempos , modos , voces , etc. de otros verbos".
  21. ↑ En pocas palabras, si la palabra terminada en -ing puede llevar complemento directo, es un verbo; si puede modificarse con too ( en el sentido de "excesivamente") o very (muy ), es un adjetivo. (Nota: si no puede llevar complemento directo, no necesariamente es un adjetivo; si no puede modificarse con too o very , no necesariamente es un verbo. También existen preposiciones participiales y otras complicaciones). [ 9 ] : 540–541
  22. ↑ La clasificación y los términos se derivan de Bernard Comrie , [ 35 ] aunque ligeramente revisados.
  23. ↑ Esto aparece en el capítulo 14, "Cláusulas no finitas y sin verbo", atribuido únicamente a Huddleston.
  24. ↑ Jespersen proporciona listas de dónde se pueden encontrar ejemplos en las obras de Eliot , Bennett , Benson , Galsworthy , Wells , Wilde y otros. En lugar de "/ɑːnt/" y "/ɑːntaɪ/?", Jespersen escribe "[a·nt]" y "[a·nt ai?]" respectivamente.

Referencias

  1. 1 2 3 4 5 Palmer, FR (1965). Un estudio lingüístico del verbo inglés . Londres: Longmans, Green. OCLC 1666825 . 
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