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English studies

English studies (or simply, English ) is an academic discipline taught in primary , secondary , and post-secondary education in English-speaking countries . This is not to be co...

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English studies (or simply, English) is an academic discipline taught in primary, secondary, and post-secondary education in English-speaking countries. This is not to be confused with English taught as a foreign language, which is a distinct discipline. The English studies discipline involves the study, analysis, and exploration of English literature through texts.

English studies include:

English linguistics (syntax, morphology, phonetics, phonology, etc.) is regarded as a distinct discipline, taught in a department of linguistics.[1]

The North American Modern Language Association (MLA) divides English studies into two disciplines: a language-focused discipline, and a literature-focused discipline.[2] At universities in non-English-speaking countries, one department often covers all aspects of English studies as well as English taught as a foreign language and English linguistics.

Es común que los departamentos de inglés ofrezcan cursos y becas en todas las áreas de la lengua inglesa, como literatura, oratoria y redacción de discursos , retórica , estudios de composición , escritura creativa , filología y etimología , periodismo , poesía , edición , filosofía del lenguaje y teatro y dramaturgia , entre muchas otras. En la mayoría de los países de habla inglesa, el estudio de textos producidos en lenguas distintas del inglés se lleva a cabo en otros departamentos, como los de lenguas extranjeras o literatura comparada .

Los estudios de inglés se imparten de diversas maneras, pero un elemento común es que los estudiantes interactúan con un texto en inglés de forma crítica. Sin embargo, los métodos de enseñanza, la manera de interactuar con un texto y la selección de textos son temas ampliamente debatidos en el campo de los estudios de inglés. [ 1 ] Otro elemento común es que esta interacción con el texto genera una amplia gama de habilidades, que pueden traducirse en diversas trayectorias profesionales. [ 3 ]

Campos

Véase también Literatura y lingüística , junto con Lista de disciplinas académicas.

literatura inglesa

Algunos campos pueden abarcar obras en idiomas distintos del inglés. Las obras estudiadas en estos campos solo se incluyen dentro de la disciplina de estudios ingleses si el objeto de estudio es una obra en inglés.

Otros campos de los estudios ingleses

Estudios de inglés en instituciones de educación superior

La licenciatura en inglés (o concentración en inglés) es un término que se utiliza en Estados Unidos y otros países para referirse a un título universitario de pregrado centrado en la lectura, el análisis y la escritura de textos en inglés . El término también puede usarse para describir a un estudiante que está cursando dicha licenciatura.

Los aspirantes a la licenciatura en inglés pueden esperar cursar asignaturas universitarias de redacción académica , escritura creativa , teoría literaria , literatura británica y estadounidense , literatura multicultural, diversos géneros literarios (como poesía , teatro y estudios cinematográficos ) y varias asignaturas optativas multidisciplinares, como historia , ciencias sociales y lenguas extranjeras. Además de estudiar estas disciplinas, muchos programas de grado también ofrecen formación en redacción profesional relacionada con la retórica , el análisis literario , la valoración de la diversidad cultural y la capacidad de expresar ideas de forma clara y persuasiva por escrito. [ 3 ]

Historia

La historia de los estudios ingleses en la universidad moderna de Europa comienza en el siglo XVIII. [ 4 ] Inicialmente, los estudios ingleses comprendían una amplia variedad de contenidos: la práctica de la oratoria, el estudio de la retórica y la gramática, la composición de poesía y la apreciación de la literatura (principalmente de autores ingleses, ya que el estudio de la literatura y la lengua estadounidenses se incorporó recién en el siglo XX). [ 5 ] En Alemania y otros países europeos, la filología inglesa , una práctica de lectura de textos premodernos, se convirtió en el paradigma académico preferido. Sin embargo, los países de habla inglesa se distanciaron de los paradigmas filológicos poco después de la Primera Guerra Mundial. [ 6 ] Al final de este proceso, muchos departamentos de inglés reorientaron su trabajo hacia diversas formas de enseñanza de la escritura (creativa, profesional, crítica) y la interpretación de textos literarios.

La licenciatura en inglés alcanzó gran prominencia en las universidades estadounidenses durante la primera mitad de la década de 1970. [ 7 ] Ofrecía a los estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades críticas en la lectura analítica con el objetivo de mejorar su escritura. Se centraba en ejercicios de retórica y expresión persuasiva que tradicionalmente solo se habían enseñado en los estudios clásicos . Fuera de Estados Unidos (con origen en Escocia y posterior expansión al mundo angloparlante), la licenciatura en inglés se popularizó en la segunda mitad del siglo XIX, en una época en que las creencias religiosas se veían sacudidas por los descubrimientos científicos. [ 8 ] Se creía que la literatura actuaba como sustituto de la religión en la preservación y el avance de la cultura, y la licenciatura en inglés, por lo tanto, brindaba a los estudiantes la oportunidad de extraer cualidades y significados morales , éticos y filosóficos de estudios anteriores de una fuente literaria más rica y amplia que la de los clásicos griegos y latinos antiguos . [ 5 ]

En la década de 1990, hubo un esfuerzo colectivo de anglicistas para estandarizar la disciplina académica y adoptar métodos similares de análisis y autoevaluación tanto de la literatura inglesa como de la crítica de dicha literatura. Sin embargo, tras las críticas que calificaron esta estandarización de restrictiva, los anglicistas decidieron desestandarizar el campo, lo que significa que actualmente no existe una metodología estándar para la enseñanza y la creación de estudios ingleses. [ 1 ] Al eliminar esta estandarización, muchos académicos están reconsiderando la función de los expertos en la enseñanza de los estudios ingleses. Si bien la pedagogía predominante se centraba en un enfoque jerárquico, con anglicistas expertos asesorando a los docentes sobre cómo enseñar estudios ingleses, los debates emergentes abogan por enfoques que valoren la diversidad y, con ella, las identidades que los estudiantes de estudios ingleses aportan a los expertos. [ 4 ] [ 9 ]

Habilidades adquiridas

La ausencia de una identidad disciplinaria claramente definida y los objetivos cada vez más utilitarios en la sociedad estadounidense representan un desafío para aquellas unidades académicas que aún se centran principalmente en el libro impreso y la división tradicional en períodos históricos y literaturas nacionales, y descuidan áreas supuestamente no teóricas como la escritura profesional, la composición y la comunicación multimodal. [ 10 ] En el pasado, un título académico en inglés generalmente significaba un estudio intensivo de las obras maestras de la literatura británica y estadounidense .

Ahora, sin embargo, una licenciatura en inglés abarca una gama mucho más amplia de temas que se extienden por múltiples disciplinas. Si bien los requisitos para una licenciatura en inglés varían de una universidad a otra, la mayoría de los departamentos de inglés enfatizan tres habilidades básicas: análisis de textos (un proceso que requiere lógica y análisis reflexivo), creatividad e imaginación con respecto a la producción de buena escritura, incluyendo una buena comprensión de la situación retórica ; y comprensión de diferentes culturas , civilizaciones y estilos literarios de diversos períodos de tiempo. [ 3 ] Los graduados con títulos en inglés desarrollan habilidades de pensamiento crítico esenciales para una serie de campos profesionales que siguen después de graduarse. Dichas carreras que siguen los graduados pueden incluir, pero no se limitan a, escritura , edición , publicación , docencia , investigación , publicidad , relaciones públicas , derecho y finanzas . [ 3 ] [ 11 ]

Oportunidades profesionales

Una licenciatura en inglés abre una variedad de oportunidades profesionales para los graduados universitarios que ingresan al mercado laboral. [ 3 ] Dado que los estudiantes que se gradúan con una licenciatura en inglés están capacitados para hacer preguntas profundas sobre grandes cantidades de textos y luego formular, analizar y responder esas preguntas en una prosa coherente y persuasiva —habilidades vitales para cualquier número de carreras— los licenciados en inglés tienen mucho que elegir después de graduarse. [ 3 ] Las opciones profesionales típicas para los licenciados en inglés incluyen puestos en redacción, edición, docencia, periodismo y recursos humanos. Sin embargo, también hay oportunidades profesionales en campos como la publicidad , las relaciones públicas , la actuación , el derecho , los negocios , el marketing , la seguridad de la información y la dirección. [ 3 ] [ 12 ]

anglicista

Un anglicista es alguien que trabaja en el campo de los estudios ingleses. Históricamente, el término anglicista se ha definido de forma muy imprecisa, utilizándose erróneamente como sinónimo de anglista, una etiqueta destinada a los historiadores y sus estudios. Sin embargo, se han utilizado términos muy específicos para describir las diferentes disciplinas de los estudios ingleses y a quienes las estudian, como gramático; un gramático centrado en el estudio de la gramática inglesa. [ 13 ]

Estudios de inglés en la enseñanza secundaria

Los estudios de inglés en la educación secundaria varían según el país donde se imparten. Además, los estudios de inglés difieren entre instituciones dentro de un mismo país, ya que cada escuela tiene métodos de enseñanza y currículos distintos. [ 1 ] Sin embargo, todos los países comparten características comunes en su enseñanza a través del análisis literario, la comprensión lectora , la composición y las artes del lenguaje, así como las habilidades de escritura. [ 14 ] Estas habilidades se amplían y desarrollan posteriormente en las instituciones de educación postsecundaria.

América del norte

Canadá

Ontario

Los estudiantes de las escuelas secundarias de Ontario tienen requisitos de cursos específicos que deben cumplir antes de poder graduarse. En cuanto a los estudios de inglés, los estudiantes deben cursar cuatro créditos completos en inglés, uno en cada nivel de grado. [ 15 ] También deben aprobar una prueba de alfabetización. [ 16 ]

Estados Unidos

Los estudiantes de 9.º a 12.º grado aprenden habilidades de pensamiento crítico y análisis mediante la práctica de la lectura atenta . [ 17 ] Se les pide que establezcan conexiones entre los textos que se les asignan y las ideas discutidas en clase. También se les enseña a analizar obras de ficción y no ficción y a responder preguntas utilizando citas de los textos. En general, la mayoría de los programas de inglés de la escuela secundaria siguen los Estándares Básicos Comunes , que requieren que los estudiantes cumplan con los objetivos de lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva. [ 18 ]

Europa

En las escuelas secundarias europeas, el estudio del idioma inglés está integrado en el currículo regular. La enseñanza del inglés está tan arraigada que en Europa en su conjunto el 91 % de los estudiantes de secundaria cursan asignaturas en inglés. [ 19 ] Esta tasa llega al 100 % en Dinamarca , Suecia , Alemania , Italia , Malta , Macedonia del Norte , Eslovenia , Liechtenstein y Bosnia y Herzegovina . [ 20 ] Además, todos los países europeos (excepto Bélgica ) cuentan con al menos una prueba nacional para evaluar el dominio del inglés de sus estudiantes. [ 21 ]

Gran Bretaña

La mayoría de los niños británicos cursan Lengua Inglesa y Literatura Inglesa como asignaturas de GCSE / National 5 o superiores, y muchos continúan estudiándolas en A Level / Higher y Advanced Higher . [ 22 ] Junto con lo que normalmente se cubre en los estudios de inglés con respecto al análisis escrito de la literatura inglesa, se hace especial hincapié en el prestigio de la literatura británica y su importancia como parte fundamental de los estudios de inglés. [ 23 ] Además, como se observa en el debate general sobre los estudios de inglés, los educadores británicos siguen debatiendo la relevancia de Shakespeare para los adolescentes contemporáneos, con algunos defendiendo textos más modernos y otros defendiendo las virtudes de los clásicos . Véase también O Level .

Asia

Porcelana

En China, el currículo escolar se centra más en la repetición y en preguntas múltiples que en la comprensión auténtica del idioma por parte de los estudiantes. Este es uno de los métodos que utiliza un programa preparatorio de inglés en China para enseñar a sus estudiantes internacionales. [ 24 ]

Japón

En Japón, existe otra forma de enseñanza llamada Enseñanza de Idiomas Asistida por Tareas (TSLT, por sus siglas en inglés) que se centra en el inglés como herramienta de comunicación. El inglés se utiliza como herramienta de comunicación, en contraposición al análisis literario. Esta investigación examina cómo el método TSLT puede ser útil en las clases de inglés para personas que lo hablan como lengua extranjera. Estudia la importancia de los estudiantes, los profesores y los libros de texto en este método. También analiza cómo funciona este método en una clase típica de secundaria japonesa. [ 25 ]

La Asociación Japonesa para la Enseñanza de Idiomas se centra en estudiantes japoneses de secundaria con bajos niveles de lectura y escritura en L1 y L2. Sus bajos niveles de lectura y escritura, tanto en inglés como en japonés, podrían deberse a que no se les ha enseñado cómo hacerlo. [ 26 ]

Véase también

Referencias

  1. 1 2 3 4 5 Parker, William Riley (1967). "¿De dónde vienen los departamentos de inglés?" . College English . 28 (5): 339– 351. doi : 10.2307/374593 . ISSN 0010-0994 . JSTOR 374593 .  
  2. ↑ "Acerca de la MLA" . Modern Language Association . Consultado el 7 de noviembre de 2023 .
  3. 1 2 3 4 5 6 7 Feeney, Sarah (2015-09-03). "Es una verdad universalmente reconocida que un licenciado en inglés debe estar buscando trabajo" . Change: The Magazine of Higher Learning . 47 (5): 35– 36. doi : 10.1080/00091383.2015.1077674 . ISSN 0009-1383 . S2CID 146546338 .  
  4. 1 2 Miller, Thomas P. (1990). "¿De dónde vinieron los estudios universitarios de inglés?" . Rhetoric Review . 9 (1): 50– 69. doi : 10.1080/07350199009388912 . ISSN 0735-0198 . JSTOR 465417 .  
  5. 1 2 Graff, Gerald (2007). Professing Literature . University of Chicago Press. doi : 10.7208/chicago/9780226305257.001.0001 . ISBN 978-0-226-30559-2.
  6. ↑ Richard Utz, " Englische Philologie vs. English Studies: A Foundational Conflict", en: Das Potential europäischer Philologien: Geschichte, Leistung, Funktion , ed. Christoph König (Göttingen: Wallstein, 2009), págs. 34-44.
  7. ↑ Centro Nacional de Estadísticas Educativas (enero de 1993). "120 años de educación estadounidense: un retrato estadístico" (PDF) . Centro Nacional de Estadísticas Educativas . Consultado el 12 de septiembre de 2018 .
  8. ↑Archivado el 2 de abril de 2010 en Wayback Machine: "Literatura y ciencia" (Matthew Arnold [1882]).
  9. ↑ DeJoy, Nancy C. (2004), "Revisando los estudios de inglés" , Process This , Escritura de pregrado en estudios de composición, University Press of Colorado, pp. 134–148 , doi : 10.2307/j.ctt46nz9b.9 , ISBN  978-0-87421-595-3, JSTOR j.ctt46nz9b.9 , consultado el 07-11-2023 
  10. ↑ Richard Utz, " The Trouble with English ", Chronicle of Higher Education , 13 de enero de 2013; y " Quo vadis, English Studies ", Philologie im Netz 69 (2014): 93-100
  11. ↑ "Estudiantes de literatura inglesa reflexionan sobre el pasado; aulas humanistas; reflexiones sobre el pensamiento". Chronicle of Higher Education . 50 (6). 3 de octubre de 2003 – vía Academic Search Premier.
  12. ↑ Heller, Nathan (26 de marzo de 2023). "El fin de la licenciatura en inglés" . New Yorker . págs. 28–39 . ISSN 0028-792X .  
  13. ↑ Malone, Kemp (1930). "La terminología de la anglística" . The English Journal . 19 (8): 639– 651. doi : 10.2307/803573 . ISSN 0013-8274 . JSTOR 803573 .  
  14. ↑ Fulcomer, Ed. S. (1938). "¿Dónde entra el inglés?" . The English Journal . 27 (9): 723– 729. doi : 10.2307/805465 . ISSN 0013-8274 . JSTOR 805465 .  
  15. ↑ "Requisitos de admisión a la escuela secundaria de Ontario" . Gobierno de Ontario. Archivado del original el 28 de junio de 2023.
  16. ↑ "Prueba de alfabetización de Ontario" . Oficina de Calidad y Rendición de Cuentas en la Educación . Archivado del original el 4 de junio de 2023.
  17. ↑ "Acercamiento a la lectura atenta" . ASCD . Consultado el 10 de noviembre de 2023 .
  18. ↑ "Guía de habilidades de inglés para la escuela secundaria, grados 9-12" . 11 de abril de 2015. Consultado el 1 de diciembre de 2022 .
  19. ↑ Devlin, Kat (9 de abril de 2020). "La mayoría de los estudiantes europeos aprenden inglés en la escuela" . Pew Research Center . Consultado el 13 de diciembre de 2023 .
  20. ↑ "Estadísticas sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras" . ec.europa.eu . Consultado el 13 de diciembre de 2023 .
  21. ↑ Eurídice (Agencia Ejecutiva Europea en el Ámbito Educativo y Cultural) (2015). Idiomas en la educación secundaria: panorama general de las pruebas nacionales en Europa : 2014/15 . LU: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea. doi : 10.2797/364184 . ISBN  978-92-9201-943-3.
  22. ↑ "GCSEs | nidirect" . www.nidirect.gov.uk . 13-11-2015 . Consultado el 10-11-2023 .
  23. ↑ Literatura inglesa: Contenido y objetivos de evaluación del GCSE. GOV.UK, 2013, https://assets.publishing.service.gov.uk/media/5a7ca069e5274a29d8363d20/GCSE_English_literature.pdf . Consultado el 29 de febrero de 2024.
  24. ↑ Barabas, Cris Delatado (2018). "Acortando la brecha: Hacia el desarrollo de un programa preparatorio de inglés para estudiantes chinos que se incorporan al sistema educativo internacional" . TESOL International Journal . 13 (1): 9– 22. ISSN 2094-3938 . 
  25. ↑ Santos, Alvin Ibe (25 de abril de 2023). "Instrucción de inglés como lengua extranjera apoyada en tareas: integración de los roles de estudiantes, profesor y libro de texto en una clase de secundaria convencional japonesa" . Journal of Languages ​​and Language Teaching . 11 (2): 178– 194. doi : 10.33394/jollt.v11i2.7019 . ISSN 2621-1378 . 
  26. ↑ Mulvey, Bern (junio de 2016). "Instrucción de escritura: qué se enseña en las escuelas secundarias japonesas, por qué y por qué importa" (PDF) . Publicaciones de JALT . Recuperado el 15 de marzo de 2024 .

Lecturas adicionales

  • O'Hara, Shelly. ¿Qué puedes hacer con una licenciatura en inglés? Hoboken: Wiley Publishing Inc., 2005. ISBN 0-7645-7605-4
  • Cursos y programas de estudio de la Universidad de Chicago . La Facultad 2006–2008.
  • de Vane, William Clyde. El estudiante de inglés. College English , vol. 3, n.º 1 (octubre de 1941), págs.  47-52.
  • Sobre la historia de la licenciatura en inglés,Archivado el 2 de abril de 2010 en Wayback Machine.
  • El fin de la licenciatura en inglés
  • Sociedad Europea para el Estudio del Inglés (ESSE)
  • Sociedad Internacional de Lingüística del Inglés (ISLE)
  • Asociación de Departamentos de Inglés en Estados Unidos y Canadá
  • Conferencia sobre composición y comunicación universitaria
  • Sociedad Internacional de Honor de Inglés
  • Asociación de Lenguas Modernas ( MLA )
  • Organizaciones profesionales relacionadas con la MLA