Erin Marie Furtak

Erin Marie Furtak es una académica estadounidense especializada en educación científica y profesora en la Facultad de Educación de la Universidad de Colorado Boulder . Su investigación se ha centrado en el aprendizaje basado en la indagación y la evaluación formativa en la educación científica. ^{[ 1 ]}

Furtak se licenció en la Universidad de Colorado Boulder, donde se especializó en ciencias biológicas y se graduó en 1999. Obtuvo una maestría en educación en la Universidad de Denver en 2001 , mientras trabajaba de 2000 a 2002 como profesora de ciencias en una escuela secundaria de Colorado. Posteriormente, continuó sus estudios en didáctica de las ciencias en la Universidad de Stanford , donde obtuvo su doctorado en 2006. ^{[ 2 ]} Su tesis doctoral, «El dilema de la orientación en la enseñanza de la indagación científica» , fue dirigida por Richard Shavelson . ^{[ 3 ]}

Después de realizar una investigación postdoctoral en el Instituto Max Planck de Investigación Educativa en Berlín, Alemania, Furtak regresó a la Universidad de Colorado Boulder como profesora asistente en la Facultad de Educación en 2008. Fue ascendida a profesora asociada en 2013 y a catedrática en 2018. ^{[ 2 ]}

Furtak recibió el Premio Presidencial a la Trayectoria Temprana para Científicos e Ingenieros de 2011 , otorgado "por su investigación innovadora sobre cómo el desarrollo profesional centrado en las progresiones de aprendizaje aumenta el conocimiento de los docentes y el rendimiento estudiantil, y por trabajar con escuelas y docentes para implementar dicho desarrollo profesional en diversos entornos". ^{[ 4 ]}

• El proyecto "The Whole Professor Project" , sitio web y blog de Furtak.
• Publicaciones de Erin Marie Furtak indexadas por Google Académico