Enfrentando la historia y a nosotros mismos

Facing History & Ourselves es una organización global sin fines de lucro fundada en 1976. ^{[ 1 ]} La misión de la organización es "utilizar las lecciones de la historia para desafiar a los maestros y sus estudiantes a oponerse a la intolerancia y el odio". ^{[ 2 ]} La organización tiene su sede en Boston , Massachusetts, con 180 miembros del personal en la oficina principal y en otros estados de EE. UU. ^{[ 3 ]}

Desde finales de la década de 1970, el grupo afirma haber capacitado a más de 10 000 maestros, quienes han enseñado a más de medio millón de estudiantes en Estados Unidos y Canadá. El plan de estudios ahora también se utiliza en Israel, Irlanda del Norte, Sudáfrica y China. ^{[ 4 ]} La mayor parte de sus ingresos proviene de subvenciones y contribuciones. ^{[ 5 ]} Los talleres de enseñanza, seminarios, oradores invitados y materiales didácticos se financian con contribuciones y donaciones. Corporaciones y fundaciones han donado contribuciones de hasta $99 000. Los contribuyentes que donan $100 000 o más se incorporan al Programa de Donaciones Sostenientes de FHAO, que actualmente incluye a más de 86 familias y fundaciones. ^{[ 6 ]} La Fundación Bill y Melinda Gates donó más de $200 000 para la implementación de estándares básicos comunes en julio de 2013. ^{[ 7 ]}

El curso está dirigido a estudiantes de secundaria y bachillerato . En clase, los estudiantes participan en debates grupales y utilizan fuentes primarias para aprender sobre diferentes acontecimientos históricos. ^{[ 4 ]} El plan de estudios busca crear un curso de historia con un componente reflexivo, que permita a los estudiantes pensar sobre los prejuicios actuales. La clase, que dura un semestre, comienza con el aprendizaje del impacto del individuo en la sociedad y cómo este se ve afectado por su entorno y cultura. ^{[ 3 ]} Luego, los estudiantes aprenden sobre los gobiernos y los roles que desempeñan los ciudadanos en su nación, y hablan sobre los efectos de los observadores en la sociedad. ^{[ 8 ]} Las clases avanzan gradualmente hacia el debate sobre la deshumanización y cómo diferentes grupos sociales pueden enfrentarse entre sí, amenazando la democracia. El curso se imparte analizando la segregación racial en los Estados Unidos . Los estudiantes también aprenden sobre el genocidio armenio , el genocidio camboyano y la historia de los nativos americanos y los estadounidenses de origen japonés en los EE. UU. El último tema en el que se centra es el antisemitismo y la Alemania nazi. ^{[ 3 ]} El curso busca conectar los eventos con la vida de los estudiantes mediante la reflexión. Se pide a los estudiantes que reflexionen sobre temas familiares como la presión de grupo , la conformidad y el sentido de pertenencia . ^{[ 9 ]} El objetivo del curso es ayudar a los estudiantes a comprender su papel en la sociedad y promover la ciudadanía global para que se puedan prevenir futuros sucesos como los que se discuten. ^{[ 3 ]}

Facing History ofrece programas de desarrollo profesional para educadores interesados ​​en impartir la materia. Para cumplir con los mandatos locales, estatales o nacionales, la organización trabaja con el distrito escolar. El curso también cumple con los Estándares Básicos Comunes (Common Core Standards) al ofrecer recursos y desarrollo profesional, utilizando material de fuentes primarias. La organización ha trabajado durante más tiempo con las Escuelas Públicas de Boston y ha desarrollado unidades para sus currículos de educación cívica e historia para los grados 8 a 11. También trabajan con los departamentos de educación para cumplir con sus estándares individuales. Al trabajar con maestros de secundaria y preparatoria, se les enseña cómo dirigir debates grupales, introducir temas controvertidos y establecer el ambiente de aula necesario para el curso. Facing History ofrece cursos en línea divididos en sesiones de una semana, que incluyen debates grupales, videos y llamadas de conferencia. Además de trabajar con educadores individuales, la organización también visita escuelas y distritos escolares para impartir seminarios y programas. Después de asistir a un seminario, tomar un curso en línea o participar en un taller, los maestros tienen acceso a una biblioteca de préstamo en línea gratuita y asesoramiento individual, y pueden reservar oradores invitados para el aula. ^{[ 4 ]}

Los recursos para educadores en el sitio web del grupo incluyen planes de lecciones, lecturas, guías de estudio, estrategias de enseñanza, recursos de biblioteca, videos e ideas para proyectos. Las lecturas se dividen en los temas de antisemitismo, el genocidio armenio, el movimiento por los derechos civiles , la democracia, la eugenesia , el genocidio y la violencia colectiva , el Holocausto , los derechos humanos , el comportamiento humano y la inmigración . ^{[ 4 ]}

La organización ha optado por no proporcionar recursos relacionados con la guerra de Gaza , lo que ha generado disensión entre su personal. ^{[ 10 ]}

Desmond K. Blackburn se convirtió en presidente y director ejecutivo en 2023 tras la jubilación de su predecesor, Roger Brooks, quien ocupó el cargo desde 2014 hasta 2023. Brooks fue anteriormente decano de la facultad y director académico del Connecticut College . Margot Stern Strom, la directora ejecutiva, ^{[ 4 ]} cofundó la organización con William S. Parsons (posteriormente jefe de gabinete del Museo Conmemorativo del Holocausto de los Estados Unidos) en 1976 y recibió el Premio Charles A. Dana por sus logros pioneros en educación el 5 de noviembre de 1997 en la ciudad de Nueva York. ^{[ 11 ]}

El departamento de evaluación del grupo afirma haber realizado más de 140 estudios que demuestran que el programa es efectivo y beneficioso para los estudiantes. ^{[ 4 ]} En 2006, el Instituto de Ciencias de la Educación del Departamento de Educación de los Estados Unidos publicó un informe de intervención de WWC . Evaluó ocho estudios realizados por FHAO, y siete no cumplieron con los estándares de evidencia y reservas de WWC. Al evaluar los estudios, WWC no observó significancia estadística en conocimiento, actitudes y valores. El único estudio que sí cumplió con los estándares mostró resultados primarios de madurez en las relaciones, identidad étnica , actitudes y participación cívica, racismo y razonamiento moral. ^{[ 12 ]} El estudio sugirió que, en un grupo de 346 estudiantes de octavo grado, Facing History afectó positivamente su nivel de madurez y los hizo menos racistas. No mostró un cambio significativo en el razonamiento moral de los estudiantes . La diferencia en el cambio del razonamiento étnico fue ligeramente significativa de una prueba previa a una prueba posterior. ^{[ 13 ]} Aunque desde entonces, Facing History & Ourselves ha sido objeto de dos ensayos controlados aleatorios ^{[ 14 ] [ 15 ]} ambos demostraron que el programa tuvo efectos positivos. Por ejemplo, los estudiantes que participaron en él aumentaron significativamente su empatía y comportamiento prosocial, y tenían creencias más sólidas sobre la ciudadanía participativa en comparación con los estudiantes que no participaron en Facing History .

Deborah Lipstadt escribió en 1995 que este enfoque no es efectivo, especialmente en términos de lo que ella consideraba paralelismos injustificados que establece entre el antisemitismo de Alemania en la década de 1930 y otras formas de racismo existentes en la América contemporánea y otros lugares. ^{[ 16 ]}

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