Educación para la vida familiar

El Consejo Nacional de Relaciones Familiares (NCFR) ^[1] define la educación para la vida familiar como "el esfuerzo educativo para fortalecer la vida individual y familiar a través de una perspectiva familiar. El objetivo de la educación para la vida familiar es enriquecer y mejorar la calidad de la vida individual y familiar". Las clases para padres , la educación prematrimonial, los programas de enriquecimiento matrimonial y los cursos de planificación financiera familiar son algunos ejemplos de esta profesión de desarrollo humano . Estos programas formales son un fenómeno relativamente reciente. Sin embargo, la educación para la vida familiar ha existido de manera informal a lo largo de la historia, con consejos sobre el matrimonio y la crianza de los hijos transmitidos de generación en generación, así como mediante información escrita en escritos antiguos, mitología y escrituras religiosas.

En un trabajo seminal en el campo, por Margaret Arcus, Jay Schvaneveldt y J. Joel Moss, el Manual de Educación para la Vida Familiar ofrece varias definiciones de los académicos a medida que el campo ha evolucionado con el tiempo, que se remontan a 1962. A diferencia de la terapia familiar , la educación para la vida familiar funciona en un modelo de prevención, enseñando a las familias a enriquecer la vida familiar y a prevenir los problemas antes de que ocurran. La terapia familiar interviene principalmente después de que se establecen los problemas. La investigación de la Corporación Rand (del informe de investigación de Rand Intervenciones en la primera infancia: resultados probados, promesa futura ) y el Banco de la Reserva Federal de Minneapolis (en su informe Desarrollo de la primera infancia: desarrollo económico con un alto retorno público ) muestra que los problemas familiares son menos dañinos para las personas y menos costosos para la sociedad cuando se pueden abordar mediante la prevención. La educación para la vida familiar reconoce que todas las familias pueden beneficiarse de los programas de educación y enriquecimiento, no solo aquellas que experimentan dificultades.

Una forma de educación para la vida familiar entró en la política pública en el siglo XIX con la Ley Hatch de los EE. UU. de 1887 , que formó las bases para la red nacional de universidades de concesión de tierras , estaciones experimentales agrícolas y el Servicio de Extensión Cooperativa del Departamento de Agricultura de los EE. UU . La Ley Hatch especifica, en parte, que los recursos federales para la investigación y la educación deben centrarse en "la agricultura en sus aspectos más amplios" para incluir el "desarrollo y la mejora del hogar rural". Esta forma temprana de educación para la vida familiar se centró en el campo de la economía doméstica y la capacitación en habilidades prácticas basadas en el hogar en áreas como la preparación de alimentos y la costura. La educación para la vida familiar se generalizó en la conciencia pública a principios del siglo XX al ofrecer información sobre jardinería, conservas caseras y nutrición a las amas de casa en programas como los " Huertos de la Victoria ".

En 1912, el presidente William Howard Taft estableció la Oficina de la Infancia , la agencia federal más antigua para el bienestar infantil dentro de la Administración para Niños y Familias . La Oficina de la Infancia se creó para investigar e informar sobre la mortalidad infantil , las tasas de natalidad , los orfanatos, los tribunales de menores y otros problemas sociales de la época. La Oficina de la Infancia también introdujo materiales de educación para padres al producir folletos de cuidado infantil para familias a principios del siglo XX. A medida que el campo evolucionó, la economía doméstica se expandió para incluir la educación psicosocial para apoyar el desarrollo saludable de adultos y niños , la crianza de los hijos , el enriquecimiento de las relaciones y las habilidades de comunicación . En reconocimiento de la creciente amplitud del campo, muchos programas de grado universitarios y universitarios cambiaron el nombre de su especialidad en economía doméstica a títulos como Ecología Humana , Estudios Familiares, Educación para la Vida Familiar y Ciencias Familiares.

A fines de la década de 1980, el Dr. Michael A. O'Donnell , ex profesor adjunto de Estudios de la Familia y decano de Estudios Profesionales de la Universidad Faulkner y educador certificado en vida familiar, y el profesor de la Universidad de Alabama, el Dr. Nick Stinnett, cofundaron el International Family Life Institute, Inc., en Montgomery, Alabama, una empresa con fines de lucro que ofrece asistencia en el desarrollo de planes de estudio, seminarios de prevención a través de la educación y proyectos de investigación y redacción en el área de la ciencia y la práctica familiar y del consumidor. El International Family Life Institute ayudó a ser pionero en el primer programa de finalización de la licenciatura en Educación para la Vida Familiar en el campus de la Universidad Spring Arbor, Michigan.

En 1996, el Consejo Nacional de Relaciones Familiares comenzó a revisar y aprobar los programas de grado en familia para incluir cursos que pudieran conducir a una certificación provisional como Educador Certificado en Vida Familiar (CFLE, por sus siglas en inglés). Existen más de 130 programas académicos aprobados por CFLE a través del NCFR. ^[2]

Los educadores de vida familiar trabajan en muchos entornos: academia , centros de atención médica, programas comunitarios, agencias de servicios humanos, programas de conciliación de la vida laboral de empleados corporativos, organizaciones religiosas y ámbitos de políticas públicas. En 1985, el Consejo Nacional de Relaciones Familiares (NCFR) ^[1] estableció la primera credencial nacional para la profesión: el Educador Certificado de Vida Familiar (CFLE). En 2011, había aproximadamente 1550 CFLE en los EE. UU. y Canadá. El Consejo Nacional de Relaciones Familiares es la asociación profesional sin fines de lucro más antigua del país enfocada exclusivamente en la investigación, la práctica y la educación familiar, y el hogar profesional de los principales investigadores y educadores familiares del país. Fundado en 1938, el NCFR es no partidista y es la principal fuente del país de investigación familiar e información sobre la práctica de la Educación para la Vida Familiar.

Publican tres revistas de investigación académica, Journal of Marriage and Family , ^[3] Family Relations: Interdisciplinary Journal of Applied Family Studies , ^[4] y Journal of Family Theory and Review . NCFR celebra una conferencia anual que reúne a aproximadamente 1100 profesionales de la familia para compartir las últimas investigaciones familiares e información sobre las mejores prácticas.

Existen varios tipos diferentes de prácticas de acreditación. La aprobación puede otorgarse a individuos o programas académicos, ya sea a través de políticas públicas gubernamentales o por organizaciones no gubernamentales. En resumen,

• La certificación es un proceso voluntario mediante el cual una agencia o asociación profesional otorga reconocimiento a un individuo que ha cumplido ciertas calificaciones o estándares predeterminados.

• La concesión de licencias es un proceso obligatorio mediante el cual un gobierno o una oficina de concesión de licencias permite a las personas ejercer determinadas profesiones. Otorga a las personas cualificadas el derecho a ejercer una ocupación o profesión determinada en ese estado, a utilizar un título específico o a desempeñar una función específica.

• La acreditación es un proceso mediante el cual una agencia o asociación profesional reconoce que un programa cumple con ciertos requisitos. Garantiza el control de calidad de los programas de las universidades y colegios, no de los profesionales individuales.

La fundación sin fines de lucro PAIRS Foundation comenzó a capacitar y otorgar licencias a educadores de vida familiar en 1984 para que impartieran clases en todo el mundo en nombre de la misión de la organización de "enseñar aquellas actitudes, comprensiones emocionales y comportamientos que nutren y sostienen relaciones saludables y hacer que este conocimiento esté ampliamente disponible en nombre de un mundo más seguro, más sano y más amoroso". ^[5] El enfoque PAIRS para la educación de vida familiar se detalla en "Building Intimate Relationships" ^[6] y en el libro de la fundadora Lori Heyman Gordon Passage to Intimacy ^[7] , así como en numerosos estudios publicados. ^[8] En 2012, la fundación PAIRS había capacitado y otorgado licencias a más de 2500 profesionales de la salud conductual, clérigos y líderes laicos. ^[9]

PREP, Inc. también capacita a educadores de vida familiar basándose en un modelo desarrollado a través de "30 años de investigación en el campo de la salud relacional, con gran parte de la investigación realizada en la Universidad de Denver, patrocinada por el Instituto Nacional de Salud Mental". ^[10] PREP, Inc. ha capacitado a más de 15.875 profesionales de la salud mental, enfermería, educación y otros, incluidos clérigos y líderes laicos de 28 países para convertirse en facilitadores. ^[11]

Quienes poseen la designación de Educador Certificado de Vida Familiar (CFLE) obtienen una certificación voluntaria, en lugar de tener una licencia. Las personas pueden obtener la credencial nacional CFLE de una de dos maneras:

• Completando un examen estandarizado de 150 preguntas de opción múltiple

• Completando un programa de grado en uno de los más de 125 programas universitarios y de facultad en ciencias de la familia que se han afiliado al NCFR como planes de estudios de ciencias de la familia aprobados. Un programa universitario o de facultad de estudios de la familia debe estar "acreditado" por una de las agencias de acreditación regionales de los EE. UU . antes de solicitar la aprobación del NCFR. Los graduados de los programas aprobados por el NCFR completan un proceso de solicitud abreviado para recibir la certificación provisional.

Para impartir cursos PREP, las personas deben completar 18 horas de capacitación. ^[11]

La Fundación PAIRS exige a todos sus instructores una formación rigurosa, una licencia anual y el cumplimiento de normas éticas ^{[12] . La formación se lleva a cabo en cinco niveles distintos, cada uno de los cuales dura entre 24 y 32 horas. [13]}

Los educadores de vida familiar canadienses pueden certificarse a través del Programa de Educadores Familiares Certificados de Canadá ^[14] operado por la Asociación Canadiense de Programas de Recursos Familiares. ^[15]

• Arcus, ME; Schvaneveldt; JJ Moss, eds. (1993). Manual de educación para la vida familiar, volúmenes I y II . Newbury Park, CA: Sage. ISBN 9780803942943.
• Gordon, Lori (1993). Pasaje a la intimidad . Nueva York: Fireside Books. ISBN 0671795961.
• DeMaria, Rita (2002). Construyendo relaciones íntimas . Nueva York: Routledge. ISBN 978-1583910764.
• Bredehoft, DJ; Walcheski, MJ, eds. (2003). Educación para la vida familiar. Integración de la teoría y la práctica . Minneapolis, MN: Consejo Nacional de Relaciones Familiares. ISBN 0916174697.
• Duncan, SF y Goddard, HW (2005). Educación para la vida familiar: principios y prácticas para una difusión eficaz . Thousand Oaks, CA: Sage. ISBN 0761927697.
• Powell, LH y Cassidy, D. (2007). Educación para la vida familiar: trabajar con familias a lo largo de la vida . Long Grove, IL: Waveland Press. ISBN 978-1577664659.