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Movilidad académica

El campus de Lausana . Suiza es el país con la mayor proporción de investigadores extranjeros del mundo. [ 1 ] La movilidad académica se refiere al traslado de estudiantes e inv...

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El campus de Lausana . Suiza es el país con la mayor proporción de investigadores extranjeros del mundo. [ 1 ]

La movilidad académica se refiere al traslado de estudiantes e investigadores de educación superior a otra institución, dentro o fuera de su propio país, para estudiar o impartir clases durante un tiempo limitado.

El proceso de Bolonia regula la movilidad académica dentro del espacio europeo de educación superior .

Los estudiantes que participan en programas de intercambio suelen dividirse en dos grupos: los estudiantes que viajan por iniciativa propia, mientras que los estudiantes que participan en programas de intercambio utilizan programas departamentales, de facultad, institucionales o nacionales (como Erasmus , Nordplus o Fulbright ). Actualmente, el intercambio Erasmus tradicional (que implica viajar) se ha complementado con la movilidad virtual , o Erasmus Virtual, en la que estudiantes de diferentes países pueden estudiar juntos sin salir de casa.

Estudiantes

Fondo

El 15% del alumnado de Westminster College son estudiantes internacionales, procedentes de 71 países diferentes.

Según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la movilidad de los estudiantes internacionales ha aumentado significativamente en las últimas cuatro décadas, pasando de 250.000 en 1965 a aproximadamente 3,7 millones en 2011. [ 2 ] [ 3 ] Estas estadísticas muestran la movilidad académica de los estudiantes internacionales que buscan obtener un título en lugar de una educación de corta duración en el extranjero . [ 4 ] La UNESCO sugiere que hay más de 2,7 millones de estudiantes estudiando en un país distinto al de su origen. [ 5 ] El grupo de estudiantes asiáticos constituye la mayor parte de todos los estudiantes matriculados en escuelas en el extranjero. Representan el 45 por ciento del total de estudiantes internacionales en los países de la OCDE y el 52 por ciento del total en los países que no pertenecen a la OCDE. [ 6 ]

Barrera

La mayoría de los estudiantes que se desplazan sufren numerosas barreras tanto en su vida personal como académica . Por ejemplo, Sánchez, Fornerino y Zhang realizaron una encuesta entre 477 estudiantes estadounidenses, franceses y chinos que estudiaban en sus países de origen. Esta encuesta sugiere que los estudiantes de estos tres países se enfrentan o temen barreras como las familiares , financieras , psicológicas y sociales . [ 7 ] Las barreras psicológicas se relacionan con aspectos como la nostalgia o el miedo al nuevo entorno, y las barreras sociales suelen estar relacionadas con amigos y familiares. El grado de estos problemas varía entre los estudiantes. [ 7 ] [ 8 ]

Para los estudiantes que realizan transferencias de créditos, existen dificultades académicas específicas. Un estudio de Klahr y Ratti destaca la importancia de la falta de reconocimiento de los períodos en el extranjero y la transferencia de créditos . [ 9 ] Además, el conocimiento insuficiente de los requisitos académicos y las cualificaciones de los distintos países, las diferencias en la estructura del período académico y las disparidades en las fechas de los exámenes son problemas comunes para los estudiantes que realizan transferencias de créditos al participar en actividades académicas. [ 9 ] Asimismo, la falta de dominio de idiomas extranjeros se considera otra gran barrera para la mayoría de los estudiantes que realizan transferencias de créditos, no solo para aquellos que las realizan. [ 9 ]

Las estudiantes que se desplazan entre países tienen ciertas barreras particulares debido a su rol de género . Las estudiantes, especialmente las de mayor edad, están vinculadas a un contexto espacial específico por responsabilidades personales. [ 10 ] Por ejemplo, la pareja y los hijos influyen considerablemente en la movilidad académica de las mujeres. [ 11 ] Algunos hallazgos de entrevistas cualitativas con investigadores de Bulgaria y Polonia confirmaron la gran importancia de las relaciones personales y familiares para la movilidad académica femenina, ya sea como barrera o como incentivo. [ 10 ] [ 11 ]

Investigadores

En algunas universidades, los investigadores son contratados con contratos temporales, lo que les obliga a trasladarse cada tres años aproximadamente, generalmente a otro país, cuando cambian las fuentes de financiación. Históricamente, esto se hacía solo una vez para un proyecto de investigación postdoctoral , pero la financiación actual destina mucho más dinero a la investigación por contrato que a la docencia, por lo que la mayoría de los investigadores se enfrentan ahora a vivir así durante toda su carrera profesional. Esto suele provocar la ruptura de sus relaciones familiares y de amistad, y en ocasiones, problemas de salud mental.

Con un 57% de sus investigadores procedentes de otros países, Suiza es el país con la mayor proporción mundial de investigadores extranjeros. [ 1 ] Canadá , Australia , Estados Unidos , Suecia y el Reino Unido tienen entre un 30 y un 50% de sus investigadores procedentes de otros países. [ 1 ]

Países Bajos , Alemania , Dinamarca , Bélgica y Francia tienen entre el 10 y el 30 % de sus investigadores procedentes de países extranjeros. [ 1 ] Brasil , España , Japón , Italia e India tienen menos del 10 % de sus investigadores procedentes de países extranjeros. [ 1 ]

Suiza e India se encuentran entre los países con la mayor proporción de sus investigadores que se van a trabajar a otros países. [ 1 ]

Soporte digital para la movilidad

EMREX (Intercambio Europeo de Movilidad)

En Europa, se han desarrollado infraestructuras digitales para facilitar la transferencia segura y el reconocimiento de expedientes académicos entre instituciones de educación superior. Un ejemplo es EMREX , un sistema que permite a los estudiantes transmitir electrónicamente resultados verificados de cursos y exámenes a través de las fronteras. El sistema se ha adoptado especialmente en los países nórdicos, donde está integrado en los sistemas nacionales de información de la educación superior, y se cita en informes sobre interoperabilidad y movilidad estudiantil como una medida práctica para simplificar los procesos administrativos. [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]

Notas y referencias

  1. 1 2 3 4 5 6 (en francés) Olivier Dessibourg, "La Suisse, carrefour de la circulation des cerveaux", Le Temps , jueves 15 de noviembre de 2012, p. 14.
  2. ↑OECD (2011). Education at a Glance 2011. Paris: OECD. p. 320.
  3. ↑UNESCO (2006). Global Education Digest 2006. Paris: UNESCO. p. 34.
  4. ↑Hans de Wit; Irina Ferencz; Laura E. Rumbley (14 May 2012). "International student mobility"(PDF). Perspectives: Policy and Practice in Higher Education. 1. 17 (Routledge): 17–23. doi:10.1080/13603108.2012.679752. S2CID 153918714.
  5. ↑UNESCO (2005). Global Education Digest 2005. Paris: UNESCO.
  6. ↑OECD (2006). Education at a Glance. Paris: OECD.
  7. 12Sanchez, C. M.; Fornerino, M.; Zhang, M. (2006). "Motivations and the intent to study abroad among U.S., French and Chinese students". Journal of Teaching in International Business. 1. 18: 27–52. doi:10.1300/J066v18n01_03. S2CID 144606160.
  8. ↑Manuel Souto-Otero; Jeroen Huisman; Maarja Beerkens; Hans de Wit; SunČica VujiĆ (March 2013). "Barriers to International Student Mobility: Evidence From the Erasmus Program"(PDF). Educational Researcher. 2. 42 (2): 71. doi:10.3102/0013189X12466696. S2CID 33430051.
  9. 123Klahr, S.; Ratti, U. (2000). ". Increasing engineering student participation in study abroad: A study of U.S. and European programs". Journal of Studies in International Education. 1. 4: 79–102. doi:10.1177/102831530000400106. S2CID 145231533.
  10. 12Jo¨ns, Heike (June 2011). "Transnational academic mobility and gender". Globalisation, Societies and Education. 2. 9 (2): 183–209. doi:10.1080/14767724.2011.577199.
  11. 12Ackers, L (2008). Moving people and knowledge: Scientific mobility in an enlarging European Union. Cheltenham: Edward Elgar.
  12. ↑"EMREX: secure, fast cross-border exchange of academic results". Interoperable Europe. Retrieved 2025-12-12.
  13. ↑ «Informe N° 72 – Hacer que la interoperabilidad funcione» . Hochschulforum Digitalisierung. 2024 . Consultado el 12 de diciembre de 2025 .
  14. ↑ "Compartiendo desde aquí y desde el extranjero – La colección numérica n.º 32" (PDF) . Enssib. 2024. Consultado el 12 de diciembre de 2025 .

Véase también