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Articulo de referencia

Green contra la Junta Escolar del Condado de New Kent.

Green v. County School Board of New Kent County , 391 US 430 (1968), fue un caso histórico de la Corte Suprema de los Estados Unidos relacionado con la desegregación escolar. Es...

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Green v. County School Board of New Kent County , 391 US 430 (1968), fue un caso histórico de la Corte Suprema de los Estados Unidos relacionado con la desegregación escolar. Específicamente, la Corte abordó los planes de libertad de elección creados para evitar el cumplimiento del mandato de la Corte Suprema en Brown II en 1955. [ 1 ] La Corte sostuvo por unanimidad que el plan de libertad de elección del condado de New Kent no cumplía adecuadamente con la responsabilidad de la junta escolar de determinar un sistema de admisión a las escuelas públicas sobre una base no racial. La Corte Suprema ordenó que la junta escolar debe formular nuevos planes y pasos para una conversión realista a un sistema desegregado. Green v. County School Board of New Kent County fue una continuación de Brown v. Board of Education .

Green estableció lo que se conoció como los cinco factores de Green : profesorado, personal, transporte, actividades extracurriculares e instalaciones; estos fueron los criterios que los tribunales posteriores utilizarían para evaluar el progreso de los distritos escolares en materia de desegregación.

Fondo

La segregación escolar en la era de Jim Crow

El caso Brown contra la Junta de Educación es un fallo histórico sobre la desegregación, pero difícil de implementar y limitado a la segregación de las escuelas públicas sancionada por el estado. Un año después, en Brown II , la aplicación de este principio se transfirió a los tribunales de distrito, ordenándoles que tomaran las medidas necesarias para que la admisión a las escuelas públicas fuera no discriminatoria "con toda la celeridad posible". El término "con toda la celeridad posible" no contribuyó a acelerar el plan de integración de la junta escolar. El juez John J. Parker del Tribunal de Apelaciones del Cuarto Circuito de los Estados Unidos lideró a muchos en el Sur al interpretar Brown como un mandato para no segregar, pero no como una orden para integrar. [ 2 ]

Entre su fallo inicial en el caso Brown y el caso Green contra la Junta Escolar en 1968, la Corte Suprema рассмотрела varios casos más relacionados con la velocidad y la eficacia de la desegregación.

Virginia

Virginia había impuesto durante mucho tiempo la segregación racial en la educación pública bajo la Constitución de Virginia de 1902. [ 3 ]

Tras los fallos del caso Brown , la junta escolar continuó operando un sistema segregado , amparándose en varias leyes estatales de " resistencia masiva " promulgadas para oponerse a ellos. Una de estas leyes, la Ley de Asignación de Alumnos, despojó a las juntas locales de la autoridad para asignar a los niños a escuelas específicas y centralizó ese poder en la recién creada Junta Estatal de Asignación de Alumnos. [ 4 ] Según esta ley, los niños eran reasignados automáticamente a su escuela anterior cada año, a menos que solicitaran el traslado a otra escuela y la junta aprobara su solicitud. La junta también asignaba las escuelas de los nuevos estudiantes. [ 5 ]

En el momento del censo de 1960, en el condado de New Kent, Virginia, aproximadamente la mitad de los 4500 residentes eran afroamericanos. [ 6 ] [ 1 ] Había poca segregación residencial, no había zonas de asistencia y aproximadamente la mitad de los estudiantes del condado eran negros. [ 7 ] : 56 El sistema escolar tenía solo dos escuelas, la Escuela New Kent para estudiantes blancos y la Escuela George W. Watkins para estudiantes negros. [ 8 ] Desde 1965, los estudiantes habían sido transportados en autobús a la escuela de su elección, pero ningún estudiante blanco había optado jamás por asistir a la escuela para negros, y solo el 15 % de los estudiantes negros eligieron asistir a la escuela para blancos. [ 9 ]

La Ley de Derechos Civiles

El Congreso de los Estados Unidos, preocupado por la falta de progreso a nivel nacional en la desegregación escolar y la resistencia de la extrema derecha en el Sur profundo, incluyó disposiciones en la Ley de Derechos Civiles de 1964 que retendrían fondos federales a las escuelas que se negaran a desmantelar la segregación y permitieron al gobierno federal presentar demandas de desegregación. [ 7 ] : 55 Unos años más tarde, con el apoyo de las ramas políticas, la Corte Suprema sostuvo en Green que se necesitaban amplias medidas para desegregar "de raíz y rama". [ 10 ] Cada distrito escolar tenía un "deber afirmativo" de lograr una matrícula racial proporcional para cada escuela pública en un "sistema dual" [ 11 ] : 129 Este fue el fin de los planes de libertad de elección "ciegos al color", pero en casos posteriores la Corte Suprema hizo más engorroso impugnar la desigualdad racial en escuelas que nunca habían estado segregadas bajo las leyes Jim Crow . [ 12 ] [ 9 ]

Cuarto Circuito

El caso fue resuelto inicialmente por el Tribunal de Distrito de los Estados Unidos para el Distrito Este de Virginia en Richmond, luego de que los demandantes presentaran una demanda en 1965 para obtener una orden judicial contra el mantenimiento de escuelas supuestamente segregadas. En respuesta, la Junta, para seguir siendo elegible para la ayuda financiera federal, adoptó un plan de "libertad de elección" para la desegregación de las escuelas. El plan permitía a los estudiantes, excepto a los que ingresaban a primero y octavo grado, elegir anualmente entre las escuelas; aquellos que no elegían eran asignados a la escuela a la que habían asistido previamente; los estudiantes de primero y octavo grado debían elegir afirmativamente una escuela. En 1965, treinta y cinco estudiantes negros se matricularon en la escuela New Kent, que anteriormente era exclusivamente para blancos. [ 13 ] El Tribunal de Distrito aprobó el plan, con las enmiendas.

Más de cien estudiantes afroamericanos adicionales se matricularon cada año en 1966 y 1967. [ 13 ] Los estudiantes negros recién matriculados denunciaron acoso por parte de sus compañeros blancos, ante lo cual los profesores y administradores hicieron la vista gorda. [ 13 ] El caso fue presentado ante el Tribunal de Apelaciones del Cuarto Circuito de los Estados Unidos el 9 de enero de 1967 y se resolvió el 12 de junio de 1967. El Tribunal de Apelaciones aprobó las disposiciones de "libertad de elección", aunque remitió el caso para una orden más específica y completa en lo que respecta a los profesores. Durante los tres años de funcionamiento del plan, ningún estudiante blanco optó por asistir a la escuela exclusivamente para afroamericanos, y aunque 115 alumnos negros se matricularon en la escuela anteriormente exclusiva para blancos, el 85% de los estudiantes afroamericanos del sistema seguían asistiendo a la escuela exclusivamente para negros.

Tribunal Supremo

Este caso se argumentó durante el mismo período que Raney v. Board of Education of Gould School District y Monroe v. Board of Commissioners of Jackson, Tenn . [ 14 ] En este último caso, el plan de desegregación en cuestión se denominó "transferencia libre".

Los abogados del Fondo de Defensa Legal de la NAACP , Samuel W. Tucker , Jack Greenberg , Henry L. Marsh, III , James Nabrit III , Michael Meltsner y Oliver W. Hill, argumentaron y prepararon el caso de los peticionarios, y Tucker presentó sus argumentos. Frederick T. Gray representó a la junta escolar, y Louis F. Claiborne actuó como amicus curiae . [ 15 ]

Decisión

En una decisión unánime, la Corte Suprema sostuvo que el plan de libertad de elección de New Kent no cumplía con el mandato de Brown II de "efectuar una transición" a un sistema escolar "unitario". [ 11 ] : 157

New Kent argumentó que Brown solo requería que los estados "derribaran la barrera" que impedía a los estudiantes asistir a las escuelas que deseaban, pero no exigía una matrícula escolar racialmente equilibrada. [ 7 ] : 56 El Tribunal se mostró escéptico ante el plan de libertad de elección de New Kent, debido en parte a la lentitud del condado: "Es relevante que este primer paso no se diera hasta unos 11 años después de la decisión de Brown I y 10 años después de que Brown II ordenara un 'inicio rápido y razonable'. ... Además, un plan que, a estas alturas, no ofrece garantías significativas de una disolución rápida y efectiva de un sistema dual también es intolerable. 'El tiempo para la mera 'celeridad deliberada' se ha agotado', Griffin v. County School Board, 377 US 218, 377 US 234."

Aunque el Tribunal no dictaminó que todos los planes de "libertad de elección" fueran inconstitucionales, sostuvo que en el caso del condado de New Kent el plan de libertad de elección violaba la Constitución: [ 1 ]

La «libertad de elección» no es un talismán sagrado; es solo un medio para un fin constitucionalmente exigido: la abolición del sistema de segregación y sus efectos. Si el medio resulta eficaz, es aceptable; pero si no logra desmantelar la segregación, deberán emplearse otros medios para alcanzar este fin.

Green exigió a los distritos escolares que "presentaran un plan que... prometa funcionar de manera realista ahora ". [ 9 ]

Impacto de lo verde y los cinco "factores verdes"

1968

“Cuando se emita este dictamen, el semáforo habrá cambiado de marrón a verde.”

— Juez de la Corte Suprema de los Estados Unidos, William J. Brennan, Jr.

Brown había representado un consenso moral en los Estados Unidos. Por el contrario, Green fue ampliamente criticado. [ 11 ] : 280 El gobernador de Georgia ordenó que las banderas estatales ondearan a media asta. Muchas familias blancas se mudaron a los suburbios, y la mayoría de los estudiantes blancos que permanecieron en las ciudades se transfirieron a escuelas privadas. [ 7 ] : 58 El Ku Klux Klan organizó desfiles semanales en la casa de un juez de circuito que ordenó el transporte escolar para la desegregación de los distritos escolares que no cumplían con los estándares de Green . [ 7 ] : 74

Para cumplir con el mandato del Tribunal de que las juntas escolares deben tomar medidas afirmativas para desmantelar las escuelas segregadas, la junta escolar separó las escuelas New Kent y George Watkins por nivel de grado, en lugar de por raza. La escuela Watkins se convirtió en la Escuela Primaria George Watkins , y New Kent se convirtió en la Escuela Secundaria New Kent . [ 1 ]

En las décadas posteriores al caso Green, los tribunales de todo Estados Unidos utilizaron cinco criterios identificados en dicho caso, conocidos como los cinco factores de Green, para evaluar si los sistemas escolares se habían desegregado lo suficiente. Los factores de Green son: (1) profesorado, (2) personal, (3) transporte, (4) actividades extracurriculares y (5) instalaciones. Estos cinco factores de Green se extraen del siguiente texto del caso Green, que evalúa el fracaso de New Kent en la integración:

"La identificación racial de las escuelas del sistema era completa, y abarcaba no solo la composición del alumnado de las dos escuelas, sino todas las facetas del funcionamiento escolar: profesorado, personal, transporte, actividades extraescolares e instalaciones."

Esta guía se basó en la guía anterior del Tribunal en Brown II en 1955, donde la Corte Suprema encargó a los tribunales de distrito que: "consideraran los problemas relacionados con la administración que surjan de la condición física de la planta escolar, el sistema de transporte escolar, el personal, la revisión de los distritos escolares y las áreas de asistencia... y la revisión de las leyes y regulaciones locales".

celebración del 50 aniversario

En mayo de 2018 se llevaron a cabo varios eventos en el condado de New Kent, Virginia, para celebrar el 50 aniversario del fallo de la Corte Suprema en el caso. La organización Green vs. Junta Escolar del Condado de New Kent tiene una lista de los eventos. [ 16 ] En 2018, la Biblioteca de Virginia homenajeó a Calvin Coolidge Green (1931-2011), pastor, soldado, educador, activista de los derechos civiles y padre del demandante Charles Green, como uno de sus Hombres y Mujeres Destacados. [ 17 ]

Véase también

Referencias

  1. 1 2 3 4 "Green, Charles C. et al. v. County School Board of New Kent County, Virginia" . www.encyclopediavirginia.org . Consultado el 12 de diciembre de 2016 .
  2. ↑ "Parker, John Johnston | NCpedia" . www.ncpedia.org . Consultado el 12 de diciembre de 2016 .
  3. ↑ "Educación de LVA: Educación: Las escuelas públicas segregadas no son iguales" . edu.lva.virginia.gov . Archivado del original el 10 de diciembre de 2016. Consultado el 12 de diciembre de 2016 .
  4. ↑ "Noticias televisivas de la era de los derechos civiles : películas y resúmenes" . www2.vcdh.virginia.edu . Consultado el 12 de diciembre de 2016 . 
  5. ↑ Registros de la Junta de Colocación de Alumnos de Virginia, 1957-1966. Número de acceso 26517, Colección de registros estatales, Biblioteca de Virginia, Richmond, Virginia. Recuperado de http://ead.lib.virginia.edu/vivaxtf/view?docId=lva/vi02003.xml
  6. ↑ Departamento de Desarrollo Comunitario del Condado de New Kent (2010). Resumen de datos . Condado de New Kent. pág. 5. 
  7. 1 2 3 4 5 Ryan, James E. (2010). A cinco millas de distancia, un mundo aparte: una ciudad, dos escuelas y la historia de la oportunidad educativa en la América moderna . Nueva York: Oxford University Press.
  8. ↑ "New Kent School y George W. Watkins School --Lectura 1" . www.nps.gov . Archivado del original el 27 de agosto de 2007. Consultado el 12 de diciembre de 2016 .
  9. 1 2 3 Read, Frank T. (1975). "Evolución judicial del derecho de integración escolar desde Brown v. Board of Education" . Law and Contemporary Problems . 39 (1): 28– 30.
  10. ↑ Taylor, William L. (1978). "La Corte Suprema y los casos recientes de desegregación escolar: el papel de las ciencias sociales en un período de reducción judicial" . Law and Contemporary Problems . 42 (4): 48– 51.
  11. 1 2 3 Wolters, Raymond (1984). La carga de Brown: Treinta años de desegregación escolar . University of Tennessee Press.
  12. ↑ Stancil, Will (29 de mayo de 2018). "La radical decisión de la Corte Suprema que Estados Unidos olvidó" . The Atlantic .
  13. 1 2 3 Allen, La Vonne Patterson; Tramuel, Camilla Lewis (2013). Patrimonio de los afroamericanos en el condado de New Kent, Virginia: Volumen I, Educación temprana en escuelas para personas de color . Sandston, VA: Fidelity Printing Inc. pp. 212–213 . ISBN  978-1-62407-717-3.
  14. ↑ Bremner, Robert Hamlett (1 de enero de 1974). Niños y jóvenes en Estados Unidos: Una historia documental . Harvard University Press. pág. 1841. ISBN  9780674116139.
  15. ↑ Asociación, Colegio de Abogados de Estados Unidos (1 de septiembre de 1968). Revista ABA . Asociación de Abogados de Estados Unidos. pág. 913. 
  16. ↑ sitio web
  17. ↑ "Hombres y mujeres fuertes en la historia de Virginia – Biblioteca de Educación de Virginia" . 8 de enero de 2016.

Lecturas adicionales

  • Allen, Jody y Daugherity, Brian. "Recuperando una historia 'perdida' mediante la historia oral: la histórica decisión de la Corte Suprema de los Estados Unidos en el caso Green v. New Kent County, Virginia", Oral History Review , vol. 3, número 2, 25-45 (junio de 2006).
  • Daugherity, Brian y Bolton, Charles, editores. Con toda la celeridad posible: Implementación de Brown v. Board of Education. Fayetteville: University of Arkansas Press, 2008.
  • El texto de Green v. County School Board of New Kent County , 391 U.S. 430 (1968) está disponible en: Internet Archive (archivos del expediente), Justia, Library of Congress y Oyez (audio de los argumentos orales).   
  • El Movimiento por los Derechos Civiles en Virginia: La Decisión Green de 1968. Archivado el 30 de mayo de 2009 en la Wayback Machine - Exposición en línea de la Sociedad Histórica de Virginia.
  • Escuela New Kent y Escuela George W. Watkins: De la libertad de elección a la integración - Plan de estudios del Servicio de Parques Nacionales
  • Celebración del caso Green contra la Junta Escolar del Condado de New Kent (Celebración del 50.º aniversario del caso Green contra New Kent)