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Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler

La Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler ( WAIS ) es una prueba de CI diseñada para medir la inteligencia y la capacidad cognitiva en adultos y adolescentes mayores. [...

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La Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler ( WAIS ) es una prueba de CI diseñada para medir la inteligencia y la capacidad cognitiva en adultos y adolescentes mayores. [ 1 ] Para niños de entre 6 y 16 años, se suele utilizar la Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler (WISC).

La WAIS original (Formulario I) fue publicada en febrero de 1955 por David Wechsler , psicólogo jefe del Hospital Bellevue (1932-1967) en la ciudad de Nueva York, como una revisión de la Escala de Inteligencia Wechsler-Bellevue publicada en 1939. [ 2 ] Actualmente se encuentra en su quinta edición ( WAIS-5 ), publicada en 2024 por Pearson . Es la prueba de CI más utilizada en el mundo, tanto para adultos como para adolescentes mayores. [ 3 ] [ 4 ]

Historia

El WAIS se fundó para conocer a los pacientes de Wechsler en el Hospital Bellevue y su definición de inteligencia , que él definía como «…la capacidad global de una persona para actuar con propósito, pensar racionalmente y desenvolverse eficazmente en su entorno». [ 5 ] Creía que la inteligencia se componía de elementos específicos que podían aislarse, definirse y, posteriormente, medirse. Sin embargo, estos elementos individuales no eran del todo independientes, sino que estaban interrelacionados. En otras palabras, su argumento es que la inteligencia general se compone de diversas funciones o elementos específicos e interrelacionados que pueden medirse individualmente. [ 6 ]

Esta teoría difería enormemente del Test de Inteligencia Binet-Simon , que en la época de Wechsler era generalmente considerado la máxima autoridad en materia de pruebas de inteligencia. Una nueva versión drásticamente revisada de la escala Binet, publicada en 1937, recibió numerosas críticas de David Wechsler (de quien toman su nombre la escala de inteligencia Wechsler-Bellevue original y las subsiguientes escalas Wechsler). [ 6 ]

  • Wechsler fue un defensor muy influyente del concepto de factores no intelectuales, y consideraba que la escala de Binet de 1937 no incorporaba adecuadamente estos factores (los factores no intelectuales son variables que contribuyen a la puntuación global de inteligencia, pero que no se componen de ítems relacionados con la inteligencia. Estos incluyen aspectos como la falta de confianza, el miedo al fracaso, las actitudes, etc.).
  • Wechsler no estaba de acuerdo con la idea de una puntuación única que proporcionaba la prueba de Binet. [ 6 ]
  • Wechsler argumentó que los ítems de la escala Binet no eran válidos para los adultos que realizaban la prueba porque los ítems fueron elegidos específicamente para su uso con niños. [ 6 ]
  • "El énfasis de la escala Binet en la velocidad, con tareas cronometradas dispersas a lo largo de la escala, tendía a perjudicar indebidamente a los adultos mayores." [ 6 ]
  • Wechsler creía que "las normas de edad mental claramente no se aplicaban a los adultos". [ 6 ]
  • Wechsler criticó la escala Binet existente en aquel entonces porque "no tenía en cuenta que el rendimiento intelectual podía deteriorarse a medida que una persona envejecía". [ 6 ]

Estas críticas a la prueba de Binet de 1937 contribuyeron a la creación de la escala Wechsler-Bellevue, publicada en 1939. Sin embargo, la WAIS-IV actual ha refutado muchas de estas críticas al incorporar una puntuación global única, utilizar múltiples tareas cronometradas, centrarse en ítems intelectuales y otras estrategias. Si bien esta escala ha sido revisada (dando como resultado la WAIS-IV actual), muchos de los conceptos originales que Wechsler defendió se han convertido en estándares en las pruebas psicológicas , incluyendo el concepto de escala de puntos y el concepto de escala de rendimiento. [ 6 ]

Escala de inteligencia de Wechsler-Bellevue

Las pruebas de Wechsler-Bellevue fueron innovadoras en la década de 1930 porque:

  1. tareas recopiladas creadas con fines no clínicos para su administración como una "batería de pruebas clínicas", [ 7 ]
  2. utilizó el concepto de escala de puntos en lugar de la escala de edad, y
  3. incluyó una escala de desempeño no verbal. [ 8 ]

Concepto de escala de puntos

En las escalas Binet (antes de la versión de 1986), los ítems se agrupaban según el nivel de edad. Cada nivel de edad constaba de un conjunto de tareas que podían ser superadas por entre dos tercios y tres cuartos de los individuos de ese nivel. Esto significaba que los ítems no estaban ordenados por contenido. Además, una persona que realizaba una prueba Binet solo recibía crédito si completaba un número determinado de tareas. Esto implicaba que no completar una sola tarea necesaria para obtener el crédito resultaba en no obtenerlo en absoluto (por ejemplo, si se requería completar tres de cuatro tareas para obtener crédito, completar dos no otorgaba crédito). [ 6 ]

El concepto de escala de puntos cambió significativamente la forma en que se realizaban las pruebas al asignar créditos o puntos a cada ítem. Esto tuvo dos grandes efectos. Primero, permitió agrupar los ítems según su contenido. Segundo, los participantes pudieron recibir una cantidad fija de puntos o créditos por cada ítem aprobado. [ 9 ] El resultado fue una prueba que podía estar compuesta por diferentes áreas de contenido (o subpruebas) con una puntuación general y una puntuación para cada área de contenido. A su vez, esto permitió analizar la habilidad de un individuo en diversas áreas de contenido (en lugar de una puntuación general). [ 6 ]

Escala de desempeño no verbal

La escala de desempeño no verbal también representó una diferencia crucial con respecto a la escala de Binet. Esta última había sido criticada de forma persistente y constante por su énfasis en el lenguaje y las habilidades verbales. [ 6 ] Wechsler diseñó una escala completa que permitía medir la inteligencia no verbal. Esta se conoció como escala de desempeño. Dicha escala requería que el sujeto realizara una acción, como copiar símbolos o señalar un detalle faltante en una imagen, en lugar de simplemente responder preguntas. Este fue un avance importante, ya que buscaba superar los sesgos causados ​​por el lenguaje, la cultura y la educación. [ 6 ] Además, esta escala también brindó la oportunidad de observar un tipo diferente de comportamiento, dado que requería una actividad física. Los clínicos pudieron observar cómo reaccionaba el participante ante el intervalo más prolongado de esfuerzo sostenido, concentración y atención que exigían las tareas de desempeño. [ 6 ]

Como la escala Wechsler-Bellevue fue la primera en utilizar eficazmente la escala de rendimiento, también introdujo la "posibilidad de comparar directamente la inteligencia verbal y no verbal de un individuo". [ 6 ] Esto fue posible porque "los resultados de ambas escalas se expresaban en unidades comparables". [ 6 ] La escala Binet sí incluía tareas de rendimiento, pero estaban dirigidas a niños más pequeños. La Wechsler-Bellevue también fue única porque incluía pruebas completas consideradas complementarias o alternativas, como medidas de "rendimiento" como la Escala Internacional de Rendimiento Leiter. [ 6 ]

WAIS

La WAIS se creó inicialmente como una revisión de la Escala de Inteligencia Wechsler- Bellevue (WBIS), una batería de pruebas publicada por Wechsler en 1939. La WBIS estaba compuesta por subpruebas que se podían encontrar en otras pruebas de inteligencia de la época, como el programa de pruebas del ejército de Robert Yerkes y la escala Binet - Simon . La WAIS fue publicada por primera vez en febrero de 1955 por David Wechsler . Debido a que las pruebas de Wechsler incluían ítems no verbales (conocidos como escalas de rendimiento ) además de ítems verbales para todos los examinados, y debido a que la versión de 1960 de las Escalas de Inteligencia Stanford-Binet de Lewis Terman estaba menos elaborada que las versiones anteriores, la Forma I de la WAIS superó en popularidad a las pruebas Stanford-Binet en la década de 1960. [ 2 ]

WAIS-R

El WAIS-R, una versión revisada del WAIS, se publicó en 1981 y constaba de seis subpruebas verbales y cinco de ejecución. Las pruebas verbales eran: Información, Comprensión, Aritmética, Dígitos, Semejanzas y Vocabulario. Las subpruebas de ejecución eran: Ordenación de imágenes, Completar imágenes, Diseño con bloques, Ensamblaje de objetos y Símbolos de dígitos. Se obtenía un CI verbal, un CI de ejecución y un CI total. [ 10 ]

Esta edición revisada no proporcionó nuevos datos de validez, sino que utilizó los datos del WAIS original; sin embargo, se proporcionaron nuevas normas, cuidadosamente estratificadas. [ 10 ]

WAIS-III

El WAIS-III, una revisión posterior del WAIS y del WAIS-R, se publicó en 1997. Proporcionaba puntuaciones para el CI verbal, el CI de ejecución y el CI total, junto con cuatro índices secundarios (comprensión verbal, memoria de trabajo, organización perceptiva y velocidad de procesamiento). [ 11 ]

WAIS-IV

La versión anterior de la prueba, la WAIS-IV, publicada en 2008, consta de 10 subpruebas principales y cinco subpruebas complementarias. Las 10 subpruebas principales arrojan puntuaciones escaladas que, sumadas, dan como resultado el CI de escala completa. En la WAIS-IV, las puntuaciones de CI verbal/de ejecución de versiones anteriores se eliminaron y se reemplazaron por las puntuaciones del índice. Se incluyó el Índice de Habilidad General (GAI), que consta de las subpruebas de Semejanzas, Vocabulario e Información del Índice de Comprensión Verbal y las subpruebas de Diseño con Cubos, Razonamiento Matricial y Rompecabezas Visuales del Índice de Razonamiento Perceptual . El GAI es clínicamente útil porque puede utilizarse como medida de habilidades cognitivas menos vulnerables a las alteraciones de la velocidad de procesamiento y la memoria de trabajo . Esta versión de la escala de inteligencia presenta varias características notables que la distinguen de las versiones anteriores. Algunos de estos cambios incluyen la eliminación de las pruebas de Ordenación de Imágenes, Ensamblaje de Objetos, Laberintos, CI Verbal y CI de Ejecución, y la adición de cinco subpruebas que enfatizan el razonamiento fluido y/o la memoria de trabajo. [ 3 ]

Puntuaciones y escalas de índices

Hay cuatro puntuaciones de índice que representan los principales componentes de la inteligencia: [ 3 ]

  • Índice de Comprensión Verbal (ICV)
  • Índice de razonamiento perceptivo (PRI)
  • Índice de Memoria de Trabajo (IMT)
  • Índice de velocidad de procesamiento (PSI)

También se pueden obtener dos puntuaciones generales que pueden utilizarse para resumir la capacidad intelectual general:

  • El coeficiente intelectual a escala completa (FSIQ) se basa en el rendimiento combinado total del VCI, PRI, WMI y PSI. El WAIS-IV puede generar un FSIQ en el rango de 40 a 160.
  • El Índice de Habilidad General (GAI, por sus siglas en inglés), basado únicamente en las seis subpruebas que componen el VCI y el PRI, pretende ofrecer una visión general de la inteligencia menos influenciada por las exigencias de la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento.

Normalización

El WAIS-IV se estandarizó con una muestra de 2200 personas en Estados Unidos, con edades comprendidas entre los 16 y los 90 años. [ 12 ] Las características demográficas de la muestra se basaron en las proporciones de diferentes grupos en un análisis de datos de la Oficina del Censo de Estados Unidos . Se ha realizado una extensión de la estandarización con 688 canadienses del mismo rango de edad.

WAIS-5

La quinta edición de la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler se publicó a finales de 2024. Los datos normativos se recopilaron entre 2023 y 2024 en una muestra representativa del Censo de los Estados Unidos, que fue confirmada mediante la Escala de Memoria de Wechsler: Quinta Edición.

El WAIS-5 introduce varias subpruebas nuevas, especialmente en el ámbito de la memoria de trabajo. Las subpruebas de Retención de Dígitos y Dígitos en Carrera son ahora las principales que componen el Índice de Memoria de Trabajo. Las subpruebas de Retención de Dígitos Directa, Retención de Dígitos Inversa, Suma Espacial, Retención de Símbolos y Secuenciación de Letras y Números también pueden utilizarse para construir el Índice de Memoria de Trabajo Ampliado.

El Índice de Razonamiento Perceptual se ha dividido en Habilidad Visoespacial (Diseño de Bloques, Rompecabezas Visuales) y Razonamiento Fluido (Razonamiento Matricial, Pesos de Figuras). También se introdujo una subprueba complementaria de Razonamiento Fluido, Relaciones de Conjuntos, así como una subprueba adicional de Velocidad de Procesamiento, Velocidad de Denominación de Cantidad, que originalmente se incluía en el WISC-V.

El Cociente Intelectual a Escala Completa ahora se genera a partir de solo siete subpruebas (Similitudes, Vocabulario, Diseño con Cubos, Razonamiento Matricial, Pesos de Figuras, Secuenciación de Dígitos, Codificación), de forma similar al WISC-V. También incluye quince puntuaciones de índices auxiliares, entre ellos el Índice de Habilidad General.

Se prevé que la administración sea más breve que la del WAIS-IV, especialmente para aquellos de quienes se sospecha que poseen altas capacidades intelectuales. La prueba puede administrarse en el formato físico clásico o en una plataforma digital. [ 13 ]

Rango de edad y usos

La prueba WAIS-IV es aceptable para su uso con personas de entre 16 y 90 años. Para menores de 16 años, se utilizan la Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolares y Primaria (WPPSI, de 2½ a 7 años y 7 meses) y la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC, de 6 a 16 años). [ 14 ]

Las pruebas de inteligencia pueden utilizarse para evaluar el nivel de funcionamiento cognitivo en personas con enfermedades psiquiátricas o lesiones cerebrales. Los psicólogos de rehabilitación y los neuropsicólogos utilizan pruebas neuropsicológicas (incluida la WAIS-IV) para evaluar el funcionamiento cerebral de la persona tras una lesión. Subpruebas específicas pueden proporcionar información sobre funciones cognitivas concretas; por ejemplo, la subprueba de amplitud de dígitos podría utilizarse para detectar dificultades de atención. [ 14 ]

Las pruebas de Wechsler también pueden utilizarse para identificar la superdotación intelectual y son comúnmente aceptadas como evidencia de calificación para sociedades de alto CI , como Mensa , Intertel y la Triple Nine Society . [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ]

WASI-II

La Escala Abreviada de Inteligencia de Wechsler – 2.ª edición (WASI-II) es una prueba psicológica breve desarrollada en 2011 por Pearson para estimar el funcionamiento intelectual en un período de tiempo más corto que la WAIS-IV. [ 18 ] La WASI-II solo tiene 4 subpruebas: Diseño con Cubos, Vocabulario, Semejanzas y Razonamiento Matricial, en comparación con las 10 subpruebas principales que están presentes en la WAIS-IV. Estas 4 subpruebas tienen la misma estructura que las subpruebas con nombres similares en la WAIS-IV, pero tienen preguntas diferentes.

El WASI-II puede obtener 4 puntuaciones compuestas a partir de la combinación de las 4 subpruebas. Un Índice de Comprensión Verbal (ICV) se obtiene de las puntuaciones brutas de las subpruebas de Vocabulario y Semejanzas. Un Índice de Razonamiento Perceptual (IRP) se obtiene de las puntuaciones brutas de las subpruebas de Razonamiento Matricial y Diseño con Cubos. Un CI de Escala Completa-2 (CI-C2) se obtiene de las puntuaciones brutas de las subpruebas de Razonamiento Matricial y Vocabulario, mientras que un CI de Escala Completa-4 (CI-C4) se obtiene de las puntuaciones brutas de las 4 subpruebas.

Subpruebas del WASI-II agrupadas por índice

Véase también

Referencias

  1. ↑ Kaufman, Alan S.; Lichtenberger, Elizabeth (2006). Evaluación de la inteligencia en adolescentes y adultos (3.ª  ed.). Hoboken (NJ): Wiley. ISBN 978-0-471-73553-3.
  2. 1 2 Kaufman, Alan S. ; Lichtenberger, Elizabeth (2006). Evaluación de la inteligencia en adolescentes y adultos (3.ª ed.). Hoboken (NJ): Wiley. p. 7. ISBN   978-0-471-73553-3.
  3. 1 2 3 Kaufman, Alan S.; Flanagan, Dawn P.; Alfonso, Vincent C.; Mascolo, Jennifer T. (septiembre de 2006). "Revisión de la prueba: Escala de Inteligencia Wechsler para Niños, Cuarta Edición (WISC-IV)" . Journal of Psychoeducational Assessment . 24 (3): 278– 295. doi : 10.1177/0734282906288389 . ISSN 0734-2829 . 
  4. ↑ "Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler | Quinta Edición" . www.pearsonassessments.com . Consultado el 6 de febrero de 2024 .
  5. ↑ Wechsler, David (1939). La medición de la inteligencia adulta . Baltimore (MD): Williams & Witkins. pág. 229. 
  6. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Kaplan , RM ; Saccuzzo , DP ( 2010). Pruebas psicológicas: principios, aplicaciones y problemas (8.ª ed.). Belmont, CA: Wadsworth, Cengage learning. 
  7. ↑ Kaufman, Alan S .; Lichtenberger, Elizabeth (2006). Evaluación de la inteligencia en adolescentes y adultos (3.ª ed.). Hoboken (NJ): Wiley. pág. 6. ISBN   978-0-471-73553-3.
  8. ↑ Kaufman, Alan S. (2009). IQ Testing 101. Nueva York: Springer Publishing. pág. 112. ISBN  978-0-8261-0629-2.Sattler, Jerome M. (2008). Evaluación de niños: Fundamentos cognitivos . La Mesa (CA): Jerome M. Sattler, editor. Contraportada interior. ISBN 978-0-9702671-4-6.
  9. ↑ Kaplan, RM; Saccuzzo, DP (2009). Pruebas psicológicas: Principios, aplicaciones y cuestiones (7.ª ed.). Belmont, CA: Wadsworth. 
  10. 1 2 "Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler—Revisada" . LISTA DE PRUEBAS Disponible en la Biblioteca de Pruebas del CPS . Centro de Estudios Psicológicos de la Universidad Nova Southeastern . Archivado del original el 16 de marzo de 2011. Recuperado el 31 de marzo de 2009 .
  11. ↑ Silva, Paulo GR; Huijsing, Johan H., eds. (2008), "Introducción" , Convertidor analógico-digital ΣΔ de alta resolución de frecuencia intermedia a banda base para radios de automóviles , Circuitos analógicos y procesamiento de señales, Dordrecht: Springer Netherlands, pp. 1–9 , doi : 10.1007/978-1-4020-8164-4_1 , ISBN  978-1-4020-8164-4Consultado el 3 de diciembre de 2023.
  12. ↑ "Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler, Cuarta Edición Ya Disponible en Pearson" (Comunicado de prensa). Pearson. 28 de agosto de 2008. Consultado el 20 de marzo de 2012 .
  13. ↑ "Folleto informativo de WAIS-5" (PDF) . Pearson . Consultado el 18 de abril de 2024 .
  14. 1 2 "Pruebas psicológicas: Escala de inteligencia para adultos de Wechsler" . mentalhelp.net . 17 de marzo de 2019. Consultado el 23 de diciembre de 2020 .
  15. ↑ "Puntuaciones de las pruebas de calificación" . American Mensa . Consultado el 25 de abril de 2021 .
  16. ↑ "Intertel – Únete a nosotros" . www.intertel-iq.org . Consultado el 25 de abril de 2021 .
  17. ↑ "Resultados de las pruebas" . www.triplenine.org . Consultado el 25 de abril de 2021 .
  18. ↑ Weschler, David (2011). "Revisión de la Escala Abreviada de Inteligencia de Wechsler, Segunda Edición (WASI-II)" . Journal of Psychoeducational Assessment . 31 (3): 337– 341. doi : 10.1177/0734282912467756 . S2CID 146832097 . 

Lecturas adicionales

  • Matarazzo, Joseph D. (1972). Medición y evaluación de la inteligencia adulta según Wechsler (5.ª  ed. ampliada). Baltimore: Williams & Witkins.
    • RD Savage (abril de 1974). "Medición y evaluación de la inteligencia adulta de Wechsler, 5.ª ed . " British Journal of Industrial Medicine (Revisión). 31 (2): 169. PMC 1009574 . 
  • Wechsler, David (1939). La medición de la inteligencia adulta . Baltimore (MD): Williams & Witkins.
  • Wechsler, David (1958). La medición y evaluación de la inteligencia adulta (4.ª  ed.). Baltimore (MD): Williams & Witkins . Recuperado el 4 de junio de 2013 .
  • Weiss, Lawrence G.; Saklofske, Donald H.; Coalson, Diane; Raiford, Susan, eds. (2010). Uso clínico e interpretación del WAIS-IV: perspectivas científico-profesionales . Recursos prácticos para el profesional de la salud mental. Alan S. Kaufman (Prólogo). Ámsterdam: Academic Press. ISBN 978-0-12-375035-8.
  • Preguntas frecuentes/Cómo encontrar información sobre pruebas psicológicas (Asociación Americana de Psicología)
  • Clásicos en la historia de la psicología