Gail Gillon

Gail Therese Gillon es una académica neozelandesa especializada en desarrollo infantil. Actualmente es catedrática en la Universidad de Canterbury y miembro de la Royal Society Te Apārangi . ^{[ 1 ]}

Después de obtener su doctorado en 1995 con una tesis titulada "Las habilidades fonológicas, semánticas y sintácticas de los niños con discapacidad lectora específica" en la Universidad de Queensland , se trasladó a la Universidad de Canterbury , donde ascendió a catedrática. ^{[ 1 ]}

Gran parte de la investigación de Gillon se relaciona con la intervención en la conciencia fonológica en los trastornos de la lectura en la infancia.

Entre los estudiantes de doctorado más destacados de Gillon se encuentra Catherine Moran . ^{[ 2 ]}

En marzo de 2021, Gillon fue nombrada miembro de la Royal Society Te Apārangi, en reconocimiento a que su investigación "ha dado como resultado la transformación de las prácticas de terapia del habla y del lenguaje y de la enseñanza en el aula en todo el mundo... y está mejorando positivamente el bienestar de miles de niños y sus whānau en Aotearoa Nueva Zelanda". ^{[ 3 ]}

• Gillon, Gail T. Conciencia fonológica: De la investigación a la práctica. Guilford Publications, 2017.
• Gillon, Gail T. "La eficacia de la intervención de conciencia fonológica para niños con trastornos del lenguaje hablado." Language, Speech, and Hearing Services in Schools 31, no. 2 (2000): 126–141.
• Gillon, Gail T. "Facilitando el desarrollo de la conciencia fonémica en niños de 3 y 4 años con trastornos del habla". Language, Speech, and Hearing Services in Schools 36, no. 4 (2005): 308–324.
• Gillon, Gail T. "Estudio de seguimiento que investiga los beneficios de la intervención de conciencia fonológica para niños con trastornos del lenguaje hablado." International Journal of Language & Communication Disorders 37, no. 4 (2002): 381–400.
• Sutherland, Dean y Gail T. Gillon. «Evaluación de las representaciones fonológicas en niños con trastornos del habla». Servicios de lenguaje, habla y audición en las escuelas 36, n.º 4 (2005): 294-307.
• van Bysterveldt, Anne K., Gail T. Gillon y Catherine Moran. «Mejora de la conciencia fonológica y el conocimiento de las letras en niños preescolares con síndrome de Down». Revista Internacional de Discapacidad, Desarrollo y Educación 53, n.º 3 (2006): 301-329.

• Publicaciones de Gail Gillon indexadas por Google Académico