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Gerald S. Lesser

Gerald Samuel Lesser (22 de agosto de 1926 - 23 de septiembre de 2010) fue un psicólogo estadounidense que sirvió en la facultad de la Universidad de Harvard desde 1963 hasta su...

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Gerald Samuel Lesser (22 de agosto de 1926 - 23 de septiembre de 2010) fue un psicólogo estadounidense que sirvió en la facultad de la Universidad de Harvard desde 1963 hasta su jubilación en 1998. Lesser fue uno de los principales asesores del Children's Television Workshop (CTW, más tarde conocido como Sesame Workshop ) en el desarrollo y contenido de la programación educativa incluida en el programa de televisión infantil Sesame Street . En Harvard, fue presidente del Programa de Desarrollo Humano de la universidad durante 20 años, que se centró en estudios transculturales de la crianza infantil y estudió los efectos de los medios de comunicación en los niños pequeños. En 1974, escribió Children and Television: Lessons From Sesame Street , que narra cómo se desarrolló y puso al aire Sesame Street . Lesser desarrolló muchos de los métodos de investigación que el CTW utilizó a lo largo de su historia y para otros programas de televisión. En 1968, antes del estreno de Barrio Sésamo , dirigió una serie de seminarios de contenidos, parte importante del "Modelo CTW", que incorporaba la pedagogía educativa y la investigación a los guiones de televisión y se utilizó para desarrollar otros programas y organizaciones educativas en todo el mundo. Murió en 2010, a los ochenta y cuatro años.

Vida temprana y carrera profesional

Lesser nació el 22 de agosto de 1926 en Queens . [1] Fue el menor de dos hermanos y creció en el barrio de Jamaica , en Queens, y se graduó en la Jamaica High School . Después de dos años en la Universidad de Columbia , sirvió en la Marina de los Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial y regresó para terminar su licenciatura y obtener una maestría en psicología en Columbia. [2] Obtuvo un doctorado en desarrollo infantil y psicología en la Universidad de Yale en 1952, estudiando los efectos de los medios visuales en los niños y el diseño de programas educativos. [3] Se casó con Stella Scharf en 1953. [2]

Lesser enseñó educación en la Universidad Adelphi y en el Hunter College , [2] hasta que fue contratado por la Escuela de Educación de Harvard (HSE) en 1963, donde enseñó psicología del desarrollo y su aplicación a la educación. [3] También fue presidente del Programa de Desarrollo Humano de Harvard durante 20 años, que se centró en estudios transculturales de la crianza infantil y fue responsable de reclutar psicólogos del desarrollo y antropólogos culturales que influyeron en los estudios del desarrollo infantil y la educación en los EE. UU. [3] [4] La HSE honró a Lesser con una cátedra, la Cátedra Gerald S. Lesser en Desarrollo de la Primera Infancia; la ex decana de Harvard Kathleen McCartney fue una de las beneficiarias. [3] Lesser se jubiló en 1998 y fue profesor emérito en Harvard hasta su muerte. [3] Los colegas de Lesser informaron que tuvo un gran impacto en sus estudiantes y colegas. [3] Aunque trabajó en todo el mundo, siguió dedicado a sus estudiantes y "siguió siendo una presencia integral en las vidas de sus estudiantes de posgrado". [2]

"Mi formación profesional se centra en el estudio del desarrollo infantil. Además, como psicóloga en la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard, he intentado enseñar a los estudiantes universitarios no sólo los principios y teorías básicos de la psicología del desarrollo, sino también cómo se pueden aplicar estas ideas a la educación de los niños".

Lesser en su libro de 1974 Children and Television: Lessons From Sesame Street [5]

Lesser fue uno de los primeros académicos en estudiar el efecto de la televisión en los niños pequeños. [6] Fue contratado en 1961 por NBC como consultor educativo para el programa de televisión Exploring , que se creó en respuesta al encargo del presidente de la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC), Newton Minow, a las cadenas para que crearan más programas de calidad para niños. [6] [7] Lesser estudió cómo Exploring ayudaba a los niños a aprender para ayudar a los productores a mejorarlo, observó a los niños mientras lo veían y pudo ver cómo se producían los programas de televisión. [8] Las experiencias de Lesser en NBC lo llevaron a involucrarse en el desarrollo de Barrio Sésamo . [9]

En 1964, Lesser escribió, junto con Gordon Fifer y Donald H. Clark , Mental Abilities of Children in Different Social and Cultural Groups . Random House publicó en 1974 su libro Children and Television: Lessons From Sesame Street , que se denominó un "manual" para crear y producir un programa de televisión infantil y que era un relato del arduo trabajo y la dedicación necesarios para poner en antena a Barrio Sésamo . [1] [10]

Barrio Sésamo

En 1967, Lesser recibió la invitación de ayudar a desarrollar y dirigir el departamento de investigación del recién formado Children's Television Workshop (CTW, más tarde Sesame Workshop), la organización responsable de la producción de Barrio Sésamo y otros programas de televisión educativos. Fue invitado por el vicepresidente de la Fundación Carnegie y cocreador de Barrio Sésamo Lloyd Morrisett , a quien había conocido mientras ambos eran estudiantes de psicología en Yale . [9] Al principio, Lesser se mostró escéptico sobre el potencial del nuevo programa y su capacidad para enseñar a los niños; según Morrisett, "le costó convencerlo". [11] Como Lesser informó más tarde, solo se involucraría si podía hacer una contribución real. Cuando vio que Morrisett y su cocreadora, Joan Ganz Cooney , hablaban en serio sobre el desarrollo de objetivos y un plan de estudios para el nuevo programa, y ​​que sería una "aventura experimental en educación por televisión", [1] se convirtió en el primer presidente del consejo asesor de CTW, cargo que ocupó desde 1967 hasta 1997. [3] Lesser era escéptico sobre las calificaciones de Cooney como primer director ejecutivo de CTW, aunque cuando escribió Children and Television en 1974, ella declaró en el prólogo del libro : "... No podría empezar a medir lo orgullosa que estoy de ser colega de Gerry Lesser y lo feliz que estoy de conocer el placer de su compañía". [12]

Según The New York Times , Lesser "aportó pedagogía a [ Sesame Street ], ayudando a garantizar desde el principio que la nueva aventura experimental en la educación por televisión fuera a la vez divertida e instructiva". [1] Los investigadores de CTW Edward Palmer y Shalom M. Fisch reconocieron a Lesser, junto con Cooney y Morrisett, como el arquitecto principal del programa, y ​​afirmaron que "su amplio uso de técnicas televisivas innovadoras significaba que sería de naturaleza altamente experimental". [9] Lesser y Palmer desarrollaron muchos de los métodos de investigación utilizados para estudiar el impacto del programa en los niños a lo largo de la historia del programa. [13] Según el director ejecutivo de Sesame Workshop, Gary Knell , Lesser "abrió el camino para toda una industria" y "estableció el estándar para la intersección de la educación con los medios". [14] Knell también afirmó que Lesser desafió la sabiduría convencional de la época de que la televisión no podía enseñar a los niños pequeños, y demostró que "la televisión era algo orgánico en sí misma; era una especie tecnológica que vivía bajo sus propias reglas de compromiso". [14]

A partir de junio de 1968, el CTW llevó a cabo una serie de seminarios en Harvard y en Manhattan, dirigidos por Lesser. Estos seminarios se convirtieron en un aspecto importante del "modelo CTW", que incorporaba la pedagogía educativa y la investigación en los guiones de televisión y se utilizó para desarrollar otros programas y organizaciones educativas en todo el mundo. [14] El propósito de los seminarios era exponer al equipo de producción y a otros cineastas e ilustradores involucrados en los aspectos creativos del nuevo programa a académicos, educadores y expertos, y alentar a que ambos grupos trabajaran juntos para crear un plan de estudios y objetivos para el nuevo programa. El equipo de producción era escéptico con respecto al lugar de la investigación y el análisis objetivo en la producción de un programa de televisión, pero la experiencia previa de Lesser en televisión, su manera cálida, informal, sin pretensiones y colaborativa, y su habilidad para dirigir las reuniones, los convencieron. [15] [16] El investigador del CTW Keith Mielke afirmó: "Era un maestro en la gestión de reuniones. Nunca era rígido ni formal, sino informal y amistoso". [13] Según el productor Sam Gibbon, a pesar de las personalidades, experiencias y disposiciones de los participantes, Lesser fue la única razón por la que los seminarios tuvieron éxito. Lesser marcó el tono y la agenda de las reuniones y reclutó a los participantes. Afirmó: "El mensaje era claro: estábamos allí para trabajar. No se permitiría ninguna pretensión". [17]

Lesser nunca apareció en Barrio Sésamo , pero sí apareció en las películas promocionales que creó la CTW para persuadir a las estaciones de televisión de que transmitieran el programa. Trabajó en otros programas de la CTW, incluidos 3-2-1 Contact , Square One TV y Ghostwriter , [13] y participó en el desarrollo de versiones de Barrio Sésamo creadas en otros países . [2]

Muerte

Lesser, residente de Lexington, Massachusetts , murió a la edad de 84 años el 23 de septiembre de 2010, en Burlington, Massachusetts , debido a una hemorragia cerebral . [1]

Premios

Obras

  • Wittenborn, JR, Elaine G. Bell y Gerald S. Lesser (1951), "Patrones de síntomas entre pacientes orgánicos de edad avanzada". Journal of Clinical Psychology , 7 , págs. 328-331. doi: 10.1002/1097-4679(195110)7
  • Wittenborn, JR y Gerald S. Lesser (octubre de 1951). «Factores biográficos y síntomas psiquiátricos». Journal of Clinical Psychology , 7 (4), pp. 317–322.doi: 10.1002/1097-4679
  • Lesser, Gerald S. (septiembre de 1957). «La relación entre la agresión manifiesta y la agresión fantasiosa como función de la respuesta materna a la agresión». The Journal of Abnormal and Social Psychology , 55 (2), págs. 218-221. doi: 10.1037/h0042743
  • _____ (1958). "Análisis de conflictos de la agresión fantástica". Journal of Personality , 26 , págs. 29-41. doi: 10.1111/j.1467-6494.1958.tb01568.x
  • _____ (1958). "Aplicación del método de escala de Guttman a la fantasía agresiva en niños". Educational and Psychological Measurement , 18 , págs. 543–551. doi: 10.1177/001316445801800308
  • Abelson, Robert P. y Gerald S. Lesser (1959). "La medición de la capacidad de persuasión en los niños". En Personality and Persuasibility , Irving L. Janis, ed. New Haven, Connecticut: Yale University Press, págs. 141-166
  • _____ (1959). "Una teoría evolutiva de la persusibilidad".
  • Lesser, Gerald S. y Robert P. Abelson (1959). "Correlaciones de la personalidad con la capacidad de persuasión en los niños".
  • _____ (febrero de 1959). “Las relaciones entre las diversas formas de agresión y la popularidad entre los niños de clase baja”. Journal of Educational Psychology , 50 (1), pp. 20–25. doi: 10.1037/h0040182
  • _____ (febrero de 1959). "Diferencias poblacionales en la validez de constructo". Journal of Consulting Psychology , 23 (1), págs. 60–65. doi: 10.1037/h00434853
  • _____ (1959). "Religión y respuestas defensivas en la fantasía infantil", Journal of Projective Techniques , 23 (1), pp. 64–68. doi: 10.1080/08853126.1959.10380897
  • _____ (1961). "Pruebas proyectivas personalizadas para la investigación". Journal of Projective Techniques , 25 (1), págs. 21–31. doi: 10.1080/08853126.1961.10381002
  • _____ (julio de 1962). "La identificación de niños de escuela primaria superdotados con talento científico excepcional", Educational and Psychological Measurement , 22 , págs. 349–364. doi: 10.1080/0020486640020305
  • Lesser, Gerald S., Rhoda N. Krawitz y Rita Packard (enero de 1963). "Despertamiento experimental de la motivación de logro en niñas adolescentes". The Journal of Abnormal and Social Psychology , 66 (1), págs. 59-66. doi: 10.1037/h0042942
  • Lesser, Gerald S., Kristine M. Rosen‐thai, Sally E. Polkoff y Marjorie B. Pfankuch (1963). "Algunos efectos de la segregación en las escuelas", Equity & Excellence in Education' , 2 (3), págs. 20–26. doi: 10.1080/0020486640020305
  • French, Elizabeth y Gerald S. Lesser (febrero de 1964). "Algunas características del motivo de logro en las mujeres". The Journal of Abnormal and Social Psychology , 68 (2), págs. 119-128. doi: 10.1037/h0041417
  • Stoller, Nathan, Gerald S. Lesser y Philip I. Freedman (verano de 1964). "Una comparación de los métodos de observación en la formación inicial de docentes". AV Communication Review , 12 (2), págs. 177-197
  • Lesser, Gerald S., Gordon Fifer y Donald H. Clark (1965). “Habilidades mentales de niños de diferentes clases sociales y grupos culturales”. Monografías de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil, 30 ( 4), págs. 1–115
  • Lesser, Gerald S. y Herbert Schueler (otoño de 1966). "Investigación sobre nuevos medios en la formación docente". AV Communication Review , 14 (3), págs. 318-361
  • Stodolsky, Susan S. y Gerald S. Lesser (invierno de 1967). "Patrones de aprendizaje en los desfavorecidos". Harvard Educational Review , 37 (4), págs. 546–593
  • Fort, Jane G., Jean C. Watts y Gerald S. Lesser (marzo de 1969). "Antecedentes culturales y aprendizaje en niños pequeños", The Phi Delta Kappan , 50 (7), págs. 386-389
  • Kandel, Denise B. y Gerald S. Lesser (abril de 1969). "Influencias de los padres y los compañeros en los planes educativos de los adolescentes". American Sociological Review 34 (2), págs. 213-223
  • _____ (mayo de 1969). “Relaciones entre padres y adolescentes e independencia adolescente en los Estados Unidos y Dinamarca”. Journal of Marriage and Family 31 (2), págs. 348–358
  • _____ (febrero de 1972). "Toma de decisiones matrimoniales en familias urbanas estadounidenses y danesas: una nota de investigación". Journal of Marriage and Family 34 (1), págs. 134-138
  • _____ (verano de 1972). "Aprendizaje, enseñanza y producción televisiva para niños: la experiencia de Barrio Sésamo", Harvard Educational Review , 42 (2), págs. 232-272
  • _____ (1974). Los niños y la televisión: lecciones de Barrio Sésamo. Nueva York: Vintage Books. ISBN  0-394-71448-2
  • Palmer, Edward L., Milton Chen y Gerald S. Lesser (1976). "Sesame Street: Patterns of International Adaptation". Journal of Communication , 26, págs. 108-123. doi: 10.1111/j.1460-2466.1976.tb01389.x
  • _____ (febrero de 1976). "Aplicaciones de la psicología a la programación televisiva: formulación de objetivos de programas". American Psychologist , 31 (2), págs. 135-136. doi: 10.1037/0003-066X.31.2.135
  • Lesser, Gerald S. y Joel Schneider (2001). "Creación y evolución del currículo de Barrio Sésamo ". En "G" es de crecimiento: Treinta años de investigación sobre los niños y Barrio Sésamo . Mahweh, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Publishers, págs. 25-38. ISBN 0-8058-3395-1 

Referencias

Citas

  1. ^ abcde Fox, Margalit (4 de octubre de 2010). «Gerald S. Lesser, creador de 'Barrio Sésamo', muere a los 84 años». The New York Times . Consultado el 31 de diciembre de 2019 .
  2. ^ abcde Marquard, Bryan (29 de septiembre de 2010). "El profesor Gerald Lesser mantuvo la diversión en las lecciones de Barrio Sésamo". Guelph Mercury . Consultado el 31 de diciembre de 2019 .
  3. ^ abcdefgh "Recordando al profesor emérito Gerald Lesser". Harvard Graduate School of Education. 24 de septiembre de 2014. Consultado el 31 de diciembre de 2019 .
  4. ^ Yu, Xi (26 de septiembre de 2010). «La leyenda de Barrio Sésamo Gerald Lesser muere a los 84 años». The Harvard Crimson . Consultado el 31 de diciembre de 2019 .
  5. ^ Lesser, pág. 3
  6. ^ de Davis, pág. 59
  7. ^ Minow, Newton N. (9 de mayo de 1961). "Television and the Public Interest" (transcripción) . American Rhetoric . Consultado el 31 de diciembre de 2019 .
  8. ^ Lesser, pág. 4
  9. ^ abc Palmer, Edward; Fisch, Shalom M. (2001). "Los comienzos de la investigación sobre Barrio Sésamo". En Fisch, Shalom M.; Truglio, Rosemarie T. (eds.). "G" es para crecer: Treinta años de investigación sobre los niños y Barrio Sésamo . Mahweh, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Publishers. pág. 8. ISBN 0-8058-3395-1.
  10. ^ Tierney, Joan D. (diciembre de 1974). "Los creadores de 'Barrio Sésamo' nos cuentan cómo hacer televisión infantil". The Phi Delta Kappan . 56 (4): 291.
  11. ^ Davis, pág. 118
  12. ^ Cooney, Joan Ganz. "Prólogo", en Lesser, pág. xix
  13. ^ abc Blatt, rango de eventos 0,21,07–0,32,55
  14. ^ abc Blatt, rango de eventos 0,33,10–0,39,06
  15. ^ Davis, pág. 117
  16. ^ Davis, págs. 139-140
  17. ^ Blatt, rango de eventos 0,26,04–26,07

Obras citadas

  • Blatt, Joe (moderador) (febrero de 2011). "Celebrando a Gerry Lesser: desde Appian Way hasta Barrio Sésamo y el mundo" (clip de YouTube). Facultad de Educación de Harvard
  • Davis, Michael (2008). Street Gang: La historia completa de Barrio Sésamo . Nueva York: Viking Penguin. ISBN 978-0-670-01996-0 
  • Lesser, Gerald S. (1974). Los niños y la televisión: lecciones de Barrio Sésamo . Nueva York: Vintage Books. ISBN 0-394-71448-2 
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